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多媒体是培养学生有效思维能力的重要手段,在教学过程中运用多媒体手段可以训练学生的有效思维速度、拓展学生的有效思维深度。运用多媒体手段培养学生有效思维能力时,要立足于学生的终身发展,克服因使用不当而带来的一些负面影响,让多媒体在培养学生有效思维能力中更好地发挥作用。 相似文献
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思维能力是学生学好数学所需要的一项重要能力,因此在小学数学教学中,小学数学教师应注意着重培养学生的思维能力。鉴于目前的小学数学教学中,学生主体性以及教学理论指导的缺失,在小学数学教学中有效培养学生的思维能力,可采取灵活设计课堂问题、紧抓联系深化培养、鼓励学生自主探索等策略。 相似文献
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张璇 《试题与研究：高中理科综合》2019,(21):0137-0137
数学具有一定的系统性、严谨性’是一门要求学生 逻辑思维及想象力较强的学科。数学知识体现了人类的智慧, 是人们生活、工作、学习当中最重要的工具。而运用数学知识 就离不开思维能力’所以如何在小学数学课堂教学中培养小学 生的数学思维能力是当前教师主要研究的内容之一。 相似文献
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随着新课改的不断深入,小学六年级数学除了教授学生基础知识外,还需重点培养学生的创新思维能力。在这个基础上,本文简要分析了培养学生创新思维能力的重要性,并提出了营造创新学习氛围、引导学生观察思考、增强学生创新意识、巧妙导入教学内容等实施路径,以期进一步培养学生的创新思维能力。 相似文献
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周冬梅 《数学学习与研究(教研版)》2022,(7):143-145
随着新课程改革的深入发展,素质教育已经成为学科教学的主要出发点,把激发学习兴趣、培养学习能力和提升综合素养作为核心内容成为小学数学教学改革的重点.小学数学学科作为基础学科需要在知识教学的过程中培养学生的学习能力和思维能力,达到开阔小学生思维的目的,为今后的教学奠定基础. 相似文献
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小学数学中充满了简单的逻辑判断和推理,这就为培养学生的逻辑思维能力提供了必要条件,小学生的思维特点是从具体形象思维向抽象逻辑思维转变和过渡。一个人的逻辑思维能力是在小学阶段发展和建立起来的,可以说在小学阶段是发展孩子们抽象逻辑思维的黄金时期。本文就在小学数学课堂教学中如何培养学生的思维能力作了探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
在小学数学教学中,教师必须注重培养学生的思维能力。对学生日后的数学学习大有裨益。教师应该让思维能力的培养贯穿于教学的全过程中。抓住一切机会,采用一切办法,不断提高学生的思维能力。 相似文献
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冯嘉韵 《读与写:教育教学刊》2021,(1)
对低年级学生来说,将数学知识点变为生动形象的学具操作时,会马上产生浓厚的兴趣,并且还能全神贯注地投入其中。而作为一名小学数学教师,应当有意识地使用学具来培养他们的数学思维能力,将原来的“要我学”转变成现在的“我要学”,显然这对充分发挥学生主体地位,发散思维能力等方面均有着积极的意义。 相似文献
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在小学数学教学中,培养学生能力的核心是培养和发展学生的思维能力。创设有利于学生思维能力训练的学习环境、设计符合学生心理和生理年龄特征的课堂提问、充分利用教具、采用多种教学方法且贯穿于各个教学环节之中,是培养学生思维能力的有效途径。 相似文献
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思维是智力的核心,是创造力的源泉。义务教育小学数学课程标准指出:小学教学数学要有意识地培养学生的思维能力。因此思维培养是教育的本质目的之一,在学习中起着举足轻重的作用,对于学生思维能力的培养应贯通教学始终,作者就以"鸡兔同笼"问题为例,谈谈如何培养学生思维的灵活性、独创性、拓展性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
《义务教育数学课程标准》指出:"义务教育阶段的数学课程不仅要使学生获得知识,更要注重思维能力,情感态度与价值观等方面也得到进步和发展。"因此,小学数学教学不仅仅是教会学生数学的运算,更重要的是培养学生的数学思维能力,让学生在学习中多动脑,多思考,这就对数学教师的教学水平和教学方法提出了更高的要求。 相似文献
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随着新课程改革不断推进,进行有效课堂教学已经提上日程,它要求我们教师在教学中真正让学生成为学习的主人,使学生的主体意识、能动性和创造性不断发展,不断提高学生学习数学的兴趣,让学生树立学好数学的信心,形成锲而不舍的钻研精神,从而培养学生的思维能力． 相似文献
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