插上信息技术的翅膀，在科技天地翱翔

在学生知科学、爱科学、用科学实践活动中,小官庄镇中心初级中学积极参加省、市、县各种竞赛和比赛,充分发挥信息技术与科技活动的整合,给学校的科技教育活动插上信息技术的翅膀,在广阔的科技天地展翅翱翔。     

在综合实践活动中培养学生科技创新能力研究初探

综合实践活动以多学科的背景为小学生的科技创新能力发展提供了广阔的学习空间,教师应当准确把握当前综合实践活动的内容安排与形式设置,结合现代化的信息技术为小学生提升自身科学素养、提高创新能力奠定良好基础。同时教师还要通过多样化的活动设计帮助小学生树立正确的科技观念,使其在长效学习中不断深化对科学的认识,在实践探索中拓宽科学视野,掌握实践和创新技能。     

智能机器人实验为教育开启创新之门

国务院颁发的《全民科学素质行动计划纲要（2006—2010—2020年）》指出：“提高公民科学素质，对于增强公民获取和运用科技知识的能力、改善生活质量、实现全面发展，对于提高国家自主创新能力、建设创新型国家具有十分重要的意义。”智能机器人科技教育就是这样一项集物理、电子、信息技术和创新设计于一体的科技实践活动。它以普及机器人技术、凸显科学创新、强化团队贡献、培养科学素质为宗旨。在中小学开展智能机器人科技教育活动是提高学生科学素质的最佳途径。     

浅谈幼儿园现代信息技术科技活动与环境教育的整合

一、科技活动中的环境教育(一)利用基础理念,在目标与要求的同构特性上加以整合信息技术、科技活动与环境教育整合可在统觉心理学、斯宾塞的心理机能整合论、格式塔心理学的人格整合论、结构主义的学科基本结构整合论以及建构主义心理学等为理论基础上进行有机的整合。现代环境保护教育要求实现意识目标、知识目标、技能目标、态度目标、参与目标,科技活动中也包含科学态度、科学知识、能、科学方法、能力以及科学行为、习惯等部分基本内容与要求,二者在目标与要求上在内在的同构与沟通。科技活动与环境教是要让幼儿用辩证科学的态度看待环…     

开展机器人科学教育活动的实践探索

机器人科学教育是一项集物理、电子、信息技术和创新设计于一体的科技实践活动,它以普及机器人技术、突显创造理念、注重团队贡献、培养学生科学素质为宗旨。在中小学开展机器人科学教育活动是提高学生科学素质的极佳途径,它能让学生在"玩"中找到学习的乐趣,提高想象能力和实践应用能力,开发智力潜能。一、机器人科学教育的现状国外对机器人科学教育的研究比较早。欧洲是     

开展机器人科学教育活动的实践探索

机器人科学教育是一项集物理、电子、信息技术和创新设计于一体的科技实践活动,它以普及机器人技术、突显创造理念、注重团队贡献、培养学生科学素质为宗旨。在中小学开展机器人科学教育活动是提高学生科学素质的极佳途径,它能让学生在“玩”中找到学习的乐趣,提高想象能力和实践应用能力,开发智力潜能。     

在机器人教学活动中培养学生创新思维

＂机器人＂教学活动是21世纪初风靡于发达国家的一项青少年科技活动,是在青少年电子、信息技术不断普及应用的基础上,逐步兴起的一项青少年科普教育活动。青少年机器人教育以弘扬科学技术,突显创造与创新,强化团队贡献,培养科学素质,     

信息技术与学科教学融合的实践与探索——以Scratch使用为例

Scratch是适合小学生编程学习的入门工具,由于其自身特有的图形化工具特点,非常适合在小学生中开展信息技术与语文、科学及美术等学科的融合学习,也有利于与各种电子元器件结合,开展科技活动。     

地理信息科学专业教学内容拓展及实践教学方法研究

文章针对地理信息科学教学中存在的问题,重点就教学内容和实践教学方法进行了研究与探讨。信息技术的飞速发展促使地理信息科学必须对教学内容进行拓展,包括网络电子地图的地图投影、视频传感器GIS应用技术、网络开发技术,同时要开展多种形式的实践活动,提高学生的实践动手能力,包括第二课堂、项目带动和科技活动。     

开展少年科技教育活动的设想

少年科技活动是指以培养少年儿童科学素质的各种活动。其主要内容和形式有：开展科学观察、实验活动、科技制作活动、小革新、小建议、小创造、小发明话动、科技采集活动、科技信息活动、科技文艺活动、科技阵地活动、爱科学月活动以及组织科技主题队会和组织少年科技爱好者协会等。它是培养学生爱科学、学科学、用科学的重要途径,也是提高学生创新意识和创造能力的有效手段。但目前有些地区少年科技教育活动还不为学校、家庭、社会所重视,科技活动的开展在各类活动中显得犹为薄弱。笔者认为可采取下列措施促进科技活动的开展。一、转变观…     

华东师范大学《科学教育》杂志征稿启事

华东师范大学《科学教育》是面向全国中学的各类学科教师的杂志,双月刊,16K,96页。内容包括:课程改革、教育研究、素质教育、课堂教学、实验教学、教育评价、信息技术、考试复习、科技活动、课程资源、新     

华东师范大学《科学教育》杂志征稿启事

华东师范大学《科学教育》是面向全国中学的各类学科教师的杂志,双月刊,16K,80页。内容包括:课程改革、教育研究、素质教育、课堂教学、实验教学、教育评价、信息技术、考试复习、科技活动、课程资源、新世     

信息技术环境下幼儿园科学活动教学模式探究

新时期,在幼儿园教育中实施信息化教学是具有现实意义与重要价值的,但是怎样运用信息技术,并且发挥其在幼儿园科学教育活动中的最大化作用呢？一方面,幼儿园教师需要探索能够适合幼儿园科学活动的信息化教学模式及方法;另一方面,教师在使用多种教学方式进行教学时,还需采取一些科学的举措来具体落实。本文分析了信息技术环境下幼儿园科学活动教学模式的相关内容,其中内容包含了信息技术及相关理论定义、信息化教学的几种不同模式、幼儿园信息化教学现状以及信息化教学举措等内容,重点对信息技术在幼儿园科学活动中的应用举措展开分析。力求通过本文的分析为幼儿园教师的实践教学提供理论参考依据。     

幼儿园科学教育活动中信息技术的应用策略

信息技术是幼儿园科学教育活动中开展创新的重要支点,应用信息技术对提升幼儿科学活动的质量至关重要。信息技术有助于优化信息输出、培养探究兴趣和促进师幼互动,具有重要的价值。教师可以利用信息技术创设多样化情境,以此完成活动导入、促进经验积累;可运用信息技术展示探究问题与探究结果,提供思维发展支架;可通过线上渠道提供学习资源,组织亲子探究活动。     

中班科学活动中交互式电子白板功能的运用

随着当今世界科技的不断发展,各类信息技术手段日益精进,交互式电子白板也逐步进入幼儿园中。从黑板—白板—电子白板—交互式电子白板,教学辅助工具在时间的推进中逐渐进行改革与创新,初步形成了信息技术手段为辅助的教育新形态。《幼儿园教育指导纲要》中提出"从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手,引导幼儿感受科学技术对生活的影响",恰到好处地在中班科学活动中运用电子白板的交互式功能,提高幼儿对科学活动的兴趣,鼓励幼儿对生活充满探究精神。     

立足课堂延伸课外走近科学——让科技活动成为科学课的延伸

立足课堂、延伸课外、走近科学--让科技活动成为科学课的延伸,是开展科技活动不竭的源泉和动力.科学课的教学为科技活动的开展奠定了坚实的基础,科技活动的开展又为学生的科学素养的形成和发展提供了广阔的天地;将科学课的教学与科技活动有机的结合起来,学生的创新精神和实践能力才会得到锻炼;让学生在活动过程中认识科学、理解科学,走近科学,实现科学教育的目标.     

立足课堂 延伸课外 走近科学——让科技活动成为科学课的延伸

立足课堂、延伸课外、走近科学——让科技活动成为科学课的延伸,是开展科技活动不竭的源泉和动力。科学课的教学为科技活动的开展奠定了坚实的基础,科技活动的开展又为学生的科学素养的形成和发展提供了广阔的天地;将科学课的教学与科技活动有机的结合起来,学生的创新精神和实践能力才会得到锻炼;让学生在活动过程中认识科学、理解科学,走近科学,实现科学教育的目标。     

利用数字信息技术，提高数字化学习与创新素养

信息科技主要研究以数字形式表达的信息及其应用的科学原理、思维方法、处理过程和工程实现,其具有基础性、实践性与综合性特征。数字素养和技能是现代社会公民应具备的综合素养,掌握这一素养与技能有助于学生在线学习与生活能力的培养。文章立足小学信息科技课程,分析数字化学习与创新这一信息技术核心素养的内涵与意义,从认识信息技术对数字化学习与创新的价值、学习实用信息技术应用软件与学习工具、组织数字化学习的信息技术综合学习活动三个方面探讨利用数字信息技术来助力学生数字化学习与创新的有效途径,让学生具备更好的数据应用意识、数据处理能力,提高学生的信息科技素养。     

科技活动辅导

近几年来,我辅导过很多次科技活动,经过教学尝试后认为：兴趣和游戏的作用在科技活动过程中是缺一不可的。兴趣是参与活动的催化剂,科学游戏是保障科技活动顺利进行的前提,因此,在科技活动中,只有用科学的辅导方法,充分调动学生的积极性,努力激发学生的活动兴趣,寓科学教育于游戏中,让学生在玩中学科学,在愉快中体验科学。     

加强辅导教师队伍建设促进教师专业化发展

国务院《全民科学素质行动计划纲要（2006—20l0—2020年）》把提高未成年人科学素质列为重中之重的工作;《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006—2020年）》把加强科技教育、提高青少年科学文化素质作为重要任务。在学校开展中小学电脑制作活动有助于培养学生的动手实践能力、创新思维能力、空间想象能力、科学探究能力、综合应用能力和团结协作能力,同时也对提高中小学生的信息技术素