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设计理念:据相关调查显示,中学生的幸福感随年级的增高而不断下降,他们在繁重的课业和亲子关系疏远等多方压力之下,脸上不见了天真的笑容,更难奢望幸福。就像一位高二学生在日记中所描述的那样:"永无止境的大考、小考,始终算不完的分数、排名,堆积如山的练习、模拟,我感到既厌恶又绝望, 相似文献
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有这样一个故事,黑川利雄是日本著名的医学博士,只要到过黑川博士的癌症研究所看病的人,都会感到他有一双温暖的手。每到冬天,黑川就会在口袋里放一个手炉,使手总是保持热乎乎的。 相似文献
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有这样一个故事:一座大楼发生火灾。消防员在房间里发现了幸存者,不过他睡得很香。两个消防员连忙抬起他来拼命往外跑,结果他的身体太庞大了.而门口又窄,翻来覆去仍然不能顺利出去。危急时刻,消防队长跑来了,大喝一声:“叫醒他!”是的,他醒了,学会了自救。并且顺利逃离了火灾现场。 相似文献
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嘿,2010年,是真的来了,纵观考生相,有在眼睛一睁一闭中照常过着第一天的;有争分夺秒K书型的;还有心里想着改变但高呼着思想有多远,考试就给我离远点的……经历了前段时间的大考小考,总结回顾自己的学习,进步了吗? 相似文献
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崔鹤同 《青苹果(高中版)》2011,(8):1-1
快乐是一种心态。法国作家拉伯雷说过:“生活是一面镜子,你对它笑,它就对你笑;你对它哭,它就对你哭。”诚哉斯言。人的不快乐,常常是由不满引起的,如果降低欲望,减少需求,快乐自会“水涨船高”。 相似文献
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德育是教育的灵魂,离开德育谈教育无异于缘木求鱼。故今天,我们希望中国教育事业健康发展,就不能不将目光更多地投射到德育问题上。德育要"贴"心。德育即生活。"贴"心就是德育要和学生的生活紧密联系起来,让学生感受到德育就在身边,就在他们的生活 相似文献
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前不久,看到这么一个个寓言:
一把沉重的铁锁挂在门上,有一个人人拿一根铁棒去敲打它,不管怎样用力都打不开。这时,另外一个人来了,他拿出一片小小的钥匙往锁孔里一放,“咔嚓”一声,锁就开了。[第一段] 相似文献
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“要真正用好一个人,你就必须彻底影响他的心。”管理唯有从人的“心灵”开始,顺应人性,采取不同策略,才能实现管理目标,发挥人的最大价值。实际操作中,校长可以从两个方面着手。 相似文献
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一把坚实的大锁挂在门上,一根铁杆费了九牛二虎之力,还是无法将它撬开。钥匙来了,他瘦小的身子钻进锁孔,只轻轻一转,大锁就“啪”的一声打开了。铁杆奇怪地问:“为什么我费了那么大力气也打不开,而你却轻而易举地就把它打开了呢?”钥匙说:“因为我最了解他的心。” 相似文献
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李萌 《北京教育(高教版)》2007,(7):110-111
一阵急促的铃声响起,朱老师打来电话,非常焦急地告诉我,他们学校的一名学生和家长马上要到学校来,情绪都很焦躁,朱老师担心家长会和学校发生冲突,希望我能尽快赶过来,帮助处理一下。 相似文献
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先给同学们讲一个故事:后羿是一个神箭手,平时射箭箭无虚发。然而有一天,夏王指着一块一尺见方、靶心一寸的兽皮箭靶对后羿说:“请射吧!如果射中了,赏你万金;如果射不中,就削掉你千户的封邑。”后羿听后十分紧张,结果呼吸急促不能自控,屡射不中。 相似文献
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小学校长要调动教师的积极性,做好管理工作,一定要用“心”去管理,“心”到自然成。要用“心”,具体说要用到五“心”,即“谈心、交心、换心、知心、同心”。谈心是形式,交心和换心是内容,知心和同心是结果和目的。 相似文献