珍藏学生的贺卡

元旦、春节前后,这些日子我总能收到学生的贺卡.寄、送贺卡的有的是已参加工作的学生,有的是正在高等院校深造的学生,还有的是同自己朝夕相处的青春年少、朝气蓬勃的在校学生.一张印制精美或学生自绘制作的贺卡,表达了对老师的敬意.     

我们班的“开心果”

我们班有许多同学,他们有的是"运动健将",有的是"学习天才",有的是"聊天大王",还有的记忆力极棒,被形象的地称为"电脑娃娃"。今天,我要给大家介绍的,是我们班的"开心果"——大名鼎鼎的汤弘禹。汤弘禹个头不高,长着一张娃娃脸。他的头发乌黑发亮,一对水汪汪的大眼睛中,     

新课改理念下的快乐生物教学

<正>多年来从事生物教学工作,让我深深地认识到教学成绩的取得来自于多方面的支持与帮助,更来自于每一位同学的付出与认可。尊重每一位同学,关爱每一位同学,与学生共同快乐与幸福成长,是我在生物教学中的最深感受。一、尊重每一位学生,关爱每一位学生成绩好的学生是宝,成绩差的学生也是宝。成绩差的学生更需要尊重和关爱,只有关爱他们、尊重他们,让他们感到集体的温暖,他们才会有前进的目标和动力。教师一定要正确评     

回味教育

2003年暑假，刚刚读完大学一年级的学生们邀我参加他们的聚会。两张大圆桌挤了将近三十个人。席间，王思维自豪地对我说：“于老师，您知道咱们班48位同学，有多少考上了大学？41！其中36位本科生，5位大专生!彭晓明是徐州市去年的高考状元，以几乎满分的成绩考上了清华大学!”     

原来是他在“恨”我

我参加工作教的第一届学生都已经"成才",他们约定要搞一次"毕业二十周年同学聚会",并"隆重"邀请我参加。我是他们的班主任,又因他们是我的第一届学生,所以我对这些同学有着很深的感情,我自然是高兴地同意了聚会邀约。聚会在当地一家很有名气的酒店进行——这些     

那一层薄薄的“窗纸”

因为害羞才用窗纸,窗纸可以保护我们的隐私。树靠一层皮,人靠一张脸,人的脸有时就是薄薄的一张窗纸,捅破与不捅破,结果大不一样。记得我刚接三(六)班,就知道这一班有一位“知名人物”,那就是吴晓同学。这是一位爱随便拿同学东西的学生,每学期都要出那么几件事,而且是人赃俱全。因为顽固不改,每每让任教过的老师在谈到她时都不由得摇头叹气。可是,我每天走进教室,看到端坐的同学,看到一双双清澈的双眸,我常想,我[中的学生只有纯真,只有优秀。我从不戴有色[镜看学生,可我发现班级同学如果有什么东西丢了,他们首先想到的就是吴晓,有的同学甚至…     

生物课中的美术情景

这是初一新生的第一堂生物课,我早早地步入了教室. 　　上课铃响起,我先给每一位同学发了一张美术纸,学生们一脸好奇,随即教室里就响起了他们的议论声.我微笑地注视着他们,几分钟后教室里恢复了平静.学生们用渴望的目光等待着我的第一句话.……     

唱数与认数

有位大学教授曾对刚入学不久的同学做过这样的试验:在四堆物品中(四块白方糖、三粒红钮扣、三根本白线、三张报纸)找出一堆和其它几堆都不同的物品。结果,多数同学只以用途、大小、颜色和形状做为标准来取舍,只有极少数学生是以“数”为标准选定白方糖。由此可见,低年级的学生是以形象思维为     

生物课中的美术情景

这是初一新生的第一堂生物课,我早早地步入了教室。上课铃响起,我先给每一位同学发了一张美术纸,学生们一脸好奇,随即教室里就响起了他们的议论声。我微笑地注视着他们,几分钟后教室里恢复了平静。学生们用渴望的目光等待着我的第一句话。“你们喜欢生物课吗?”我环视每一位学生。“喜欢啊”“不怎么样”“有一点吧”,教室里再次响起了他们的议论声。我扬了扬手说:“不管你们喜不喜欢,我只想请     

每天欣赏一朵花

有一位教育家曾这样说过:每一个孩子都是天才,只要善于观察就能发现他们的闪光点.我坚信每一个学生都有优点,于是在班里开展了一项活动"每天欣赏一朵花",要求同学们每天关注一位同学,然后说一说该同学的优点有哪些,如果经过其他同学和老师的观察,大家一致认为该同学确实具备这些优点,就奖励该同学一张跷着大拇指的表扬卡.这样每个学生都成了被关注的对象,孩子们的积极性很高.     

老师,你还记得吗

十几年前的几位学生来玩,多年不见,他们现在已经做了父母。谈话间提到某位同学,看见我努力回忆的样子,有位同学提醒:"老师,你不记得了?她的成绩非常好,那一年高考她是全市第三名。"可是我的确想不起来了。     

回味教育

2003年暑假,刚刚读完大学一年级的学生们邀我参加他们的聚会。两张大圆桌挤了将近三十个人。席间,王思维自豪地对我说“:于老师,您知道咱们班48位同学,有多少考上了大学?41!其中36位本科生,5位大专生!彭晓明是徐州市去年的高考状元,以几乎满分的成绩考上了清华大学!”王思维说的“咱们班”,指的是我和杨晶带的徐州市鼓楼小学六年级一班。这是一所普通小学的普通班。该班48位学生1990年入学,1996年毕业,我和杨晶带了整整六年。当时小学升初中要考试,我班有17人考上了重点中学——三中,其余的学生就近入学,二中、四中、铁路中学都有。一转眼又…     

晒晒他们的开销清单

正为了端正学生的消费观念,帮助他们走出消费误区,我在班里召开了"晒晒清单,以俭为荣"主题班会。班会的首个环节就是让学生列一张近一个月的开销清单。统计完毕后,我举起三张清单大声说道:"同学们,刚才的小调查反映出大部分同学在个人消费方面缺少规划,但这三位同学的清单,我看后感触     

华东师大召开学生代表座谈会

最近,华东师范大学校长刘佛年、党委书记施平召开了学生代表座谈会。有关副校长、党委副书记、后勤分党委和有关部、处、室的负责人都到会。参加座谈会的学生代表,有的是校、系学生会负责人,有的是班级干部,有的是学生直接推派的代表,他们在会前都广泛地听取了同学的意见。学校领导人听取了学生代表对教学、后勤等工作的意见。会上,学生代表提出了50多条意见和建议。他们反映,各系有些教师上课质量较差。有的教师不讲究教学方法,有些教材比较陈旧,有些政治理论课,教师在课堂上或照本宣读,或空谈理论,书本知识与实际情况严重脱节。同学们指出,这样继续下     

精神的天堂

前年六月,江苏江都实验小学邀请我作为专家组成员之一,参加他们课题结题会。会上他们的教师给我们上了一堂汇报课,课题是《鸟的天堂》。上完课,我在评课时讲了一句话:“如果说大榕树是鸟的天堂的话,那么,我们应该让课堂成为师生精神的天堂!”让课堂成为学生的天堂,那么学生在课堂上应该是自由的、快乐的、充实的、美好的。自由的,是说学生在课堂上身心自由。他们能说自己想说的话,能充分表达自己的思想和见解。在这里,没有思想的桎梏,没有传统的约束,没有条条框框,没有绳绳索索。有的是自由,有的是直率,有的是坦诚,有的是争论,有的是碰撞,有…     

心“刺”

“晓雨同学由于本学期学习认真,团结同学,特奖三好学生奖状一张。”“小悦同学因为学习进步,特奖进步奖奖状一张。”……就要到寒假了．我站在讲台上给学生们发着奖状。每个接过奖状的学生都特别高兴、自豪。对于一年级的小学生来说,这或许是最好的新年礼物。想象着他们把奖状贴在墙上,自豪地对别人说“这是我得的奖状”时的模样,我不禁会心地笑了。     

展开家教的翅膀

家庭的育人作用，是我们每一位教育工作者必须重视的教育资源。我在这方面做了一些有益的探索和尝试。家长参加班会我班实行班干部轮流“执政”制度，我把家长请进课堂，让他们参加子女的就职演说会。他们有机会从一个新的视角审视孩子，切实了解孩子的工作水平、处事能力和内心世界。一位同学在演说中详细地介绍了自己任期的工作计划、目标和要求，妈妈高兴地说：“我第一次深切地感到自己的孩子长大了，要不是班会上亲眼所见，我还会把他当小孩子呢。”班级工作有了家长的参与，激发了学生强烈的成就欲望和主动发展意识，“做出一流的成绩…     

日记串起的师生对话：心会跟爱一起走

现在的学生,物质生活条件比过去好多了,而心理问题却变得较普遍而复杂起来。为了准确把握学生的心理状况,对症下药,搞好班级管理,我提议让他们写日记。因日记不受题目、内容、表达方式等限制,能发现问题,老师可以随时介入,帮助学生解除困扰。一、日记,可以解开同学间的小疙瘩。现在有些学生利己主义思想较重,只顾自己,不顾别人,更不会注意别人的感受。同学之间经常出现小别扭、小磨擦。又因他们年少幼稚,不谙世事,所以,同学间动不动就会出现些尴尬的“结”。如果不早解开,越结越大,对学生本人、对班级都有害无益。这些“结”在他们的日记中会时有反映。老师可以利用自己的特殊身份,帮他们穿针引线化解矛盾。如,学生李在日记中写道:他与同学张因小事产生了误会,两人已有好几天不说话了,心里很焦急,又没有办法。我就找学生张,让他看这篇日记。他看后,在这篇日记下面这样写道:“没关系,其实我也不对。”两人因此和好如初。之后,我见学生李的日记中写了这样的话:“我今天才认识到写日记是在与老师谈心,是我们     

永远的鞭笞

很多次都想拿起笔,书写心中的忏悔,对一个学生的忏悔。我参加工作7年来经历了相当大的变化,这些变化很大程度上要感谢我的学生,是他们给了我思想的源泉和动力。我大学毕业后分配到秋收起义的圣地——文家市。文家市并不是一个真正的“市”,充其量只能说是一个小镇。我就在镇上的一所高中任职,那里的学生很纯朴,就如那里的“山清水秀”。我担任了班主任,有一天班上一位同学仅有的一点伙食费被盗了,年轻气盛的我发誓一定要把“盗贼”揪出来“正法”。正当我一筹莫展之时,有同学来报告说怀疑是杨辉所为。我未加分析,也没有进一步了解情况,就直…     

解析“名校情结”

参加过高考的学生重新回到学校进行复读,大多是考试分数不理想,未能被大学录取,不得已而返校复读。也有许多考生已经被大学录取,却因为所录取的大学并非他的“最爱”,所以宁愿放弃进入大学的机会,而返回学校进行复读。这部分学生多是具有“名校情结”,他们的心态都是“不是名牌我不爱”、“咬定名校不放松”。据调查分析,这类学生大体可分为以下几种类型:一是自信型。这些考生在自愿复读的学生中占多数,他们一般自小就是成绩优秀,平时各种考试势如破竹,但由于某种原因,却在考场上失利,以微弱劣势被名校拒之门外,他们不委屈求全,非名校不走;…