以德育为先实现学生的终身发展

2010年9月,上海市教育工作会议召开,同时颁布了《上海市中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称“纲要”）。“纲要”指出上海市德育的总目标是要让学生具有理想信念、公民素质和健全人格。要坚持德育为先,把德育贯穿于育人的各个环节,贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面,增强德育的针对性、实效性和吸引力、感染力,使学生具有符合中国特色社会主义建设要求的理想信念、公民素质和健全人格。     

“政治课”实施公民素质教育的一体化思考

《上海市中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出,教育要坚持育人为本、德育为先,并将“让学生具有理想信念、公民素质和健全人格”作为未来十年德育的重点任务。     

学生的未来，在于教育者深远的眼光

如何切实把《上海市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》所提出“为了每一个孩子的终身发展”的核心理念落到实处,真正实现“让学生具有理想信念、公民素质和健全人格”的育人目标,每一个教育工作者都要肩负起自身的教育使命与育人责任。为了更深入地贯彻落实纲要精神,本刊特邀请部分德育管理者和德育研究者从各自不同的视角就加强和改进中小学德育工作进行学习与交流,以期为推动“十二五”期间上海学校德育工作的科学发展提出建设性的思考。     

对德育为先的理解和行动

德育为先和＂为了每一个学生的终身发展＂ 《上海规划纲要》把＂为了每一个学生的终身发展＂作为教育发展的核心理念。因此,德育为先,首先就要明确育人定位：为每一个学生的终身发展打好思想道德基础。中小学德育,不仅要关注学生的当前,还要为学生持续发展奠定基础,让学生具有理想信念、公民素质和健全人格。     

学生的未来,在于教育者深远的眼光

<上海市中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)>(以下简称<上海规划纲要>)提出了"为丁每一个学生的终身发展"的核心理念,并把"德育:让学生具有理想信念、公民素质和健全人格"作为第一项重点任务,彰显了德育的先导地位、核心地位,也促使每一个德育工作者立足于现实的反思,前瞻学生的未来发展,廓清德育工作的基本认识.     

“两纲”教育助力上海德育发展航程

谋划上海教育长远发展的《上海规划纲要》已经颁布实施,其中育人为本、“为了每一个学生的终身发展”是核心理念。要贯彻落实这一核心理念,坚持德育为先,引导学生坚定理想信念、完善公民素质和健全人格具有战略性和基础性意义。当前,上海学校德育已站在一个新的历史起点之上,上海德育“十一五”规划的顺利完成为继续推进迈出了战略性的一大步,在上海世博会期间脱颖而出的“海宝一代”更为我们积累了弥足珍贵的经验基础和群体文化。展望“十二五”,我们完全有理由相信：上海学校德育将会迈出更加坚实的一步。     

道德义务：公民社会责任感培养的基本路径

社会责任感是现代公民素质的重要组成部分,作为一种普遍、广泛、渗透性强的主观意识,已经引起学校德育工作者的特别关注和高度重视,成为体现社会主义核心价值体系不可或缺的重要内容。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》把“着力提高学生服务国家人民的社会责任感”列为实现战略主题的重点;《上海市中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》也指出,     

教育文摘

公民素养首次纳入青少年发展"十二五"规划在2012年4月11日举行的上海市政府新闻发布会上,上海市青年工作联席会议办公室主任、共青团上海市委书记潘敏对《上海市青少年发展"十二五"规划》(以下简称《"十二五"规划》)进行了解读,他表示,基于青少年的群体多样性和需     

浅议语文教学与素质教育

语文课应把全面提高学生的整体素质和培养创新能力作为最高目标,让学生在学习过程中逐步获得现代公民必须具备的基本语文素养,培养创新精神,发展健康个性,逐步形成健全人格,具有生存、竞争、发展必备的综合素质。     

心理健康教育：上海未来学校德育变革的新思维

“为了每一个学生的终身发展”被确立为未来上海教育改革和发展的核心理念,德育的重点任务被确立为让学生具有理想信念、公民素质和健全人格,“学生健康促进工程”也被列入10项重点发展项目。     

高中课程改革综合素喷洋价与学分认定管理办法有关政策解读

全面评价。促进学生全面发展——高中课程改革综合素质评价 根据《青海省普通高中学生综合素质评价方案》中的基础性发展目标。普通高中学生综合素质包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面，我们设计了《学生基本素质评价内容细目表》，     

"两纲"教育助力上海德育发展航程

谋划上海教育长远发展的<上海规划纲要>已经颁布实施,其中育人为本、"为了每一个学生的终身发展"是核心理念.要贯彻落实这一核心理念,坚持德育为先,引导学生坚定理想信念、完善公民素质和健全人格具有战略性和基础性意义.     

怎样关怀“每一个”

“为了每一个学生的终身发展”,这是《上海市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（公开征求意见稿）中的核心理念。“每一个”,是《规划纲要》其中的关键词,包括城区、郊区学生,超常学生和残障学生,上海本地孩子和外来务工人员子女等各类学生。根据《规划纲要》,上海将采取一系列有力的改革举措,促进教育公平和因材施教。     

建设高校“虚拟班级”，促进学生个性发展

为了贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》提出的探索创新人才培养途径的相关精神,我们探索建设高校虚拟课程,在促进学生个性成长的同时,也实现了学校的特色发展。     

普通高中学生发展指导制度的基本架构

建立和完善普通高中建立学生发展指导制度,是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》(以下简称《纲要》)提出的今后一个时期全面提高普通高中学生综合素质的主要政策举措之一。《纲要》提出建立学生发展指导制度,加强对学生的理想、心理、学业等多方面指导,并要求为学生提供更多的选择。探索在普通高中建立学生发展指导制度,是普通高中在提高学生综合素质方面迈出的重要一步。一方面,这一举措适应了社     

素质评价网络当家

近几年来,河北省各中小学大都以填写《中小学生综合素质发展评价报告册》(以下简称《报告册》)的形式,对学生进行全面评价。在每学期末,班主任给学生的道德品质、公民     

生涯教育:基于特长发展的分类教学

正一、实践背景《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中指出:要"全面提高普通高中学生综合素质……建立学生发展指导制度,加强对学生的理想、心理、学业等多方面的指导。""推动普通高中多样化发展。鼓励普通高中办出特色。鼓励有条件的普通高中根据需要适当增加职业教育的教学内容。"《纲要》明确提出了普通高中的办学要注重学生素质的全面发展,积极鼓励普通高中尝试更     

谈谈中小学生社团的组织与管理

开展中小学生社团活动是贯彻落实全国教育工作会议和《国家中长期教育发展规划纲要》精神,是对学生进行美育的有效途径。开展中小学生社团活动,发现和培养学生的爱好特长,为每一个学生展示优势潜能提供舞台,塑造学生阳光心态和健全人格,为学生的可持续发展奠基。现我结合我区的学生社团工作谈谈中小学生社团的组织与管理。     

德育要为每一个学生的终身发展奠基

“为了每一个学生的终身发展”是《上海市中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《规划纲要》）的核心理念,体现了上海率先实现教育现代化的核心价值所在。德育作为教育的重要组成部分,理应为实现每一个学生的终身发展保驾护航,为每一个学生的成长、成人、成才打下扎实的思想品德基础。     

游戏使校园更和谐——行知小学“温馨教室”建设初探

一、背景概述国家提出要建设"和谐社会",教育部提出建设"和谐校园",《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学生生命教育指导纲要》指出,要为学生营造和谐的人文环境与健康和谐的生命环境,《上海市学校德育"十一五"发展规划》把推进中小学"温馨教室"列为"人生指导工程"中重点实