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社会主义荣辱观为高校德育提供了一个很好的发展契机,使其进入课堂、教材、学生头脑是新时期高校德育的客观需要。通过对社会主义荣辱观进课堂、进教材、进学生头脑的思考,使我们对社会主义荣辱观走进高校德育的意义、途径与策略有了更加清晰的认识。 相似文献
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杨莲 《南宁职业技术学院学报》2006,11(2):44-47
要深刻领会社会主义荣辱观的科学内涵,明确社会主义荣辱观“进教材、进课堂、进学生头脑”对当代大学生健康成长及实现社会主义事业合格的建设者和接班人的培养目标具有重要的现实意义和战略地位,就必须加强社会主义荣辱观“三进”的组织领导、课堂教学及教材编写等工作。 相似文献
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高等学校牢固树立和践行社会主义荣辱观,是落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的重要内容和基本任务。高等学校在弘扬社会主义荣辱观方面要走在社会的前列。一方面,要通过多种途径和方式,切实做到社会主义荣辱观教育进课堂、进教材、进学生头脑,使"八荣八耻"切实转化为每个大学生的行为标准;另一方面,要把社会主义荣辱观教育和师德教育结合起来,作为教职工思想政治教育的重要内容,把树立和弘扬社会主义荣辱观作为对教师和干部考评的一个重要标准,全面提高教职工的思想道德素质。 相似文献
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周珊珊 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
《英语课程标准》指出:要把社会主义荣辱观引入教材,引入课堂,引入学生头脑,在课堂教学的主阵地,主渠道教育中突显社会主义荣辱观教育。由此可见,德育在英语课程目标中的重要地位。我们英语教师所面对的是纯真的学生,他们是祖国的未来,中华民族的传统美德和社会主义的道德规范应该在这些学生的头脑中扎下坚实的根基。因此,英语教师有必要在课堂上为中国传统文化教育留有一席之地,从而使我们的学生在真正学到纯真、地道的英语同时,受到传统文化的熏陶和社会主义 相似文献
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高等学校牢固树立和践行社会主义荣辱观,是落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的重要内容和基本任务。高等学校在弘扬社会主义荣辱观方面要走在社会的前列。一方面,要通过多种途径和方式,切实做到社会主义荣辱观教育进课堂、进教材、进学生头脑,使“八荣八耻”切实转化为每个大学生的行为标准;另一方面,要把社会主义荣辱观教育和师德教育结合起来,作为教职工思想政治教育的重要内容,把树立和弘扬社会主义荣辱观作为对教师和干部考评的一个重要标准,全面提高教职工的思想道德素质。 相似文献
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对青少年开展社会主义荣辱观教育,其实是在引导每一位青少年踏上正确的人生道路,为青少年的一生提供应具备的所有美德。让“八荣八耻”进教材、进课堂、进学生头脑,就要把社会主义荣辱观教育有机融合并贯彻落实到学校教育的各个方面,而且首先要发挥课堂教学的主阵地、主渠道作用。 相似文献
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要把社会主义荣辱观引入教材、引入课堂、引入学生头脑,在课堂教学的主阵地、主渠道教育中突显社会主义荣辱观教育。要遵循青少年学生思想品德形成的规律,把社会主义荣辱观的基本要求与学生的受教育程度和认识水平结合起来。社会主义荣辱观要引入课堂$教育部!部长@周济 相似文献
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社会主义核心价值体系进教材、进课堂、进头脑,是高校思想政治理论课的使命与责任。要做到这一点,教师必须真正认同社会主义核心价值体系,并在实践中采取多种方法引导学生将理论付诸实践,使社会主义核心价值体系成为大学生的精神支柱和人生追求。 相似文献
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中国教育部部长周济强调:“要把社会主义荣辱观引入教材,引入课堂,引入学生头脑,在课堂教学的主阵地、主渠道中,凸现社会主义荣辱观教育。”社会主义荣辱观教育,要充分发挥 相似文献
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高校必须推动十八大精神进教材进课堂进头脑,用中国特色社会主义武装大学生,推进十八大精神"三进",用马克思主义最新成果培育当代大学生,使学生全面、深刻领会十八大的精神实质,提高政治理论素养和思想道德素质,践行社会主义核心价值观。 相似文献
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新修订通过的《中华人民共和国义务教育法》开始9月1日施行了。义务教育法规定教育行政部门和学校要全面贯彻党和国家的教育方针,面向全体学生,教书育人,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人;改进和加强德育,把德育工作放在首位,积极推进社会主义荣辱观教育进课堂、进教材、成为学生行为规范,将德育、智育、体育、美育等有机的统一在教育教学活动当中,使学生生动、活泼、主动的全面发展。从新的义务教育法可以看出,当前国家非常重视树立社会主义荣辱观,时代再一次赋予德育课程特殊的使命、地位和内容。同时,党、国… 相似文献
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高校的思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,有针对性地把社会主义荣辱观引入教材,引进课堂,努力使社会主义荣辱观教育入耳、入脑、入心.积极探索大学生社会主义荣辱观教育的途径和方法,是高校思想政治教育工作的当务之急. 相似文献
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包彦征 《漯河职业技术学院学报》2012,11(5):129-131
用毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系武装大学生,实现科学理论进教材、进课堂、进学生头脑,增强高校思想政治理论课的针对性和实效性,是高校德育教师必须解决的重大理论和现实问题。通过运用穿插模式教学、着重讲解经典论断、合理运用视频资料、重点解读当前热点问题、坚持贴近社会生活实际、紧密结合学生思想实际等方法,以求增强"概论"课课堂教学实效性。在教学实践中,这些方法既能提高学生的学习兴趣,克服马克思主义理论课的枯燥乏味,使他们容易接受和掌握科学理论,实现科学理论进大学生头脑,以增强高校思想政治理论课的实效性;同时又使科学理论实现现实化与具体化,增强大学生的感性认识和理性思考意识,真正发挥科学理论指导实践的功能。 相似文献
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王易 《北京教育(高教版)》2006,(6):7-9
以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观是对党的教育方针的继承与发展,反映了新时期大学生思想政治教育目标的特点。在思想政治理论课教育教学中,积极主动地把社会主义荣辱观引入教材、引入课堂、引入学生头脑,是用社会主义荣辱观塑造当代大学生的重要途径。 相似文献
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《中学政治教学参考》2016,(1)
中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》中指出,培育和践行社会主义核心价值观要从小抓起、从学校抓起,适应青少年身心特点和成长规律,创新中小学德育课教学,推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑,用社会主义核心价值观引领社会思潮、凝聚社会共识。为此,广大一线教师要勇于尝试,锐意创新,活跃课堂教学。来自河南省息县第一高级中学的任太成老师,常年致力于漫画教学研究,积累了丰富的素材。任老师以漫画及思想政治学科试题为载体,围绕社会主义核心价值观24字基本内容,积极对学生灌输社会主义核心价值观。本文截取其中部分内容,以飨读者。希望各位老师能够结合自身教学实际,在学习和研读这篇文章的基础上,勇做推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑的排头兵。 相似文献