英国《16岁后技术教育改革--T级行动计划》述评北大核心

近年来,英国积极吸取"工业4.0"时代德国职业教育的先进经验,努力推行技术教育改革,并于2017年10月推出《16岁后技术教育改革——T级行动计划》,以期进一步完善本国技术教育改革方案。"T级行动计划"通过推出T级课程、推行T级问责制、建立T级资格监管保障体系等措施,描绘了一幅英国高中阶段技术教育改革的宏伟蓝图。     

贯彻新行动计划 实现教育新跨越

《2003～2007年教育振兴行动计划》(以下简称“新行动计划”)明确了今后五年我国教育工作的方向、任务和目标,对教育改革和发展提出了具体的要求,成为教育系统进一步落实科教兴国战略和人才强国战略,加快教育改革与发展的基本蓝图。广大教育工作者要认真学习和贯彻新行动计划,努力实现新世纪教育的新跨越。一、新行动计划进一步确立“巩固、深化、提高、发展”为今后五年教育改革与发展的指导方针,为教育工作指明了方向。党的十六大以来,中央确立了全面、协调、可持续的发展观,突出了实施科教兴国战略和人才强国战略在全面建设小康社会中的…     

国外现代远程教育对弱势群体的支持举措

一、英国从20世纪末到21世纪初以来，英国网络普及速度惊人。但社会群体之间仍然存在差距。英国低收入家庭的上网率仅为20％，而在接通宽带网方面，社会上层人士比下层人士的机会要大3倍。为让大多数英国人从网络技术发展中受益，英国政府推出了一系列行动计划，以消除费用仍然偏高以及缺乏训练和信心不足给弱势者使用互联网造成的障碍。英国贸工部宣布，     

国际视域中的卓越教育行动及其启示

在国际教育改革中,美国、英国、苏格兰以及新加坡等多个国家、地区掀起了不同类型的卓越教育行动。2012年,重庆市教育委员会印发了《重庆市义务教育“卓越课堂”五年行动计划》。研究和把握国际卓越教育行动理念,有助于更好地落实“卓越课堂”五年行动计划。     

2004年上半年我刊改进工作取得新成效

2004年《基础教育改革动态》办刊工作以宣传各地学习、贯彻、落实《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》、《2003—2007年教育振兴行动计划》、《国家西部地区“两基”攻坚计划》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为主线，紧密配合教育部中心工作，密切关注基础教育改革发展中一系列热点和难点问题，大力推出典型经验，努力实现编读互动，积极服务基础教育改革第一线，办刊质量有了新的提升。     

实施“行动计划”略论

最近,国务院批转了教育部“面向２１世纪教育振兴行动计划”（简称“行动计划”）,并对贯彻落实这一计划提出了要求。“行动计划”是在贯彻落实《教育法》、《中国教育改革和发展纲要》、《高等教育法》的基础上,提出的跨世纪教育和发展的实施蓝图;是深入贯彻落实“十五大精神,实施科教兴国战略,振兴经济挑战”的重大举措,对我国跨世纪教育改革与发展有着重要的指导作用。 “面向２１世纪教育振兴行动计划”包括：实施“跨世纪素质教育工程”,提高国民素质;实施“跨世纪园丁工程”,大力提高教师队伍素质;实施“高层次创造性人才…     

日本英语教育改革的行动计划

日本近年来十分重视英语教育的改革，并采取了一系列行动。最新出台的《培养“能使用英语的日本人”行动计划》明确了今后5年英语教育改革的目标，以及为实现目标所采取的总体行动计划。这些内容会对我国英语教育改革产生一些有益的启示。     

“二战”中英国的“弩炮”行动

“弩炮”行动是指第二次世界大战初期,英国政府制定的夺取、控制或击沉法国舰队的武装行动计划。1940年5月10日,纳粹德国在西线发动全面进攻,很快突破了法军防线,英国远征军不得不撤退回本土。6月7日,当德军突破法军索姆河防线,直逼     

信息时代的现代远程教育

一、问题的提出当今世界日趋激烈的国际经济和综合国力的竞争,实际上是科技和人才的较量,世界各国都不约而同地把发展科技和教育作为重要的国策,美国政府的《2000年美国教育目标法》、日本和英国政府的教育白皮书《建立新的高等教育体系、向21世纪迈进的教育方针》和《21世纪的教育和训练》等,德国、法国、新加坡也制订了相应的措施和对策。我国政府也制订了“科教兴国”的基本国策,赋予教育重大的历史使命,1993年颁布了《中国教育改革和发展纲要》,1999年国务院批转了教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》,为培养和造就21世纪需要的高素质的     

混合式学习应用于教师教育技术培训的研究

随着计算机和多媒体网络技术迅猛发展,以信息技术为基础的教育技术在教学中的应用越来越广泛。纵观世界各国的教育改革,无一例外都以教育技术为突破口,利用信息技术促进教育教学改革的深入进行。我国也非常重视教育技术在教学中的应用,教育部在“2003—2007年教育振兴行动计划”中就提出要以教育的信息化带动教育的现代化,教学内容、教学方法、教学手段、课程体系的改革应建立在信息技术的平台上。而要实现教育信息化关键在于教师。     

研训结合 提高在职幼儿教师素质和能力——关于幼儿教师继续教育问题的访谈

百年大计, 教育为本。教育大计, 教师为本。教育部 “面向２１ 世纪教育振兴行动计划”中专列 “跨世纪园丁工程”, 中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》又具体部署了教师队伍建设工作, 可见其意义重大, 亦可见加强教师继续教育、提高教师素质形势之迫切。本刊专门就幼儿教师的继续教育问题采访了部分幼儿教育专家和幼教工作者, 并同时推出 “幼儿教师继续教育专题”, 敬请大家关注, 欢迎大家参与。     

顺应潮流 乘势而上 教育部科技发展中心主任陈清龙谈“高校高新技术产业化工程”

国务院于1999年1月13日批转的国家教育部的《面向21世纪教育振兴行动计划》,是一项跨世纪的教育改革发展计划。作为这个计划的重点工程之一的“高校高新技术产业化工程”的推出,引起社会关注。日前,记者就“高校高新技术产业化工程”的有关问题,采访了教育部科学技术发展中心主任陈清龙。一、实施高校高新技术产业化工程的时代背景是什么?“当今世界,科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪,国际竞争日趋激烈。”江泽民同     

把一所崭新的“万小”带入21世纪

《面向21世纪教育振兴行动计划》(以下简称《行动计划》)全面部署了我国教育跨世纪的发展,是指导我国教育改革和发展的行动纲领。把一所崭新的“万小”带入21世纪是万航渡路小学(简称“万小”)认真实施《行动计划》的行动口号,并由此形成了万小跨世纪发展的行动计划。其基本思路是:以邓小平教育要“三个面向”为指导,以“学会参与”为主题,以创新精神为核心,以课堂教学改革为重点,以教师队伍     

今后五年教育改革与发展的基本蓝图

研究制定新一轮教育振兴行动计划是教育战线学习贯彻“三个代表”重要思想,指导实践,推动工作的重要成果。新的行动计划经国务院批转后,将成为本届教育部党组进一步落实科教兴国战略和人才强国战略,加快今后五年教育改革与发展的基本蓝图。制定新的教育振兴行动计划,具有十分重要的现实意义。十六大以来,中央确立了全面、协调、可持续的发展观,突出了实施科教兴国战略和人才强国战略在全面建设小康社会中的重要战略地位。这个行动计划是教育战线在“三个代表”重要思想指导下谋划发展、规划未来的结晶;是全面建设小康社会、实施人才强国战略…     

英国的中小学教改动向

自70年代开始,由于英国中小学生的学力日趋下降,社会各阶层人士对学校教育产生不满。因此,英国政府在1976年到1977年期间,开展了全国性的“教育大讨论”,并把课程基准的制定、考试制度、师范教育和教师的地位、学校与产业社会等列为教育改革的重点项目。保守党执政     

学习宣传和全面贯彻《面向21世纪教育振兴行动计划》

本刊编辑部《面向２１世纪教育振兴行动计划》（简称《行动计划》）已经国务院正式批准,成为进一步落实“科教兴国”战略、跨世纪教育改革和发展的施工蓝图。《行动计划》以邓小平理论为指导,以全面振兴教育事业、实施“科教兴国”战略为主线,以事关全面振兴教育事业的...     

国际

加拿大安大略省启动“从技能到工作行动计划”;瑞典2009年起增加对职业教育的投入;英国政府承诺在建筑业中加强技能培训;韩国新增就业人数连续五个月低于20万;日本政府计划为部分接受职业训练者提供生活资金贷款     

多方推进县级义务教育均衡发展

湖北 推出义务教育均衡发展行动计划 湖北省教育厅大力实施“均衡发展行动计划”,解决义务教育发展不均衡的问题。计划用7年时间,使全省103个县市区基本实现“三化”目标,即县域内基础设施合格化、师资配备均衡化、教学质量一体化。深入实施教师交流、补充和培训工程,提高育人能力。组织实施“农村教师资助行动计划”,今年共向81个县（市、区）农村乡镇选派了3642名普通高校本科毕业生,其中特岗教师2884名。     

全面落实以人为本的科学发展观努力造就让人民满意的教师队伍——2005年度教师教育工作会议上的讲话

2004年,在党中央和国务院的领导下,全国教育系统以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,坚持“巩固、深化、提高、发展”的八字方针,贯彻落实《2003-2007年教育振兴行动计划》,教育改革和发展迈出了新的步伐。一年来,教师教育工作和教师队伍建设也取得了新的进展。全国教师教育战线的同志们,团结奋进,积极进取,在研究教师教育改革发展思路,推进师范院校布局结构调整,探索教师教育人才培养模式,实施“全国教师教育网络联盟计划”,启动以“三新一德”为重点的新一轮中小学教师全员培训计划,实施教师资格制度,加强教师职业道德建设和农村教…     

英国的职业资格证书制度

在当今世界新技术革命飞速发展的时代,具有悠久传统教育史的英国,与世界其他资本义强国相比,其发展则显得迟缓和落后,传统的教育体制难以适应经济发展的需要。所以,改革传统的教育体制,发展推进职业培训,已成为英国政府的坚定方针。为此,1988年和1992年英国政府先后颁布了“教育改革法案”(EDUCATION REFORM ACT)和“继续教育和高等教育改革法案”(FURTHER AND HIGHER EDUCATION),对英国教育制度和职业培训制度进行改革。一系列改革措施之一便是:制定职业资格标准,推进职业培训,评价和认定劳动者的职业资格(能力),在全国范围内实施职业资格证书制度。