身边的幸福——童年的小小幸福

小时候最喜爱的恐怕就是糖画了。出门二三步路,在街拐角总有几个摊头。像面人啊,拨浪鼓啊,无花果干什么的应有尽有。可最夺人眼球的便是做糖画。瞧那师傅从大锅里舀了一勺晶莹的麦芽糖,小心浇淋在象牙白的台面上,勾勒出一个个栩栩如生的形象。做完了拿刮刀铲起,粘上竹签,递到手中时还是热乎乎的。     

关注童年的幸福指数

幸福是一种情感体验．是一种让人感到快乐．满足．高兴的积极情感。百度百科对幸福的解释为：“幸福是一种持续时间较长的对生活的满足．和感到生活有巨大乐趣并自然而然地希望持续久远的愉快心情;心理欲望得到满足时的状态。”可见。幸福和情绪有关。因此．父母关注孩子的幸福指数．首先要关注孩子的情绪健康。     

图画书是童年幸福的种子

图画书之所以被孩子所喜欢,是因为图画书中呈现的是孩子的世界和文化,是孩子生活中的故事和乐趣。美国图书馆学家Annie E.Moore曾指出,儿童从图画和故事中所获得的印象是永恒不减的,同时也是非常微妙的。自从1902年英国女画家波特《彼得兔的故事》出版后,全世界范围内的图画书创作与出版日新月异,其后如《100万只     

童年幸福与学校教育

童年的概念是历史和社会的建构.幸福的童年对人的成长、人类的发展具有重要价值.学校是建构童年生活的重要场所,但在今天,由于学校教育目的和功能一定程度上被异化,导致对儿童的过度教育和规训教育,削弱了儿童的童年幸福体验.本文指出,学校教育必须回归教育的原点并确立儿童立场,帮助孩子度过一个完整的幸福童年.     

童年幸福与学校教育

童年的概念是历史和社会的建构。幸福的童年对人的成长、人类的发展具有重要价值。学校是建构童年生活的重要场所,但在今天,由于学校教育目的和功能一定程度上被异化,导致对儿童的过度教育和规训教育,削弱了儿童的童年幸福体验。要想改变目前学校教育削弱儿童童年幸福体验的局面,教育必须回到“点化和润泽生命”的原点,真正确立儿童立场,帮助孩子度过一个完整的幸福童年。     

幸福·童年

喜欢这样一句话：＂幸福是一缕花香。当花开放在心灵深处,只需微风轻轻吹动,便能散发出悠悠的、让人陶醉的芳香。＂从事小学教育20多年,没有认真思考过自己天天面对的学生——孩子。他们的童年幸福吗？童年的幸福又指什么？我们怎样才能给孩子带来幸福童年？＂什么是童年的幸福？＂我的理解是孩子的自我感知趋向和谐,精神得到和谐发展的一种生活状态。     

还孩子一个幸福童年

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:"有一样东西是任何教学大纲和教科书、任何教学方法和教学方式都没有作出规定的,这就是儿童的幸福"。在深化教育改革,并全面推行素质教育的背景下,如何还孩子一个幸福童年值得广大教育工作者的思考。     

幸福的童年

是放声歌唱的小鸟是园中红艳的花朵是河边垂柳的嫩芽是绚烂美丽的梦幻是人生值得口味的美酒是一首清闲的乐曲是父母掌心的亲亲宝贝是老师心中多彩的希望更是祖国未来的栋梁幸福的童年能为一生的幸福、奠定良好的基础     

爱是学生健康成长的阶梯

当了十几年的“孩子王”,酸甜苦辣样样都品尝到了,品来品去,觉得酸也甜、苦也甜、辣也甜!不是吗,在我们的教育下,孩子们能够拥有一个幸福的童年,这难道不是一种甜蜜吗？记得霍姆林斯基曾说过：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”在课程改革扎实推进的今天,我们教师对“爱”也有了新的诠释,它更多地体现了教师对孩子的支持、理解与帮助。作为教师,有义务创造幸福和快乐的环境,让学生在自信和快乐中健康地学习和成长起来。     

游戏，幼儿幸福童年的快乐殿堂

游戏是幼儿幸福童年的快乐殿堂,也是承载幼儿发展的有效平台。让孩子在积极和谐的游戏氛围中快乐成长永远是我们追寻的方向。和谐、互动的游戏氛围也是孩子快乐健康成长的有效保障。     

教师的职业幸福 学生的健康成长

去年我们一行8人参加了“一线教育家讲坛-中小学班主任讲坛”培训活动。两日的交流，数日的沉思，感触颇深。我欣喜地感到几近麻木的神经再次得到了新鲜的刺激，我们需要这样的思想冲击。     

科学的家庭教育是孩子健康成长的基石

家庭教育不仅是基础性教育,而且是任何学校教育和社会教育无法代替的。科学合理的家庭教育对孩子良好学业的取得和孩子的健康成长起着决定性的作用,所以,科学的家庭教育是孩子健康成长的基石。     

“快乐教育”还孩子幸福童年

在合适的年龄做合适的事情,是生活的规律。对幼儿来说,正当玩的年龄,各种游戏就是孩子成长的最佳课程。当前,在升学的压力下,在所谓的“不要让孩子输在起跑线上”的观念下,在大多数家庭缺乏安排孩子做与年龄相适合事情的“文化资源”与专业能力的情况下     

诚信是成功和幸福的基石

父母都希望孩子生活得比自己更幸福,事业比自己更成功。为此,对孩子的教育可谓是不遗余力。家长的种种努力和辛苦是否就能保证孩子将来一定成龙成凤,生活幸福呢？对孩子进行智力投资没有错,但是。若想让孩子将来成为有作为的人。若想让孩子将来成龙成凤,还需要有健全的人格、品质。诚信是个人品格的基石,其他优秀的道德品质多数都建立在诚信的基础上占为了孩子将来的成功、幸福。在教育孩子过程中。别忘了为孩子铺垫下诚信的基石。     

舌尖上的幸福--味蕾上的童年

时至今日,我还是觉得,童年时母亲所做的饭菜,天下为最,无与伦比。那时,家景贫寒,天天吃的,基本上是俗食,就是说,都是从黑土地里长出来的养命植物。家乡人,平日吃的都是小米、高梁、苞谷和荞麦。养麦产量低,因此稀贵,吃荞面饴铬和荞面饺子,算是改善了生活。     

并不幸福的童年

我从小就经常参加劳动。四五岁时,已经跟着别的孩子挖野菜、给牲畜割草,或干别的力所能及的活了。对一个小孩儿来说,劳动强度虽然不十分大,却总让你闲不着,没时间玩耍。这固然是给自己家里做事,其实也和农场的童工差不多。所以说,我的童年谈不上多少幸福,没留下什么美好的回忆。     

“幸福童年”课程的内涵与建设路径

江苏省无锡市春城实验小学以“诚毅”校园文化为核心,以“幸福童年,结伴成长”办学理念为引领,立足学生的生命价值,致力于研发让学生身心全面健康发展的“幸福童年”课程。通过营造自觉的课程文化,树立统整的教学理念,打造“具身”的实践样态,激发儿童的主体意识,为儿童创造幸福童年而努力。     

爱是学生健康成长的基石

唯有爱满天下,才能换来桃李芬芳。关爱学生要处理好严与爱的关系,教师要严得有理,爱而不纵。只有将尊重、爱护学生和严格要求学生有机结合起来,才能调动师生双方的积极性,产生最佳的教育效果。     

依托办学理念 凝练学校特色 奠基幸福童年

台湾中原大学校长张光正认为:有理念之组织方能长治久安,有理念之组织方能塑造优质之组织文化,有理念之组织方能凝聚组织之共识,有理念之组织方能共享共同价值观。因此,办学理念对办学起着定向的作用,这对学校的发展是至关重要的。     

成都市簇桥小学 快乐的学习 幸福的童年

学校始终把德育工作放在教育首位,着力塑造学生健全的人格,为学生的终生幸祸生活奠基。学校提出了“让校园成为学生的乐园,帮助学生身心健康成长。促进个性的发展,努力为学生构建快乐幸福的童年生活”的目标并建立了多元化的活动课程,引导学生学会自主学习,在切实保证学生自由生活的时间,