“思想道德修养与法律基础”课实践性教学的探索

思想道德修养与法律基础课程实践性教学是该课程的重要教学环节和教学方式。通过有效的实践性教学活动,使学生广泛接触社会,了解国情,拓宽视野,增长见识,增强社会适应能力和社会责任感,在实践中自觉进行道德和法律修养,养成良好的行为习惯,从而增强思想道德修养与法律基础课的实效性。     

创造“思想道德修养与法律基础”课的教学魅力

高校思想政治理论课程中的“思想道德修养与法律基础”课由于教学过程中特殊的接受基础、接受机制、接受目标,呈现出较一般知识课程更为复杂的特点。“基础”课的教学能力包括理论魅力、知识魅力、艺术魅力、人格魅力等,它要求教师不断提升自我的修养。     

"思想道德修养与法律基础"课实践性教学的探索

“思想道德修养与法律基础”课程实践性教学是该课程的重要教学环节和教学方式。通过有效的实践性教学活动,使学生广泛接触社会,了解国情,拓宽视野,增长见识,增强社会适应能力和社会责任感,在实践中自觉进行道德和法律修养,养成良好的行为习惯,从而增强“思想道德修养与法律基础”课的实效性。     

“思想道德修养与法律基础”课实践教学模式探索

思想政治理论课实践教学模式研究在当前受到普遍关注。大连医科大学从"思想道德修养与法律基础"课入手,根据课程特点和大学生身心发展规律,制定了《思想道德修养与法律基础课实践项目及实践报告》,将实践教学划分为感受型、体验型和践行型三大模块,并结合医学专业特点设计了培养医学生职业情感的特色实践项目,在实践中取得了良好的教学效果。     

“思想道德修养与法律基础”课实践教学思考

实践教学是提升“思想道德修养与法律基础”课实效性的重要手段。本文分析了“思想道德修养与法律基础”课实践教学重要性,总结当前“思想道德修养与法律基础”课实践教学存在的问题,提出“思想道德修养与法律基础”课实践教学的基本途径。     

“思想道德修养与法律基础”课实践教学探讨

＂思想道德修养与法律基础＂课鲜明而突出的实践性决定了加强实践教学的必要性和重要性。结合教学实际,本文介绍了两种相关联的实践方式：调查研究型实践和参与体验型实践,以期为＂思想道德修养与法律基础＂课实践教学改革提供有益思考。     

增强“思想道德修养与法律基础”课教学实效性探微

“思想道德修养与法律基础”课是高校德育和思想政治教育的主渠道和主阵地。为使课程能够真正成为让学生终身受益的课程,在教学中,教师应努力根据学生的思想实际需要,调整教材内容,改进教学方法,用鲜活的内容启迪学生、用人格的魅力感染学生、用真挚的情感打动学生、用生动的形式吸引学生,使课程具有导向性、示范性、感化性、开放性,切实增强课程的实效性。     

“思想道德修养与法律基础”课实践性教学的思考

"思想道德修养与法律基础"课是一门实践性很强的课程,它在实现大学生思想道德和法律素养内化与外化相结合、推进教学改革与创新中,具有着重要意义。实施"思想道德修养与法律基础"实践性教学途径,要把课内实践性教学和课外实践结合起来,同时要着重解决好完善管理体制和经费、加强教师队伍建设和改进课程评价和考核体系等问题。     

“思想道德修养与法律基础”课教学模式改革与设计

"思想道德修养与法律基础"课在多年的教学中存在一些突出的问题,为了解决这些问题,应在"基础"课中开展实践性教学,并通过对实践性教学在课堂内和课后教学的设计,改革本门课程的教学模式。     

寓教于乐：音乐在“思想道德修养与法律基础”课教学中的运用

为了提高教学效果,“两课基础”亟需多样化的、活泼生动的形式。在教学过程中。恰当地插入音乐就是一种效果很好的方法。音乐在教学中的运用主要有音乐放松法、音乐导入法和音乐结尾法。音乐的选择也要特别讲究,才能达到预期的效果。     

“思想道德修养与法律基础”课功能析论

高校"思想道德修养与法律基础"课是把握大学生思想脉搏的重要窗口,是帮助大学生解疑释惑的特殊渠道,是指导大学生内化杜会意识、实现价值认同的主要阵地,是提高大学生认识能力的实践场所。     

“思想道德修养与法律基础”课的实践教学

实践教学是思想政治理论课教学的一个重要环节。“思想道德修养与法律基础”课的突出特点就是具有鲜明的实践性,旨在通过实践教学引导大学生深入社会、深入生活、深入实际,达到知行统一。文章结合“基础”课的实践教学,就遵循的原则、运行的模式等方面进行了一些探索和实践。     

“思想道德修养与法律基础”课实践教学改革的再认识

"思想道德修养与法律基础"课是一门实践性很强,与大学生成长成才紧密相关的课程,其实践教学的重要性已成为广大从事"基础"课教师的共识。目前学术界对思想政治课实践教学内涵的界定尚有争议。文章结合红河学院"基础"课实践教学的改革,提出了"基础"课实践教学探索过程中的一些认识,即建立一套规范的管理体制;坚持以学生为中心的教学模式改革;坚持思想政治课实践教学的延续性;坚持实践教学的易操作性;提升"基础"课教师组织实践教学的能力。     

改善“思想道德修养与法律基础”课教学效果的积极探索

在"思想道德修养与法律基础"课的教学实践中,通过充分认识课程特点、精心安排教学内容、锐意创新教学方法,在努力实现教材体系向教学体系的有效转化、认知体系向信仰体系的有效转化方面进行了积极探索。     

“思想道德修养与法律基础”课程实效性探究

“思想道德修养与法律基础”课(以下简称“基础”)能使大一新生尽快适应大学新生活、引导大学生独立面对大学生活时树立正确的世界观、人生观和价值观方面具有重要指导意义.在高校的思想政治理论教学中,教师自身的素养和专业水平的高低,是影响和提高“基础”课实效性的关键.     

创造“思想道德修养与法律基础”课的教学魅力

高校思想政治理论课程中的"思想道德修养与法律基础"课由于教学过程中特殊的接受基础、接受机制、接受目标,呈现出较一般知识课程更为复杂的特点."基础"课的教学能力包括理论魅力、知识魅力、艺术魅力、人格魅力等,它要求教师不断提升自我的修养.     

提问式教学法在“思想道德修养与法律基础”课中的运用探究

"思想道德修养与法律基础"课运用提问式教学法,其关键在于对问题的判断、设计、把握和使用上,即要开启思维模式、激活谈话内容、蕴涵深刻思想。在实际运用中,要善于从"无文本处"、生活体验中、社会热点、问题矛盾、理论反面等方面提问;并针对思想固执型、知识欠缺型、挑战型等学生分别通过反转式、解释性、换位式、表扬式问题进行引导;最后进行必要的总结与评估,并融入必要的心理学、传播学技巧。     

进一步提高高校“思想道德修养与法律基础”课教学质量探析

高校"思想道德修养与法律基础"课是高校思想政治理论课课程之一,是指导大学生提高思想道德素质和法律素质的公共必修课。本文就高校"思想道德修养与法律基础"课在人才培养中的地位和作用、当前高校"思想道德修养与法律基础"课教学工作的状况以及进一步提高高校"思想道德修养与法律基础"课教学质量的建议和举措进行了分析和探讨。     

互动式教学:《思想道德修养与法律基础》课教学尝试

《思想道德修养与法律基础》是一门适应大学生成人成才的需要，帮助大学生正确认识人生理论与实践的崭新课程。文章主要分析了该课程的教学现状；探讨了增强该课程吸引力、感染力以及提高教学效果的教学方法；提出了实施“互动式教学”的具体方法，即在课堂内、课堂外，学期内、学期外综合实施师生互动，实现教学相长，从而提高该课程的针对性和实效性。     

大学生喜欢的“思想道德修养与法律基础”课教学方法探究

要探究大学生喜欢的"思想道德修养与法律基础"课教学方法,首先,教师应研究学生接受该课程的规律,重视探寻学生学习动机和学习积极性形成的规律,重视探究教法与学法辩证统一的规律,重视探究学生接受行为规范的规律。其次,教师应调查了解大学生对"基础"课教学方法的认知。最后,在此基础上,教师应选择大学生喜欢的"基础"课教学方法,比如,课堂辅助教学"我最喜欢的格言演讲"、实践锻炼教学法等。