高校新型物联网实验室建设方案探索

目前,教育部已批准了多所高校设置物联网工程专业。作为物联网专业建设之一的物联网实验室建设,是物联网专业人才培养中很重要的部分。本文在分析了传统的物联网实验室建设存在的问题基础上,提出了创新型物联网集成实验室建设方案。     

面向产教融合的物联网工程专业实验室设计与建设

针对高校物联网工程实验室建设中存在的一些问题,阐述了建设物联网工程专业实验室的必要性。以重庆科技学院物联网产教融合实验室建设为例,提出了面向产教融合的物联网工程专业实验室建设思路和建设方案,为高校建设物联网应用型实验室提供了新思路。面向产教融合的物联网工程专业实验室的建设,有助于培养具有物联网专业知识和素养的复合型、应用型人才。     

基于物联网的高校智能物流实验室建设研究

在对目前物流实验室建设问题进行分析的基础上,阐述了基于物联网的智能物流实验室建设的必要性,提出了基于物联网的高校智能物流实验室建设布局及软硬件配置方案:将实验室划分为供应商、制造商、零售商及物流企业4个主要区域和沙盘展示区、中央控制区及远程教学区等区域。提出深入的校企合作实验室建设中应注意的事项。     

面向智能化油田的物联网特色实验室建设

针对高校的物联网实验室主要是智慧城市类实验室,选题单一、缺乏特色的问题,以建设面向智能化油田的物联网特色实验室为例,将智慧工业物联网技术的综合性、智能性特点集中体现出来,为高校建立特色实验室提供了新的思路。建设面向智能化油田的物联网特色实验室,有助于培养既有石油行业专业知识,又具有工程师基本素质的应用型专门人才和特色人才。     

基于物联网的实验室危险化学品管理系统设计

高校实验室危险化学品管理信息化建设是基于物联网的智慧校园信息化建设的重要组成部分,是高校教学、科研实验有序开展的重要保障。在剖析目前实验室危险化学品的管理中存在的问题和物联网背景下实验室危险化学品管理优势的基础上,提出了提高再认识、加大投入、促进信息化网络化发展和提高人员素质的改革要点。分析和展望了基于物联网环境下的实验室安全教育、危险化学品申购和危险化学品过程管理的工作举措,对提高高校实验室管理水平,实现实验室危险化学品管理规范化、信息化、精准化有一定的促进作用。     

基于物联网技术的实训实验室建设

介绍了物联网的发展背景以及目前实训实验室存在的一些问题。以青岛黄海学院为例,分析了基于物联网技术建设实训实验室的重要性和必要性;提出了智能实训实验室建设的目标以及所需要的软硬件和系统配置方案,从而使物联网能够更好地应用于实训实验室的建设,在培养应用型人才方面发挥积极的作用。     

军队院校物联网实验室建设探索与实践

针对军事物联网实验室建设中应解决的主要问题,分析了在军事院校展开物联网实验室建设的必要性,论述了军事物联网实验室建设应遵循的基本原则,提出了军事物联网实验室建设的基本框架,细化了军事物联网实验室主要建设内容。结合本单位实际,在军事物联网基础实验室建设等方面进行了深入实践,为应对信息化战争形势的变化、占领军事信息领域的制高点、培养新型军事人才提供科学的理论指导与借鉴。     

物联网工程专业实验室建设方案研究

分析了物联网工程专业知识体系结构及实验课程体系和实验课程设置,由此给出了物联网实验室建设方案,分别从物联网工程专业基础实验室、实训实验室及物联网大数据信息融合应用系统3个方面进行了论述,以期为物联网工程专业实验室建设提供参考。     

基于物联网技术的实验室安全管理系统的设计

为了解决高校实验室在安全管理和监控力量不足和措施薄弱问题,更好地为广大师生提供一个安全稳定的教学和科研环境,通过对10余所高校实验室安全管理现状的问卷调查,介绍了高校实验室安全管理系统的实际需求,在充分分析实验室普遍存在的安全隐患情况的基础上,研究了基于物联网技术的实验室安全管理系统的技术原理、实施方案和要实现的功能。最后,阐述了基于物联网技术的实验室安全管理系统的创新点和应用领域的拓展。对改善高校实验室安全管理具有一定的积极促进作用。     

高校物联网实验室建设与应用

物联网是对各种技术的融合,高校的物联网建设应结合本校传统优势学科,发展自身特长。针对广东海洋大学物联网工程专业实验室的建设,从物联网工程实验平台和物联网工程应用平台两方面,提出了物联网实验室建设与发展的思路;并开发3G通信系统与物联网创新实验平台,搭建可供学生实际操作的3G移动通信系统网络环境。     

物联网工程专业实验教学初探

物联网作为我国五大新兴战略产业之一,学习并掌握物联网关键技术理论,提高学生工程实践能力和创新能力,培养适合国家和行业发展的特色专业人才已经成为高校物联网专业的核心教育目标。首先,介绍了当前国内高校物联网学科建设现状,通过分析物联网体系结构和关键技术,提出"1+4+8"核心实验教学体系;其次,对实验教学的目标、知识体系建设及专题实验课程设置进行了详细阐述;最后,针对物联网综合实验室的规划需求,提出几点建设原则,以期达到抛砖引玉的效果。     

C~3SD视角下物联网工程实验中心建设探讨

分析了物联网工程实验中心的建设现状,从C3SD技术视角提出了实验中心的建设原则,探讨了实验中心在环境建设、课程资料建设、与其他实验中心融合、跨学科共建共享实验平台、师资队伍建设方面的措施,对应用型高校物联网工程实验室建设具有积极的借鉴意义。     

基于物联网的高校实验室信息化管理技术

基于物联网技术的实验室信息化管理技术是发展我国教育数字化和信息化的趋势和必然选择.通过深入研究我国高校实验室管理的现状和物联网技术发展的特点,分析了发展校园物联网的技术基础,并详尽探讨了其在实验室信息化管理中的应用,最后提出了基于物联网的实验室信息化管理的构架方案.该方案对于切实提高高校实验室信息化管理水平、优化实验教学、实现资源共享、提升安全防卫以及节能降耗等方面有实际的指导意义.文章的最后也分析了该技术可能带来的风险.     

天津大学实验室运行管理保障体系信息化建设

对高校实验室运行管理保障体系信息化现状进行分析,总结存在的主要问题,提出以实验室为核心、以全生命周期管理为基本设计理念,利用大数据、数据共享、物联网+、筑构信息模型等技术的高校实验室运行管理保障体系信息化建设解决方案。以天津大学为基础,介绍天津大学实验室运行管理保障体系的全生命周期管理平台,提高了实验室的管理效率。通过大力推进实验室运行管理保障体系建设,在方便广大师生的同时,也希望能够加快全国高校实验室管理模式的转变与管理机制的改革。     

依托产业学院的物联网专业实验室设计与建设

物联网作为我国新兴战略性产业之一,专业建设是各大高校教育工作者的热门研究对象,但关于实训环境建设未能有统一的参考标准。随着产教融合教育模式的逐渐推进和优化,高校逐渐注重和企业的合作。作为工科专业,在产教融合人才培养模式下,院校亟需为学生提供专业必需的实践平台和环境。职业院校的学生,肩负着我国从“制造大国”向“制造强国”转变的历史使命,更需要一流的实验室来提升自己的技术技能,服务社会。文章结合上海震旦职业学院物联网实训基地建设经验,调研了国内多家同类院校物联网相关专业实训基地的建设情况,从产教融合各主体之间的合作方式、如何依托产业学院来培养符合社会需求的物联网技术人才等角度,详细阐述了物联网实验室的配备情况,为高校物联网相关专业实验室设计和建设提供参考。     

面向物联网应用型人才的实验教学体系探索与构建

物联网已成为新一代信息技术的重要组成部分,已成为各高校相关专业教学和科研的一个新方向。为此,针对物联网飞速发展的背景,并依据物联网知识体系框架,本文分析物联网实验系统的建设要求和实验内容,进而对实验室整体框架进行研究,同时将研究工作服务于物联网实验教学。根据物联网实验教学的需求,构建以智能家居为依托的物联网实验教学系统框架,并借助于Zig Bee无线通信技术,实现软件、手动两种方式控制家电的目标。     

应用型本科院校物联网专业建设研究与探讨

物联网产业具有覆盖行业广、包涵内容多、应用性强等特点,因此物联网专业的建设将有利于地方本科院校优化学科专业结构,调整专业布局,向应用技术型高校转型.本文从建设合理优化的物联网课程体系、物联网专业师资队伍的建设、物联网实验室建设、专业教材建设、网络课程的建设这五方面来研究和探讨物联网工程专业建设、实现培养应用型物联网人才的目标.     

物联网专业实践教学模式综述

近年来,物联网技术迅速发展,市场人才需求正呈现爆发式增长。在不久的将来,物联网必将会带动通信行业的又一次革命浪潮。由于物联网专业为高校新办专业,有关教学设置和教学模式都还在摸索当中。为了尽快满足教学需求,各高校必须结合自身特点,努力建设物联网相关课程以及相关专业实验室。本文在探讨物联网专业实践教学课程体系的同时,研究了其实践教学的教学模式,分析了它们各自的特点,并给出了一些建议。     

物联网专业实践教学模式综述

近年来,物联网技术迅速发展,市场人才需求正呈现爆发式增长。在不久的将来,物联网必将带动通信行业的又一次革命浪潮。由于物联网专业为高校新办专业,有关教学设置和教学模式都还在摸索当中。为了尽快满足教学需求,各高校必须结合自身特点,努力建设物联网相关课程以及相关专业实验室。本文在探讨物联网专业实践教学课程体系的同时,研究了其实践教学的教学模式,分析了它们各自的特点,为此给出了一些建议。     

物联网教学与科研体系结构研究

通过对物联网专业的介绍,分析物联网教学和科研的特点,研究面向高校物联网的学生工程实验室和教师科研平台的建设,提出满足普通高校物联网专业的教学和实践的内容体系结构,注重培养学生理论和实践相结合的创新能力,提出适合高校教师科研平台的体系结构,以提高教师的整体科研水平。