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示范演示是小学美术课堂教学传统且有效的手段,教师合理进行教学示范,可以简洁明了地传授相关技法与作画过程,快捷地突破教学难点,提升教师业务形象,调动学生的参与热情与创作兴趣。新媒体平台——交互式电子白板独特的互动性与多样的功能性为关术课堂示范注入了新的活力,巧妙运用交互式电子白板做示范演示,其便捷性、互动性、随机性、再现性等优势成为传统教学示范的有益补充,让课堂示范的有效性得以进一步提升。 相似文献
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王耀寰 《中国现代教育装备》2018,(2):45-46
随着信息技术在教育领域的应用,交互式电子白板作为一种运用比较广泛的教学工具,也逐渐受到教师的青睐,它通过多样化的交互功能,不仅改变了传统课堂教学中师生互动的僵化模式,也让单纯的课件教学变得声情并茂,从而创设出更多的师生交互学习的机会。美术是高中阶段培养学生审美能力、观察能力的主要学科,也是素质教育的主要内容。结合新课程改革的背景,从具体教学案例出发,对交互式电子白板在高中美术教学中的应用策略进行探索。 相似文献
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介绍交互式电子白板的概念与在美术教学中发挥的重要作用,并针对教学实际情况提出运用交互式电子白板的具体方法,以推动美术教学的创新。 相似文献
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本文针对交互式电子白板在高中教学中的运用,通过介绍交互式电子白板在美术教学中的优势基础和交互式电子白板的趣味教学,介绍为什么应该选择交互式电子白板。之后简单地介绍了交互式电子白板在高中教学中应用以及教师如何运用交互式电子白板进行教学。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(31)
信息技术的发展越来越迅速,在教育领域的应用也是越来越多,更多的现代化技术逐渐应用到教学的过程之中,这不仅提升了教师的教学效率,同时也让学生学习的效率得到提升。在小学美术教学的过程中运用交互式电子白板能够很好地提升小学美术的教学效率,建设更加灵活的教学环境,丰富教学手段。将对交互式电子白板在小学美术中的作用进行探讨。 相似文献
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进入21世纪以来,社会的不断发展进步和科技的日新月异,为我们的生产生活方式带来了翻天覆地的变化。教育事业作为社会发展的基础事业,在社会发展和科技创新中得到了足够的青睐与重视,并取得了革命性的突破,集中体现在高新技术的应用致使教育教学手段更加丰富多彩和形式更加灵活多变上。单就课堂教学辅助工具而言,随着以计算机和网络为中心的数字化时代的到来,传统的黑板已经 相似文献
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交互式电子白板走进小学信息课堂,可以营造出愉快的教学氛围,模拟动画渗入更多乐趣元素,激发学生学习兴趣。电子白板资源库中存有丰富的教学资源,有利于拓展学生认识广度,优化课堂演示,实现客观评价。文章结合课堂实例,介绍了交互式白板在小学信息课堂上的应用。 相似文献
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在信息技术高度发展的当下,课堂教学中交互式电子白板的有效应用,可以让平常的黑板教学变得更加绘声绘色。交互式课堂教学不仅提供了教师与学生、学生与学生、师生与资源等多方位的交互,拓展教学资源,丰富教学形式,提高教学效果。在课堂教学中,交互式白板可以辅助完成呈现、展示、交流、互动、合作、优化教学过程,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。使信息技术与美术教学有效整合,改变学生传统的学习方式,促进课堂生成,演绎精彩瞬间。 相似文献
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魏周军 《教育界(基础教育)》2020,(16):35-36
近年来,随着科学技术的不断发展,各种先进教学资源也在小学数学教学中得到广泛应用,交互式电子白板便是其中之一。它具有修改便捷的特征,可以营造良好的教学氛围。基于此,本文对交互式电子白板进行简单的阐述,同时对小学数学教学过程当中交互式电子白板的作用、应用策略进行分析,以期为小学数学教育教学提供参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
如何让交互式电子白板技术为教师和学生接受,为农村远程教育服务,从学生和教学实际出发,让交互式电子白板技术进入农村小学数学课堂。使电子白板的运用发挥最大优势,为教学服务,是下面要解决的问题。 相似文献
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随着科技的发展,新科技越来越多地被应用到教学中。交互式电子白板的出现,弥补了多媒体和黑板不能同时利用的不足,将新鲜元素带入了课堂教学中,电子白板以其特有的便利性,使小学数学课堂更活泼,引发了学生的学习兴趣,使学生之间和师生之间的互动更方便,教学效率明显提高。 相似文献
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交互式电子白板具备和超越了黑板的所有功能,无需粉笔和鼠标,却可以使用丰富多彩的多媒体资源。其具有融合传统媒体、整合教学资源、实现真正意义上的师生互动式教学模式等优势;它的应用扩展和丰富了课堂教学的资源平台,数形结合和音形兼备的特点提高了课堂的视听效果,有助于激发学生的兴趣,增强学生的注意力和理解力,极大地提升了课堂的教学质量。 相似文献
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周立颖 《中国教育技术装备》2014,(21)
小学数学教师可以通过交互式电子白板为小学生创设出一个更为生动形象的教学情境,有利于小学生更好地理解抽象的数学知识,促使他们进行积极主动的思考,最终提高小学数学教学质量。 相似文献