践行“教学做合一”,促进数学有效教学

陶行知教育思想是教育改革与实践宝贵的精神财富。先生特别重视教育中的"教学做合一",指出:教学做只是一种生活的三个方面,而不是三个各不相谋的过程。教的方法根据学的方法,学的方法根据做的方法。教而不做,不能算是教;学而不做,不能算是学。教与学都以做为中心。在做上教的是先生,在做上学的是学生。可见在课堂教学中,师生都以"做"为中心,在"做"上完成教与学的任务,实现"教学做合一"。     

转化后进生要注意培养五个习惯

后进生是一个相对的概念,是相对于优生而言的。后进生在课堂上的具体表现是：不认真听课,不回答问题,不认真读课文,不能及时完成反馈练习。课后的具体表现是：不能及时独立地完成作业,要么抄别人作业完成任务了事,要么干脆不做。这部分学生往往会被任课教师遗忘,久而久之,他们便成为班里的特殊群体。     

英语作业的设计“五化”原则

现在,不少学生对作业的态度:一种是潦草地完成,敷衍了事,错漏百出;另一种是干脆什么都不做,让他补做,他今天拖到明天,明天拖到后天,就是不愿意写。教师固然不能用"填鸭式"教学法去教学生,作业也不能让学生枯燥地重复,但必须采取一些方法让孩子喜欢上做作业,毕竟作业是对学生课堂上学得知识的检验。笔者尝试着变换作业形     

漫谈学生对英语作业问题解决策略

作业是检验课堂教学效果的法宝,根据作业反馈的信息,教师有利于掌握课堂学习的情况。目前班级中的后进生作业不能按时完成,甚至不做。中等的学生成绩停滞不前,观其作业,做得不认真,态度不端正;而成绩优秀的学生,作业是工工整整,赏心悦目的。可见,作业的质量高低和学生成绩的好坏是成正比的,因此,必须提高作业质量,才能提高学生的成绩。     

用脸色管理让下属自动自发

人们常说,管理是通过别人的手来完成工作。这句话基本上是对的,但是也害死很多人。很多人没听过这句话时,事必躬亲,做得很多。但是听了这句话以后,认为自己不能做,否则就不叫做管理,所以就变成什么事都不做。一个人由事必躬亲到什么事都不做,这是两个极端,都是错的。这句话我们要小心听。每个人多少自己做一点事情,同时也要通过别人来完成一些事,只是在比例上不同     

这些孩子真的懒吗

"我班的某某真懒,今天作业又不做了。","你的孩子学习能力还可以,就是太懒,作业经常不能按时完成,所以成绩总是不能提高。"在工作中我经常听到一些同事这样说班上的学生。可是我在教学过程中观察,发现这些学生不能完成作业并不是因为他们懒惰,而     

后进生转化:数学教学探索

每个班级总有一部分学生,由于生活的经历,周围的环境,以及自身的接受能力等各方面因素,造成了学习上的困难,他们的共同特点是:上课不专心听讲,听不懂;作业不能及时完成或应付了事,不会做;考试发呆,不会考。我们暂把     

这些孩子真的懒吗

"我班的某某真懒,今天作业又不做了。","你的孩子学习能力还可以,就是太懒,作业经常不能按时完成,所以成绩总是不能提高。"在工作中我经常听到一些同事这样说班上的学生。可是我在教学过程中观察,发现这些学生不能完成作业并不是因为他们懒惰,而     

持有一颗“学生心”

开学没多久,我们班就"烦事不断":学校包干区的清洁卫生不能按时完成;学生上劳动课不愿意带劳动工具,碰到粗活重活就互相推脱;有个男生留着染黄的长发,我"软硬兼施",做了大量工作,但他却依然长发飘飘……工作收效甚微,常有束手无策、精疲力竭的挫败之感,倦怠     

这些孩子真的懒吗

“我班的某某真懒,今天作业又不做了。”,“你的孩子学习能力还可以,就是太懒,作业经常不能按时完成,所以成绩总是不能提高。”在工作中我经常听到一些同事这样说班上的学生。可是我在教学过程中观察,发现这些学生不能完成作业并不是因为他们懒惰,而是有其他的原因。具体来说,主要有以下几点：     

让自信,给予留守儿童更多的关爱

一、基本情况蒋XX,男,10岁,四年级学生,母亲去世,父亲正在服刑,爷爷体弱多病,无劳动能力,现寄养在爷爷的大哥家。二、学生的问题行为上课不专心听讲,常做小动作,注意力不集中;课堂作业、家庭作业拖拉,经常不能按时完成,且作业质量差,错误较多;成绩差,各门功课测试都不及格;     

"绿叶中色素的提取和分离"实验的改进

高中生物实验"绿叶中色素的提取和分离"是人教社旧版或新版教科书列为必做的学生分组实验.可是,相当一部分学校不能很好地完成该实验,总结其原因有:理想的实验材料难得;实验步骤比较多,实验时间紧促;实验药品有毒、有刺激性异味;实验结果很不理想;学生缺乏积极性.     

看起来很容易

蜜糖不甜了：我平时做事都很专心,但最近,老师布置的任务,听起来很容易,做起来却很难,我总不能完成,惹得老师对我印象没以前好了。     

写作,呼吸般自然

"教学做合一"是陶行知生活教育理论的教学论。"教的方法根据学的方法,学的方法根据做的方法。事情怎样做便怎样学,怎样学便怎样教。教而不做,不能算是教;学而不做,不能算是学。教与学都以作为中心。在做上教的是先生,在做上学的是学生"。     

英语作业的设计『五化』原则

现在,不少学生对作业的态度:一种是潦草地完成,敷衍了事,错漏百出;另一种是干脆什么都不做,让他补做,他今天拖到明天,明天拖到后天,就是不愿意写.教师固然不能用"填鸭式"教学法去教学生,作业也不能让学生枯燥地重复,但必须采取一些方法让孩子喜欢上做作业,毕竟作业是对学生课堂上学得知识的检验.笔者尝试着变换作业形式,投其所好,让所有的孩子都能喜欢做作业.以下是笔者关于实践性作业的设计心得,与大家共勉.     

小故事中有大文章——在故事教学中提升学生英语水平

"教学做合一"是生活法,也是教育法,"事怎样做便怎样学,怎样学便怎样教。教而不做,不能算是教;学而不做,不能算是学。教与学都以做为中心"。本文旨在通过列举故事教学的一些方法,来说明故事教学在实现英语教学"教学做合一"中的重要性。     

守时守信

守时守信的好习惯,是一个人成才和成功的基石。如今,许多中小学生非常缺乏时间观念,如果家长不接送,就不能按时回家或是上学迟到;做作业拖拖拉拉,答应做的事情却不能按时完成等等表现,其实都是"守时守信"好习惯缺乏的表现。有一位家长曾多次询问:她的儿子8岁,家长想了许多办法,孩子还是难于养成放学按时回家的好习     

浅议当前高考形势下影响学生地理学习心理的因素

在当前高考政策的大环境下,学生对地理学科学习持无所谓态度,作业不能及时完成甚至是不做,课堂注意力也常常不集中等。教师的教育理念和观念、情感及教育素养,家庭、学校和社会教育制度都会对学生地理学习心理产生影响。     

报刊采英

小学数学练习研究 一、目前小学数学练习中存在的问题 1、练习课的课节不足。调查中发现,许多教学单元的课时安排不能按照大纲的要求完成。 2、备课不认真。有些教师认为新授课已做过一些练习,只要把“练习”里剩下的内容做     

怎样使孩子安心做功课

孩子入学以来,一些父母颇感头痛:孩子不能安心做功课。有的即使是坐在那里做功课,也不知道在想什么;有的做功课像是在跑马拉松,从放学回家一直做到全家熄灯睡觉,可作业批下来还有不少是错的。于是,有的父母便采取严加“管教”的方法,没有完成作业,不准吃饭,不准看电视,不准……有的父母索性在旁边坐镇,不时监督,或采用体罚手段。然而,这些措施收效甚微,甚至适得其反。