申请国际顶级商学院正当时

据了解，去年全球范围MBA申请人数下降主要原因是申请人对签证申请和毕业后在就学地继续工作存在担忧。这一现象在中国和印度尤其突出，中国和印度申请美国商学院的人数分别下降了24％和16％。在美国本土，申请人数也下降了6％。而欧洲商学院收到的申请数量基本保持稳定。据管理类研究生学位录取委员会(TheGraduate Management Admissions Council)的报告，     

我们一起成长

2005年,我从一所师范学院中文系毕业后,决定先回老家一所高中工作一段时间再说,谁知这一待就是整整六年。     

马云：成长路上要有梦想

“11年前我和6个同事在这长城脚下,我们说要做一个让中国人感到骄傲的公司,我们要做互联网,但是所有人都觉得不太可能。我们回去以后非常困难,没有钱,也没有人理解我们。     

因为爱情 所以成长

用四年的时间来换一次拨麦穗和抛学士帽,也用四年的时间换来了一次盛大的告别,都说毕业季就是分手季,美好的校园爱情在冷酷现实面前变成了易碎的水晶,曾经多么令人羡慕的一对对才子佳人,都最终有了这么一个让人唏嘘不已的结局,能在毕业后仍维持着自己的爱睛的都会让周围的人艳羡,能最后修成正果组建幸福美满的家庭更是可以传为佳话。毕业说分手已经不足为奇,有的人面对这样的现象会坚持认为校园爱情不靠谱,浪费时间和金钱：也有人仍会选择相信爱情,勇敢的去邂逅自己的校园恋人。     

我与科技馆共成长

1989年7月,刚从师范院校毕业的我,走进了这座半教学半科普的东高地青少年科技馆,一干就是二十多年。在起初的教学活动中,我发现自己所学的知识、技能以及能力等方面都存在很大缺陷,     

为成长壮行

读大学,是我梦寐以求的愿望。当洗干净腿上的泥巴,穿上母亲给我做的新鞋,换上母亲缝制的解放装,怯生生而又喜滋滋地走进大学校园的时候,我暗下决心：一定要不虚此行。     

我的成长我的梦

激情燃烧的岁月 打开记忆的行囊,刚毕业时的我,充满青春的梦想和激情,离开了学习生活四年的城市,义无反顾地回到家乡,乐此不疲、像模像样地当起了“孩子王”。     

为了孩子健康快乐成长

孩子的健康不只是身体的健康,也包括心灵、智能、人际关系、性格和品格的发展,面对挫折的能力,还有对社会负责任的意识。现在,让孩子“快乐成长”已经成为一个用来批评教育现状的口号了,但是我们对快乐的定义和如何达到快乐的途径还没有一致的认同。作为一位养育三个在美国出生和在国内公立学校就读过的男孩子们的妈妈,一个多年来在美国和中国面试过大量申请麻省理工学院的优秀学生的面试官,我认为这些建立健康、快乐童年的因素都是超越文化差异的、中西方共通的,但是家长肯定需要调整自己的价值观和眼光才能达到这些目标。     

我在成长中，学会……

8年前，稚气未脱的我由北京青年政治学院初等教育系毕业，信心十足，抱负满怀地走进了有着光荣历史的宣武师范附属第一小学。回顾成长历程，我所耕耘的这方教育沃土，让我学会了太多太多……[第一段]     

学习与反思 为教师成长“保驾护航”

最近读了这样一个故事：“朋友应邀参加公司职员应聘，公司把前来应聘的人员分三次用相同试卷进行考核，朋友三次都以相同的答案相同的高分（99分）名列第一；而同来应聘的另一女孩，第一次以95分名列第二，第二次以98分名列第二，第三次也以99分的好成绩与朋友并列第一。就这样，这位女孩被公司录用，而朋友虽三次高分而被拒之门外。究其原因，公司总经理道出了原委：朋友三次虽以一模一样的答案获得了三次高分，公司职员不单要有才华，更应懂得反思，善于反思，善于发现错漏的人才能令公司有进步；公司之所以三次考核试卷一样，不仅仅考知识，也考反思能力。朋友听后，哑口无言。”     

以特色成长辅导室为平台的成长教育模式探索

2013至2015年我省实施第二周期大学生思想道德素质提升工程,建设了一批特色成长辅导室。学生成长成才辅导是在适应学生需求多样化的要求,利用特色辅导室的平台对成长教育模式研究的一种探索,是教育教学的重要补充。在大学生特色成长辅导室应用中,探索出适合学生成长需求的教育模式,通过成长辅导系统建设转变传统学生工作重点,着力提升学生辅导的覆盖面和专业化,以促进学生全面发展。     

爱，也需要成长

从刚毕业踏上讲台到现在已经整整三年了．对于自己教育生活已有了不少的感悟．今天就借着这个机会给大家分享一下我与学生之间的一个小故事,这个故事可以说改变了我对于学生教育的方式．同时对我的触动也比较大,更使我明白了一个道理,那就是对于学生的爱,其实是需要成长的。     

爱心照亮学生成长的道路

<正>偶遇一名毕业多年的学生,他给我"清算"往日我的"罚过",并且说:"老师,您上课所讲的内容我记不住了,但您的言行却深深记在了我的脑海中。"这句话让我陷入了沉思。为人师者,到底要教给学生什么呢?只是为了单纯做一个知识传递者吗?现代社会物欲横流,信息多元化,而学生大部分黄金时间都在学校,教师在教书的同时要不忘育人。中学生是一块待雕磨的璞玉,教师是学生思想上一个重要的启蒙者。记得刚走上三尺讲台当班主任时,所     

高校毕业和学位资格预审的实践探索——以淮阴工学院土木工程专业为例

对大三学生学期结束时已经获得的累计学分和英语及计算机等级考试通过情况加以动态监控和分析,得出可能导致学生结业或者延时毕业的潜在信息,从而将毕业预审核时间节点提前至学生毕业前一学年。该预审核方法可以让学生清楚了解已完成的学业状态,有利于学生的学业指导和帮扶工作,有利于优化人才培养方案,以帮助提高学生的学业质量,确保高等教育的可持续发展。     

学习与反思——为教师成长"补钙"

最近读了这样一个故事：“朋友应邀参加某公司职员应聘，公司把前来应聘的人员分三天三次用相同考题的试卷进行考核，朋友三次都以相同的答案相同的分值（99分）名列第一：而同来应聘的另一女孩，第一次以95分名列第二，第二次以98分名列第二，第三次也以99分的好成绩与朋友并列第一。这样这位女孩被公司录取，而朋友以三次高分被拒之门外。究其原因公司总经理道出了原委：朋友虽三次都高分，但三次答案一模一样，公司职员不单要有才华，更应懂得反思，善于反思，善于发现错漏的人才能有进步；公司之所以三次考核试卷一样，不仅仅考知识，也考反思能力。朋友听后，哑口无言。”     

用童心照亮孩子成长之路

师范毕业后我毫不犹豫地选择了教师这个行业，也拥有了六十一个可爱的学生，从此生活中时时刻刻都充满了欢声笑语。这些小不点可真幼稚，小眼睛一转，冷不丁一个稀奇古怪的问题就出来了，还非得要给个说法，否则就撅起嘴巴不高兴。虽然我欣赏他们对世界的好奇，但这有时也会让我啼笑皆非，颇感无奈。     

MBA学位正在告别它的辉煌时期

墨西哥《改革报》近日报道称：MBA正在告别它的辉煌时期。工商管理硕士(MBA)学位一度被认为是职业经理人的必备要素。一批又一批的学生走进课堂，研究公司经营和竞争理论，认为这些知识是他们将来获得丰厚报酬、开启美好前程的金钥匙。     

成长为体,估值为用

正刚刚过去的2013年是令人难忘的,尤其是行情的分化程度令人咋舌。创业板全年涨幅达82.73%,同期上证综指下跌6.75%。估值水平上的巨大差距更凸显了结构分化的严重程度。从量化的角度,我们也明显地看到这一变化:以中证800成份股为统计样本,曾经持续有效的选股指标——估值(EP)因子出现了大幅回撤,且持续时间长达八个月,创下了历史记录;而与估值因子形成鲜明对比的是成长因子(EPS增速)表现极为抢眼。未来行情将如何演绎,我们又该如何在估值和成长之间做出选择?从因子收益的过往数据中,我们或许能够探寻到问题答案的蛛丝马迹。     

成长的轨迹——华东师范大学教育学系25年来研究生学位论文分析

首先,对华东师范大学教育学系1980～2005年25年间的400多篇博士、硕士学位论文,就完成数量,专业方向和主要领域进行了总的分析.然后,将华东师范大学教育学系25年的发展历程分为三个阶段1980～1992年为恢复起步期,1993～1999年为发展转型期,2000～2005年为深化创新期;再分阶段对这400多篇论文,按论文数量、选题、方法运用的变化进行了分析.分析的结果折射出我国研究生教育和教育科学研究的成长轨迹.     

为教师和学生成长铺路

学校坚持"以人为本"的办学理念,实行人文化的管理,倡导教师群体讲爱心、讲正气、讲合作、讲学习、讲钻研,着力打造一支素质精良的和谐团队。我们为教师成长搭建平台,努力促进教师的专业发展,使他们不断的收获成功,从而享受职业的幸福。