信息技术课上的安全教育

信息技术教师除了教学课本上的知识外,还应对学生加强安全教育：认识病毒;进行思想教育,不迷恋网络聊天、网络游戏;培养正确使用电脑上网的好习惯。     

信息技术在学校安全教育中的应用研究

随着教育事业的发展,保护学生安全已被提上日程。为了唤醒学生的安全意识,提高学生的自我保护能力,教师需要依托信息技术,不断创新安全教育方式方法,从而在最大限度上满足学生的学习需求,使学生能够积累更多的安全知识。故从信息技术的应用作用、学校安全教育存在的问题等角度出发,探讨研究信息技术应用的方法策略,希望能够对学校安全教育教学有所帮助。     

信息技术在学校安全教育中的应用

近年来,全国发生的学生人身伤害事故,令人触目惊心。学生一旦发生意外伤害,会给家庭带来难以弥补的伤害,让学校处于被动地位,甚至影响正常的教育教学秩序,给社会带来许多不稳定因素。然而,很多学生安全事故源于成人的麻痹大意,源于学生缺少安全意识,源于在事故发生的过程中,许多学生缺乏正确的自救技能。     

有效利用信息技术 开展幼儿安全教育

信息技术将文字、图片、声音、动画等多媒体组织起来,具有直观演示、人机交互、实时操作等多种特点。理论结合实际案例,剖析了合理利用现代信息技术拓展安全教育资源、搭建教育平台支持幼儿主动融入安全自我保护教育的具体情景的实践,萌发了幼儿的安全保护意识,支持幼儿获得安全自我保护知识,形成了家园安全共育氛围,不断提升了安全教育的效果。     

小学信息技术课的创新教育

创新与教育有着密不可分的关系.创新教育是素质教育的灵魂,因此,全面提高学生的创新意识和能力,首先应从教育创新入手,大力提倡和实施创新教育,突出当代学生创新精神的培养,真正培养出与时代潮流相适应的、具有创新意识和创新能力的高素质人才,进而提高整个民族的创新程度.     

现代信息技术在幼儿安全教育中的运用

在实施素质教育的今天,现代信息技术对幼儿安全教育有着很好的辅助和促进作用,它充分提高了幼儿对安全知识的兴趣,培养了幼儿的安全意识和自我保护能力。     

信息技术课堂教学创新教育之我见

信息技术教学中，由于各种软件涵盖面大且更新换代快，因此信息技术教学更应当培养学生的创新思维和实践能力。     

运用信息技术开展幼儿园安全教育途径的研究

随着科技的日益进步和教育的不断发展,多媒体信息技术作为一种先进的教学手段,已经越来越广泛地应用于学校的教育教学活动中。在幼儿园工作中,安全教育是重中之重,运用信息技术更加适合幼儿的心理认知和年龄特点,可以将与安全相关的文字、图像、动画、声音等多种元素有机地整合在一起,使教育活动变得直观形象,富有情趣,引起幼儿关注,调动幼儿参与,激发幼儿的安全意识,培养幼儿的自我保护能力,促进他们健康成长。     

应用网络信息技术加强大学生安全教育的路径

在网络信息技术高速发展的背景下,大学生安全问题越来越受到关注。应借助现代信息网络技术探索多样化的大学生安全教育方法,开发安全教育游戏和安全事故应急演练教育系统,充分利用新媒体社交软件对大学生进行安全教育。此外,还应构建网络安全教育平台,完善网络化学生安全管理制度和校园网络安全保障体系。     

浅谈智障儿童安全教育中如何有效运用信息技术

安全教育是智障儿童教育中的重中之重,利用信息技术更加适合智障儿童的认知,可以将抽象的安全知识以文字、图像、动画、声音等多种元素整合在一起,使教学活动变得更加直观形象和富有情趣,引起智障儿童的关注,调动智障儿童的积极性,激发智障儿童的安全意识,帮助他们健康安全地成长。     

上好“信息技术课”之我见

一、明确任务 《中小学信息技术指导纲要(试行)》明确指出,中小学信息技术课程的主要任务是:培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解、掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响.通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础.     

运用信息技术优化学生心理健康教育

教育信息化是教育现代化的发展方向。信息技术集声、光、电于一体,打破时空的限制,它直观、形象的特色,能够深深地吸引学生的注意,在学科课程的融合、优化教学结构上具有得天独厚的优势。本文根据小学生的心理健康的现状,对运用信息技术优化学生心理健康教育进行了探析。     

运用信息技术优化学生心理健康教育

教育信息化是教育现代化的发展方向。信息技术集声、光、电于一体,打破时空的限制,它直观、形象的特色,能够深深地吸引学生的注意,在学科课程的融合、优化教学结构上具有得天独厚的优势。本文根据小学生的心理健康的现状,对运用信息技术优化学生心理健康教育进行了探析。     

信息技术课堂教学更加呼唤创新教育

“以德育为核心,以创新精神和实践能力为重点”的素质教育,指明我们的课堂教学必须是师生平等交流、学生自主发现的创新课堂。在信息技术教育教学中,培养学生的创新意识和创新能力,教师起着至关重要的作用。信息技术课堂教学更加呼唤创新教育。     

信息技术课堂教学更加呼唤创新教育

在中小学信息技术课堂中应加强创新教育,要激发学生兴趣、培养创新思维、培养实践能力。     

教育游戏在高中信息技术课教学中应用现状调查

近年来,随着计算机技术、网络技术的普及,人们对教育游戏的认识逐渐提高,教育游戏正在成为教育信息化研究的热点之一,也被人们认为是下一代一种重要的教育媒体,对于教学和学习方式将会产生重大影响。[1]在这种背景下,了解作为教育游戏     

寓人文教育于信息技术课堂教学中

信息技术教学中的人文教育切入点比比皆是,关键是教师要以人文教育为己任,善于发现并创造性地利用这些育人因素,有目的、有计划地寓人文教育于教学之中,达到教学与育人的双重功效!     

运用教育心理学优化小学信息技术课堂教学

应用教育心理学的理论和原理来指导信息技术课堂教学活动,把握小学生特有的心理规律,能够从心理学角度去分析学生的学习特点和智能的发展状况,科学地分析教学过程中学生心理活动的规律,从而改进课堂教学方式,提高学生的学习效率,达到更好地服务于教学的目的。