基于社会网络分析的学习者在线交互行为研究

信息化的推进加快了慕课的发展,在慕课学习过程中积累了大量的学习者学习行为数据,合理利用这些行为数据可进一步提升学习者的学习效果。运用社会网络分析方法对《微课设计与制作》慕课中综合讨论区学习者的交互行为进行分析,从交互网络的密度、中心度、核心-边缘、凝聚子群等方面反映学习者学习情况。结果表明：慕课讨论区中学习者之间的交互比较松散,学习者流动性较大;知识掌握仍停留于表层,没有内化;学习者之间缺乏学习情感投入。因此,需从管理层面、讨论区形式、共享性方面加强慕课讨论区建设,以提高慕课学习者交互的主动性,提升学习效果。     

基于慕课的数字信号处理课程教学改革研究

"数字信号处理"是国内本科院校电子信息类专业开设的一门重要的专业课程,近年来,慕课被各高校广泛推广,它在辅助传统教学方面具有重要作用。建设数字信号处理慕课课程,并与传统的课堂教学相结合,从明确教学目标、优化教学体系、改革教学模式、建立考评体系、建设教学团队等方面进行了改革和探索,旨在进一步激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习能力,提升教学效果。     

慕课支持下的混合式教学模式实验研究——以“实用日语（上）”慕课为例

文章以建构主义学习理论为指导,采用慕课与交互协作式教学相结合的混合式教学模式,建构并实施以学生为主体、以教师为主导的"主体—主导相结合"式日语专业教学,探索慕课辅助下的混合式教学是否有助于实现高校日语专业的有效学习。文章以N大学2018级日语专业两个班的学生为研究对象,开展了为时一个学期的混合式教学对比实验,研究发现:实验组与对照组之间具有显著性差异,慕课辅助下的混合式教学能有效提高学生的日语交际能力。     

高职地理教学中慕课的开发与应用

慕课是大规模在线开放课程。近年来随着科学技术和网络技术的快速发展,我国的教育领域当中也开始逐渐应用慕课学习模式。我国近年来在实施教育改革,怎样将传统教育与慕课教学融合起来一直都是教育所面临的难题。通过对高职的地理教学当中慕课的开发和应用的分析,不难发现高职院校的地理慕课教学应着力营造良好的教学环境、提升学生学习能力、从实际出发设计教学等方面提升教学实践。     

基于团队学习和支架理论的OAO混合式教学模式设计——以现代物流与供应链管理课程为例

为推动现代物流与供应链管理课程教学模式创新与信息技术融合,文章基于团队学习和支架理论,提出线上和线下相互融合、理论和实验相互渗透的OAO(Online And Offline,线上线下)混合式教学模式,通过整合慕课平台、雨课堂以及Blackboard平台,围绕课前、课中和课后三个阶段,设计了适合个人自主学习与团队竞争性学习相结合的混合式教学流程和成绩考核机制,实现了线上线下教学资源和教学环节的有效整合,提升了学生的学习效果。     

基于高校慕课成绩的学习行为分析

随着慕课学习支持服务体系的完善,慕课成为现代高等教育的一个发展方向,众多高校以慕课形式开展教学并把学习成绩记为学分。为了更加深入、具体探究以慕课形式开展教学活动中学习行为与学习效果之间的关系,以慕课成绩为依据将学习者进行分组,再采用IBM SPSS21.0和ROST Content Mining System分析不同组学习者行为日志数据与讨论文本。结果显示,登陆学习界面次数和交互话题数与学习成绩的相关系数分别为0.850、0.7450,视频观看时长、作业成绩和任务完成数的相关系数分别为0.314、0.428和0.139。由此可见,在以慕课形式开展教学活动的过程中,教师需提高对学习者登陆次数、交互和作业成绩等方面的关注,更注重学习者过程性评价,以提高慕课学习效果。     

提升高校学生慕课学习效果之路径研究

运用文献资料法等研究方法对提升高校学生慕课学习效果的路径进行研究。研究结果显示:学生自我约束能力影响学习效果;慕课课程学习环境的不固定影响学习效果;慕课课程中学生认知水平差异影响学习效果;慕课自身存在的局限性影响学生学习效果。基于此,提出高校学生慕课学习效率的提升策略:提高学生自律能力,加强学生思想引导;构建适合学生学习慕课课程的学习环境;细化慕课课程,精确实施学生认知活动;弥补慕课课程存在的局限性。     

慕课形势下海洋油气工程人才培养的教学模式研究

慕课教学方式在短时间内盛行全球,中国高校也在积极研究、借鉴与改进慕课这种新型教学方式。基于慕课下的教育模式,以及对石油高校传统专业课教学的现状及缺陷的分析,文章探讨了海洋油气工程专业课教学中实施慕课教学模式的必要性及可行性,并从建立慕课团队、慕课评价系统、多样化考核及慕课环节设置四个方面设计了可行性方案,为海洋油气工程专业及其他石油类专业的教学模式改革提供参考。     

天津大学《工程光学》“慕课”教学改革与实践

天津大学《工程光学》课程自2014年开始"慕课"的课程建设与改革,建立了专有"慕课"教学网站。每年共有13名专任教师、300余名本科生加入到《工程光学》的"慕课"教学和学习中,学生参与度高、成绩稳步提升。     

慕课在初中美术教学中的应用研究

在社会发展的背景下,慕课开始被应用在教学中,慕课对于激发学生学习兴趣、提升教师教学质量有一定的作用。因此,为了更好地发挥出慕课的作用,提升初中美术教学的质量和效率,教师要对慕课在实现碎片化学习、高效传递知识方面的应用意义进行分析和研究,并且制订出营造慕课氛围、激发学生兴趣、丰富美术课堂等慕课开展策略,从而更加全面地提高初中美术的教学质量。     

《电气控制与PLC应用技术》慕课实践

慕课是时代的产物,也是教学的必然趋势。通过《电气控制与PLC应用技术》的慕课学习,实现线上和线下教学的有机结合,学生的成绩显著提升。主要研究了该课程的慕课制作内容,慕课发布的软件以及慕课教学成果。     

慕课在高中地理教学中的运用策略探究

作为新型现代化教学工具的重要代表,慕课教学近年来在教学中使用的广泛度大大提升。所谓慕课教学,指的是一种在现代科技飞速发展的环境下产生的互联网与教育相融合的教学工具,即较大规模的开放性线上课程学习模式。这种教学工具的产生与传统教学模式的教学在教学方法与教学环境要求上产生了本质上的矛盾,因此教师在利用慕课开展教学活动时也遇到了一定的阻碍。因此,教师必须准确掌握正确利用慕课开展教学活动的教学方法,发挥慕课在教学中的最佳效果。本文主要围绕慕课在高中地理教学中的运用研究策略展开探究。     

将慕课引入高中思想政治教学的几点思考

将慕课合理引入高中思想政治教学过程中,不仅能有效提升学生的学习兴趣与效果,还能培养学生对现代信息技术的应用能力。在高中思想政治教学中应用慕课,应以学科为突破口,实行混合学习模式;开发本校慕课资源,实现中学联盟共享,从而全面提升高中思想政治教学效率。     

浅谈慕课在教学中的认识与实践

近年来,计算机和网络迅速普及,人们的生活、学习和工作方式也随之发生较大改变,在这种时代背景下,慕课也应运而生。慕课的出现和发展对教育教学产生了重大影响,慕课特有的“教学并重”特点,有效改变了传统教育教学理念,并整合力教育资源优势。如何在教育教学中合理运用微课,已经成为当前教育研究必须深入思考的重要问题。本文首先分析了慕课在教学中的优势,又在此基础上从明确慕课在教学中的地位、建设慕课精品课程、借鉴慕课的网络意识等方面,探究了慕课在教学中的具体实践。希望以此引导学生合理运用慕课,增强学习的灵活性和时效性,进而提升学习效率。     

慕课视角下地理学习资源的有效构建

正随着教育信息化的不断发展,慕课学习资源的研究是当前教育课程改革的一个热点领域,虚拟学习、移动学习、泛在学习代表了慕课视域下网络技术与课程整合研究的新趋势。但是,当前慕课研究取得很大突破的主要是教育技术领域的专家,而课程资源专家和教学专家对于慕课的研究还不到位,甚至是缺位。如果单从技术层面去思考慕课,可以拓宽课堂的广度,但却不能轻松地拓展学科有效教学的深度。因而,慕课视域下学习资源的有效构建、促进有效教学的路径是目前值得研究的重要问题。一、慕课视域下学习资源环境的特征慕课就是在信息化环境中,课程教师提供以教     

翻转课堂课前交互式教学模式研究

在翻转课堂课前教学中,师生在空间上分离,学生学习通常处于一种"游离"状态,缺少面对面交流与现场监控,教学质量难以保证。构建由交互中心平台、主体、客体、工具及行为等组成的多维、立体交互式翻转课堂课前教学系统,从教学流程、教学内容、教学环境、交流工具、学习主体等方面提高系统的交互程度,不但可以实现对学生的远程监控,而且可以激发学生学习的主动性、积极性,提升教学效果。     

网络环境下培养学生自主学习能力的慕课教学模式的探讨

随着我国社会经济的不断发展,推动了我国科学信息技术的不断发展,促进了我国教育教学理念和教学模式等方面进行不断地改革和创新,因此,在网络环境下,通过合理、科学地实施慕课教学模式开展教学活动,有利于激发学生的学习兴趣和热情,充分调动学生对学习的积极主动性,促进有效培养学生自主学习的能力,促进提升学生的综合素质,促进学生得到全面的发展。本文就网络环境下培养学生自主学习能力的慕课教学模式展开探讨和研究。     

慕课时代下“金融理论与实务”教学改革研究

作为一种全新的教学方式,慕课在我国发展迅猛.文章以高职院校"金融理论与实务"课程为例,对该课程慕课教学进行SWOT分析,提出慕课背景下如何有效实现教学改革途径,以便更好发挥教师的教学优势、拓展学习资源、提升学生的自主学习能力.     

信息技术环境下大学英语微课程构建研究

随着信息技术发展与普及,慕课、微课等新型教育模式由此诞生,教学设计注重学生学习与教师教学有效结合学生学习。本文通过分析微课的特征,探索信息技术环境下大学生英语微课程构建策略,以供参考。     

基于慕课的实验教学模型设计

分析了慕课运用于实验教学能解决传统实验教学中教学模式单一、缺乏交互、学生差异性难以兼顾、实验教学难度大、实验教学考核方式单一等弊端,提出基于慕课的由课前学习、课堂交互和课后检验评价3个部分组成的“三步式”实验教学模型设计,注意理性推进慕课下实验教学改革。