新课程理念下学习方式的本质、基本类型特征及适应性

深入发展的新一轮课程改革．对学生学习方式产生了一股强有力的冲击波。不论是教育理论研究人员还是教学第一线的教师们．都感觉到学习方式变革其势浩然。学习方式的变革是一场深刻的教育革命，同时也是一场社会意义上的革命：学习方式的变革不仅直接揭示教育内部的发展趋势，同时还深刻地折射出人类学习活动及人类生活方式变革的趋势。     

不断学习,努力掌握现代信息技术——浅谈电大教师如何更好地适应教育信息化

人类已进入信息时代,以计算机技术、微电子技术和网络技术为特征的现代信息技术,已在社会各个领域中得到广泛应用,并正在改变着人们的生产与生活方式、工作与学习方式。在信息时代,教育也迎来了前所未有的发展机遇。教育信息化的建设使教育领域全面深入地运用现代化信息技术,促进了教育的改革和发展。教育信息化是一场深刻的教育革命。信息技术在教育中的广泛应用,必然带来教育方式和学习方式的重大变革,对传统的教育思想、模式、内容和方法产生强大的冲击。信息技术等现代教育技术手段的应用本身,就要求变革人的传统教育观念、教学思想与教…     

教育信息化,学校跨越式发展的必由之路

第一,教育信息化是一场深刻的教育革命。信息技术在教育中的广泛应用,必然带来教育方式和学习方式的重大变革,对传统的教育思想、模式、内容和方法产生强大的冲击。以教育信息化实现学校跨越式发展,已成为现代学校发展的必然选择。福建南安一中,在20世纪80年代成立了“电化教育     

新课程观下的班级管理要体现以人为本

新课程改革带来了教育教学领域的一场革命,导致了教育思想、教育目标、教育方法的彻底变革,新的课程观、学生观催生了新的教育教学模式,同时也不可避免地引起了班级管理方式的深刻变革。班级管理是学校管理的重要组成部分,对实现学校的教育目标起着极其重要的作用。因此,班级管理要以人为本,并实行民主管理,以积极探索适应现代教育观要求的科学模式。     

网络时代与学校德育

21世纪既是知识经济时代,也是信息经济时代,更是网络经济时代。网络时代的到来,将是人类社会又一场意义深过错的革命。它必将对社会的政治、经济、军事、化和人们的思想观念、生活、工作、学习及思维方式等带来深刻的变革,也必将对教育事业产生巨大的影响。面对网络时代的到来,如何在新的时代更好地把握时代脉搏,探索新的育人之路,是摆在学校德育工作面前的更大课题。     

学会学习──通往知识经济时代的个人护照

进入２１世纪之际，信息技术在以前所未有的速度蓬勃发展，计算机应用遍及国民经济各个领域和社会生活各个角落，深刻地改变了人类社会的生活，也给人们的学习方式带来巨大变革。计算机教育具有鲜明的时效性，在这场学习方式的革命中起着举足轻重的作用。通过计算机教育让...     

人机交互在课堂教学中的思考

多媒体作为计算机界的新技术，带来了信息传播技术的一场革命，它集图、文、声、像于一身，实现了传播的一体化。在当今的教育界，本着现代社会对高素质人才的求贤若渴的深刻理解和大力支持，一场教育变革应运而生，多媒体正作为信息时代的标志，在撩开神秘面纱的同时，正与“信息高速公路”一起，改变着人类的工作、学习、生活、交往等方式，同样，也改变着教育的传统模式。     

论信息时代社会领域的生态革命

生态革命是对传统哲学世界观的人类中心主义原则和“反自然”的实践观的彻底变革。生态革命将生态哲学世界观最广泛地贯穿于人与自然的互动状态之中,从而在相互联系的动态网络结构中形成人与自然整体性、系统性、动态性的相互作用。信息时代改变了人类的生存方式,以沟通方式的变革为主要特征,引发包括物质运行环境、人际交往环境、社会文化环境等时空的变化,导致人类社会的文化生态和形态的重大变革。生态文化将成为21世纪人类社会的主流文化,信息时代社会领域必将发生一场深刻的生态革命。     

论学科教学与现代信息技术的整合

教育信息化是一场深刻的教育革命。信息技术在教育中的广泛应用，必然带来教育方式和学习方式的重大变革，对传统的教育思想、模式、内容和方法产生强大的冲击。以教育信息化促进教学改革提高教育质量，已成为现代学校发展的必然选择。信息技术等现代教育手段的应用本身，就要求变革传统教育观念、教学思想与教学模式，代之以尊重人的独立性、主动性、     

农村初中地理教学中现代教育技术的运用刍议

随着科技的迅猛发展,人类文化知识传承正在经历着一场新的革命。信息技术和网络技术的应用,不但深刻地改变人们的生产方式、生活方式和思维方式,同时也改变了人们的学习行为,为学习提供了有效的工具和广阔知识的空间。目前,在农村初中地理教学过程中,积极运用现代教育技术,就可以优化教学手段,丰富教学内容．提高地理课堂教学的水平和效益。     

从远程学习适应性层面谈网络课程的设计

信息时代的来临使人类的学习方式发生了一场深刻的革命:素质教育、终身学习、学习型社会构成了世界各国教育发展的主题。随着网络教育的蓬勃发展,网络课程的数量越来越多,但其教学质量参差不齐。通过分析影响学生远程学习适应性的因素,提出了改进网络课程设计的建议。     

从远程学习适应性层面谈网络课程的设计

信息时代的来临使人类的学习方式发生了一场深刻的革命：素质教育、终身学习、学习型社会构成了世界各国教育发展的主题。随着网络教育的蓬勃发展，网络课程的数量越来越多，但其教学质量参差不齐。通过分析影响学生远程学习适应性的因素，提出了改进网络课程设计的建议。     

构建多媒体网络环境下的阅读数学新模式初探

随着现代科学技术在社会各个领域的广泛应用，以计算机网络技术为核心的现代科学技术给人匀的工作、生活、学习方式带来了一系列的变革。以计算机为代表的现代教育技术应用于教育，必将引起教育的深刻变革，它带来的将是整个教育思想、教育内容、教育方法、教育手段、教育模式、教育过程的一场深刻革命。我们学校紧紧把握时代的脉搏，1999年，率先开设了三个实验班，把计算机引进课堂，实施一人一机，人机交互的教学。经过一年的努力，对构建多媒体网络环境下语文阅读教学新模式进行了初步探索。     

从制度建设到改进课堂教学——“创建以校为本教研制度建设基地”项目回眸

回顾项目工作,我们经历了“让教师重视与参与校本教研”、“关注校本教研展开的途径与方法”,最后聚焦到“研究校本教研的内容与实质”三个阶段。融工作、学习于一体的校本教研不只改变教学实践,更在于教师对于所从事的教育教学实践理解的加深、教学专业知能的增进、教学实践智慧的提升。应该说,现在我们所提倡的校本教研活动既是教师教学方式、研究方式的一场深刻变革,同时也是教师学习方式、历练方式的一场深刻变革。     

论我国“后新课改”时代的学习革命

学习革命是我国"后新课改"时代的本质属性与根本要求,具有深刻的国际背景与坚实的现实基础,既是对国际教育改革运动的积极回应,更是基于我国国情的基础教育改革的战略选择,是以打造学校学习共同体为核心的深刻的"精准转型"。我国"后新课改"时代的学习革命,以"做学习的主人"为根本目的,以教育的多样化、教学的个性化、学习的自主化为基本内容,本质上是一场全民参与的素质教育文化培育自觉行动,这就需要实现学习目标、学习内容、学习方式的根本性变革,更需要打造农业化教育生态环境,从而铸就我国"后新课改"时代的基础教育学校新常态与新景观。     

发展继续教育是具有战略意义的事业

开展继续教育是我国高等教育事业发展的一项战略决策。它具有深刻的现实意义,是发展四化,振兴中华之壮举。一、开拓、发展继续教育是一场深刻的教育变革改革是一场深刻的革命,教育改革应当先行。开展继续教育就是教育改革的一个重大步骤。教育体制改革目标,就是使教育适应我国社会主义物质文明和精神文明建设的要求,适应世界新技术革命的挑战。所以,评估教育事业的方向正确与否、成绩大小、办     

构建多媒体网络环境下的阅读教学新模式初探

随着现代科学技术在社会各个领域的广泛应用，以计算机和网络技术为核心的现代科学技术给人们的工作、生活、学习方式带来了一系列的变革。以计算机为代表的现代教育技术应用于教育，必将引起教育的深刻变革，它带来的将是整个教育思想、教育内容、教育方法、教育手段、教育模式、教育过程的一场深刻革命。我们学校紧紧把握时代的脉搏， 1999年，率先开设了三个实验班，把计算机引进课堂，实施一人一机，人机交互的教学。经过一年的努力，对构建多媒体网络环境下语文阅读教学新模式进行了初步探索。 　　一、教学新模式的理论依据 　　奥苏…     

从“认知思维”走向“实践思维”——对高校民族精神教育思维方式的反思

思维方式的变革是人类精神领域中最深刻的革命,它的变革对于主体的认识活动和实践活动具有前提性、导向性和规范性的功能。要走出目前高校民族精神教育工作实效性低迷的困境,增强大学生民族精神教育的实效性,首先应着[于思维方式的变革,打破认知理性思维方式,确立实践理性思维方式,推进民族精神教育范式的转变。     

网络对学校德育的影响及其对策

当今世界发展一个基本特点是,互联网的普及掀起了全球信息革命的狂潮。正如美国约翰·佩里·巴洛所说,“由于互联网的发展和联网电脑间信息传递的日益普遍,我们正经历着一场自人类发现火以来最深刻的技术变革。”以网络技术为代表的新技术革命对教育     

『研究性学习』实施问题的探索

"研究性学习"所指的内涵是大家熟知的了."研究性学习"在普通高中的开展,其意义绝不仅仅是增设了一门新的课程,而是意味着教育观念、教学模式、学习方式的一场深刻的变革.