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针对两个传统电磁阻尼演示实验的存在的问题(现象不明显、成功率低),改变思路,设计新的一个实验方案,效果极佳且同时可以演示电磁驱动现象。 相似文献
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针对现有教材在演示焦耳定律时设计方案存在不足,以及实验室配置的焦耳定律演示器存在缺陷,对实验器材进行改进和自制,可大大增强可视性,缩短实验时间,满足定性和定量探究要求,有效提高课堂演示和探究效率。 相似文献
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任振松 《中国教育技术装备》2003,(7):15-15
在众多的单摆演示实验仪器中,只有用安装了光电门计数装置的实验仪器,才能使实验效果最好。但是,装有光电门计数装置的单摆实验演示仪器,操作起来非常麻烦,因而严重影响教学任务的完成。怎样才能“节约实验时间”,不影响教学任务的完成呢?以下是笔者所做的实验改进。1实验改进的出发点因为单摆摆长(摆球的球心离悬点的距离)的变化要引起小球所在位置的改变,小球位置变化后,光电门的位置也要随之改变才行。那么,能不能将摆球位置的移动与光电门的移动“统一起来”,使它们“整体连动”,“同步完成”呢?笔者带着这一设计思想,… 相似文献
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谢会秋 《中国教育技术装备》2004,(8):21-21
1)教具的简单结构。由底座、支架、表盘、指针四部分构成。2)教具的辅助材料。蜡烛、细铜丝、橡皮条、细棉线、火柴等。3)教具的原理及使用方法。①用点燃的蜡烛烘烤细铜丝,细铜丝受热膨胀延长,在与之相连的橡皮条的拉力作用下带动指针转动(从0°→90°方向)。②熄灭蜡烛,细铜丝因冷缩短,细铜丝牵动指针复位(90°→0°方向)。4)教具的特点说明。①制作廉价。②演示效果明显。③突出教学重点,解决难点。5)演示器装置(图1)。固体热胀冷缩演示器@谢会秋$富裕县进修学校!黑龙江富裕161200 相似文献
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浮力产生的原因是物体下、上表面存在压力差,当物体下表面未与液体接触时,液体对物体下表面没有压力,因而物体不受浮力作用,教材中对此只是用图说明而没有相应的实验演示,导致很多学生对这一点理解得不透彻,存在模糊认识.为此,设计一个简易的演示装置,很好地说明浮力产生的原因是必要的。 相似文献
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我对摩擦力演示实验进行了改进,做了一个组合式的实验演示器,并能在投影器上演示,效果很好。 1 实验演示器的制作 如图所示,它是由底座、滑块、有机玻璃平板测力计等部分组成。 相似文献
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山东科学教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《物理1》(选修3—2)(以下简称教材)27页有一个演示电磁阻尼的迷你实验,教材具体表述:如图2—8所示(图1),在一个线圈的上方用橡皮筋(或弹簧)吊一根条形磁铁,让磁铁在线圈中上下自由振动.请仔细观察闭合开关、打开开关的瞬间,磁铁的振动情况. 相似文献
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在平抛运动的教学中,做好平抛运动的演示实验,对于学生掌握和理解平抛运动的规律至关重要.而现用物理教材中的平抛运动演示实验装置存在一些不够理想的问题.例如,演示时不能准确测量出平抛运动的时间,无法定量说明平抛运动的时间与下落高度的关系.这里介绍一种利用数字计时器改 相似文献
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彭友山 《中学物理教学参考》2003,32(10):53-53
在现行的高、初中物理教材和实际问题中都涉及摩擦力的教与学问题 ,而摩擦力又是一个变化多端又难以理解和掌握的力 .在课堂上要弄清楚摩擦力的一系列问题 ,必须借助有关的演示实验 ,但实验室却没有现成的仪器 .为了解决实际教学问题 ,笔者在反复实验的基础上 ,设计组装了一套简单的摩擦力演示器 ,现介绍如下 ,供同仁参考 .1.器材 :带有定滑轮的滑板 1块 ;演示用弹簧测力计 1个 ;小滑块和小滑车各 1个 ;砝码盘 1个 ;不同大小的砝码若干 ;铁架台 2个 ;天平 1台 ;细线长 4 m左右 ;玻璃板、布块、毛巾、橡皮各 1块 .2 .制作 :如图 1所示 ,将带… 相似文献
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高卫东 《中小学实验与装备》2000,10(1):17-19
1 设计思想与用途 作匀速圆周运动的点 ,在这个圆的一条直径上的投影作简谐振动。如果这个圆周运动的整个系统 ,同时沿垂直于这条直径的方向作匀速直线运动 ,那么这个投影的轨迹就是正 (余 )弦曲线。正弦曲线演示器就是模拟构造出这样一个复合运动的模型。但要体现运动的“匀速性” ,在操作时必须考虑时间因素 ,势必使演示器结构复杂化。本文设计的演示器通过圆盘的滚动 ,将这个问题巧妙避开 ,简化了结构。其装置如附图 (图1)所示。该演示器可在黑板上画出正 (余 )弦函数图象。如果精密制作 ,可用于科研绘(草 )图。操作演示器运动时不必… 相似文献