谈谈现代汉语中借自名词的量词

在现代汉语三大主要量词分类中,存在着另外一群具有独特特征的量词,它们是从名词中临时或永久借用来的量词。本篇论文就讨论这类词所表现出来的系统性特征,分别从借用方式分类,认知语言学基础,语法特征以及语用效果等四方面来简单分析这种语言现象,并简要指出本论文对汉语本体研究以及对对外汉语教学的实践意义。     

新兴语法现象及其背后的语法弹性

<正>自从模糊理论引入语言学的研究以来,越来越多的学者认识到,自然语言在语音、语义和语法等方面都带有强烈的模糊特征。我们曾经在《模糊理论在语法研究中的重要意义》《运用模糊理论拓宽语法研究》中,从语言的静态和动态角度说明了汉语的词类和词组都是一个模糊的概念。事实上,汉语在句法上的模糊现象也是十分明显的。     

浅析转换生成语法与社会语言学

1957年出版的《句法结构》一书标志着转换生成语法理论的建立。生成语法通过研究心智来研究语言,完全脱离了社会这个真实的大语境。社会语言学则是把语言放在社会这个大的语境中去研究,从社会学的角度来解释语言现象。本文通过对生成语法和社会语言学的哲学基础、研究内容、方法论三方面进行对比,试图解释生成语法和社会语言学通过不同的途径和方法来达到研究语言本质的共同目的。     

关于应用型高校汉语国际教育专业语言学概论课程教学改革的思考与实践

语言学概论课程在汉语国际教育专业语言类课程中处于核心地位。根据应用型高校汉语国际教育专业的人才培养目标,对语言学概论课程进行改革,主要包括以一本教材为主,适当补充解释性材料、辅助性材料和参考书目;使用框架式教学,整合与现代汉语交叉重复的内容,补充语料和语言学动态;在教学方法上采用多模态教学、讨论式教学,使用趣味性语料和实践调查等方式。     

汉语“1+2”动宾惯用语隐喻的理解机制

惯用语是比喻性语言的一种,"1+2"动宾惯用语占汉语惯用语的较大比例,但专门对这一结构类型的研究还不多见。传统的方法仅仅对惯用语进行句法特征和意义关系的研究,这是远远不够的,本文从认知语言学角度入手,把Talmy的力量-动态理论引入到分析"1+2"动宾惯用语隐喻的理解机制中,看惯用语隐喻的理解是如何在心理力量相互作用下发生的。     

关于应用型高校汉语国际教育专业语言学概论课程教学改革的思考与实践

语言学概论课程在汉语国际教育专业语言类课程中处于核心地位.根据应用型高校汉语国际教育专业的人才培养目标,对语言学概论课程进行改革,主要包括以一本教材为主,适当补充解释性材料、辅助性材料和参考书目;使用框架式教学,整合与现代汉语交叉重复的内容,补充语料和语言学动态;在教学方法上采用多模态教学、讨论式教学,使用趣味性语料和实践调查等方式.     

汉语“1+2”动宾惯用语隐喻的理解机制

惯用语是比喻性语言的一种,“1+2”动宾惯用语占汉语惯用语的较大比例,但专门对这一结构类型的研究还不多见。传统的方法仅仅对惯用语进行句法特征和意义关系的研究,这是远远不够的,本文从认知语言学角度入手,把Talmy的力量-动态理论引入到分析“1+2”动宾惯用语隐喻的理解机制中,看惯用语隐喻的理解是如何在心理力量相互作用下发生的。     

从边际效用递减规律看语言石化现象

边际效用递减规律是经济学中的一个基本规律,不仅适用于人的消费行为,也适用于人们的其他行为,语言学习也不例外。语言学习到了一定阶段后,学习者普遍面临水平停滞甚至退步的现象,称为语言石化现象。语言学研究者从语言学的角度,研究并解释这一现象。从经济学的边际效用理论视角出发,也可以就这一现象产生的原因进行论证与解释,并可以就解决语言学习中的边际效用递减提出应对策略。     

英汉运动事件框架表达的认知分析

Talmy根据运动事件的词汇化模式,把世界上的语言归为动词框架化语言(verb-framed language)和卫星框架化语言(satellite-framed language)。本文分别从共时和历时的角度,对比分析英汉运动事件框架表达。旨在将认知语言学事件框架概念运用于英汉语言对比和英汉翻译。     

对外语课堂教学媒介语中语码转换的解析

本文对外语课堂教学媒介语中从英语到汉语的语码转换现象的原因和功能进行解析.结果发现这种单一方向的语码转换的主要功能是为了更好的满足教学的需要,是教师的一种教学策略.并从语言学的角度阐释了转换的原因,即教师对语言现实的顺应.最后指出改研究对教学的指导意义和作用.     

对外语课堂教学媒介语中语码转换的解析

本文对外语课堂教学媒介语中从英语到汉语的语码转换现象的原因和功能进行解析。结果发现这种单一方向的语码转换的主要功能是为了更好的满足教学的需要，是教师的一种教学策略。并从语言学的角度阐释了转换的原因，即教师对语言现实的顺应。最后指出改研究对教学的指导意义和作用。     

试析语言类型学的发展阶段及其特征

19世纪发展起来的语言类型学,主要通过每种语言的特点将世界的诸多语言进行划分归类。语言类型学分为传统语言类型学和现代语言类型学。传统语言类型学在词汇形态方面取得了巨大的成绩,而现代语言类型学则将语言按照词序特征进行划分,同时提出了蕴涵共性这一概念,更加深入地研究语言的结构特征、语法现象的内在联系及人类语言的共性。语言类型学的研究有助于揭示语言的发展规律及人类语言特征,其研究方法和成果会对语言学及其他领域产生深远影响和重要意义。     

论医学期刊科技语言规范化

为探讨做好医学期刊语言规范化工作,不断提高期刊质量,经对部分医学期刊研究发现,不少医学文章存在着字符、词汇和语法等科技语言不规范现象。体会是,加强医学专业知识、医学科技语言分类知识和汉语语法规则的自修学习;严格训练自己的思维能力,学会抓主要矛盾;提高对医学科技语言特征的认识,自觉执行国家和国际的有关规范化标准;将自然语言符号和人工语言符号巧妙地结合起来,表达出句子间明显的逻辑-语法关系,使文章的主题鲜明、突出,准确、迅速地传递科技信息,交流科技思想,是实现医学期刊科技语言规范化永恒的工作主题。     

高三英语词汇学习的问题与解决方法

英国著名语言学家George W Wilkins在《语言教学中的语言学》中曾指出：“没有语音和语法,人们不能表达很多东西,而没有词汇,人们则无法表达任何东西。”由此可见,词汇是学生语言交际能力不可缺少的基本语言材料。     

英汉运动事件框架表达的认知分析

Talmy根据运动事件的词汇化模式,把世界上的语言归为动词框架化语言（verb-framed language）和卫星框架化语言（satellite-framed language）。本文分别从共时和历时的角度,对比分析英汉运动事件框架表达。旨在将认知语言学事件框架概念运用于英汉语言对比和英汉翻译。     

浅谈高职英语专业教学中背诵输入的实施

大多数高职英语专业的学生英语基础较为薄弱,英语学习中普遍存在着汉语负迁移的现象,语法、词汇及其表达处处都留下汉语干扰的痕迹。究其原因,还在于学生的语言输入不足。英语背诵可以强化学生的语言输入、激发学生的学习兴趣、降低学生的情感焦虑,获得良好的学习效果。     

浅谈高职英语专业教学中背诵输入的实施

大多数高职英语专业的学生英语基础较为薄弱,英语学习中普遍存在着汉语负迁移的现象,语法、词汇及其表达处处都留下汉语干扰的痕迹。究其原因,还在于学生的语言输入不足。英语背诵可以强化学生的语言输入、激发学生的学习兴趣、降低学生的情感焦虑,获得良好的学习效果。     

基于转喻框架的汉语语义仿词研究——评《汉语语义演变研究》

转喻在传统语言学中的表现形式为借代,是一种对语言文字实行进一步优化的修饰风格,与其他修辞风格一样都是用以加强语言文字表达效果的重要辅助修辞手段,因此,人们研究汉语语义仿词过程中也应一视同仁,重视转喻框架在汉语语言中的应用与发展.伴随着认知语言学的兴盛发展,转喻的地位随之产生变化并逐渐成为从事语言研究工作的专家与学者所热切关注的焦点,所以,本文将结合吴福祥、王云路编著的《汉语语义演变研究》分析我国汉语语义仿词基本理论,从转喻框架视阈探索汉语语义仿词生成过程与理解认知,力求为人们全面了解汉语语义仿词提供强劲助力.     

“程度副词＋名词”结构产生原因初探

随着社会的发展，“程度副词＋名词”结构在不符合现代汉语语法规范的前提下流行开来，这一现象产生的根源既是对语言的继承和发展，也跟这一结构特殊的表现力有关，社会的发展是其外在的推动力。     

现代汉语知识教学浅谈

现代汉语知识在语文教材中占有举足轻重的地位,它同阅读教学,作文教学一样重要。而有人认为学汉语语法无用,不必学,古人不学文法照样写好文章。这是一种错误的偏见。在欧洲每个中学生都要经过严格的语法教学和训练,才能领到毕业文凭,做为跨世纪的中学生正确的态度是应该学好,学通现代汉语知识,因此我在教学中采取以下三种教学方法。