为少年儿童成长创设良好的精神环境

良好精神环境对少年儿童的成长有着重要影响 ,它主要体现在精神食粮健康丰富、心理安全自由、宽松愉悦等方面。当前少年儿童精神环境中存在着精神食粮相对贫乏、精神污染值得警惕、家长教师期望值过高、孩子压力过大等诸多问题。为少年儿童创设良好精神环境 ,应加强精神环境建设 ,加强精神环境建设的管理 ,提高认识转变观念、改进教育态度和行为。     

为实现“中国梦”而快乐成长

每个人都有梦想,都在朝着自己的梦想努力奋斗。国家也有梦想,习总书记在一次重要讲话中,对"中国梦"进行了具体阐释:实现中华民族伟大复兴,就是中华民族近代以来最伟大的梦想。作为教育工作者我们也要为"中国梦"的实现贡献一份力量,在工作中我们要培养学生的各种品质和能力,促进学生健康快乐成长。     

基于少年儿童成长心理学的英语学习能力开发

在物质生活水平得到极大提高的今天,儿童却面临着精神生活十分贫瘠的现状。如何能在儿童的成长过程中满足他们的精神需求,并激发他们学习语言的潜能?如何树立前瞻而科学的教学理念?这些都是教育工作者需要探索的课题。结合心理学家杜·舒尔茨所著的《成长心理学》和西方心理学实验中的一些理论,论述了在少年儿童不同的成长阶段,英语教学者应以科学的心理学原理为依据,以正确的教学理念为依托,合理开发他们的英语学习能力,并帮助他们塑造健康的人格。     

为孩子撑起一方快乐成长的天空

班级是孩子成长的摇篮,这里应该有他们童年的欢乐,有他们最初的梦想,有他们响亮的宣言;这里应该留下他们激情的喝彩,留下他们成长的足迹,留下他们最美的记忆……     

孩子成长规律可浓缩为“人”酸甜苦辣皆为成长

孩子的成长是有规律的。以从教30余年并纵览各家学说的经历,笔者认为,孩子成长的规律可以浓缩在一个最简单、却最意味深长的字上:人。人字如何解读,它所蕴指的涵义又是什么?     

为中职生搭建成长的阶梯

有人性、人情、人味的健全的人,这就是教育对人性最好的培养,这就是教育的人文精神。在教育彻底改革的今天,让中职生在充满人文关怀的班集体中茁壮成长,是我们每个中职校班主任义不容辞的责任。     

和学生一起成长

十四五岁的孩子,你有什么办法能让他们心服口服地听从安排,刻苦努力学习？说起来还真是一件不容易的事。是啊,他们这个年龄,调皮、叛逆,有时把你逗得很开心,有时给你惹来烦恼多多。真让你捉摸不定,所以,我们只有不断去探索,了解他们、深入他们之中,才能把握机会,说服学生,让他们健康快乐成长。     

阿根廷少年儿童图书展：孩子们享受“快乐阅读”

阿根廷首都布宜诺斯艾利斯城市展览中心举办的少年儿童图书展现场,低低的展台书架上,摆放着品种繁多的少儿书籍,孩子们可随意抽取阅读。有的孩子在特别配备的小桌椅前端坐,捧着书籍认真阅读;     

不要让“爱”成为孩子成长路上的“绊脚石”

前几天参加中国青少年发展论坛，聆听南京大学社会学教授周晓虹讲了这样一番话。他说：目前少年儿童的最大困惑不是父母对他们关注过少，而是关注过多。与今天的儿童相比，我最大的幸福就是爸爸妈妈不管我。当然，他也说，那是因为那个年代所有的爸爸妈妈都不怎么管孩子。     

别让孩子在“包办”中成长

最近听到一种对比,有关两种不同的教育理念,很受启发。 持第一种理念的人,时常会说这样的话：“孩子,你得听我的,我是为你好!…‘我是过来人,知道什么是正确的。”“如果我现在不提醒你,你将来会恨我。”     

“少年儿童主体性发展实验”教师观念比较分析

“少年儿童主体性发展实验”在培养出一大批知识面广、兴趣广泛、独立性强、具有创造性的学生的同时，也注意发挥教师的主体性，吸引他们参与到教育理论的研究中来，实现对教育理论的主动建构，并创造性地运用到教育实践中。     

“快乐英语,快乐成长”——农村小学英语“快乐教学法”之我见

<正>经过几年的教学实践,笔者在英语教学当中逐渐摸索出一些比较适应农村小学英语教学的浅显经验,希望有助于孩子们在快乐的英语学习环境下快乐成长。一、激发学生学习英语的兴趣应放在首位兴趣是学习的动力,是点燃智慧的火花。学生一旦对他所接触的事物产生了兴趣,就会逐渐迷恋于这件事物之中。但是兴趣的产生和强化都离不开教师的培养和激发,如何在教学中培养和激发学生学习英语的兴趣呢?     

孩子成长的七大需要（一）

在您孩子成长的过程中,他的头脑需要输进什么吗?国内外一些教育心理学家列出了下列七项。孩子需要学习语言———语言教育;孩子需要认识环境———知识教育;孩子需要学习做人———品格教育;孩子需要认识人生———生涯教育;孩子需要培养智慧———思想教育;孩子需要发展想像———创意教育;孩子需要有幽默感———气质教育。我们将分三期介绍有关知识,使父母对孩子成长的这七种需要有所了解。     

“五因施教”助成长

现在的孩子,独生子女居多,如何把孩子教育好,让他们健康快乐地成长,是每个家长都关心的问题。其实,教育孩子的过程,也是家长感悟体验人生的过程,是和孩子共成长的过程。而在对孩子进行因势施教、因时施教、因地施教、因龄施教、因情施教的过程中,我感受到了帮助孩子健康成长的幸福,体验到了和孩子一起成长的快乐。     

重视幼儿成长中的心理“营养”

心理学研究证明：幼儿成长过程中，有一个寻求“刺激”的时期，这种“刺激”其实就是幼儿心理发展需要的营养。幼儿蹒跚在路上，往往被一片落下的树叶所吸引，端详摆弄半天。“招猫逗狗”到处“闯祸”，到处“讨人嫌”，这是天下所有孩子的特点，而且总是“屡禁不止”。其实这正是他们寻求刺激，设法吸收营养，发展心理素质的表现。     

勤奋学习和快乐成长并不矛盾

现在有各种家教理论,比如“欣赏孩子”、“好孩子是夸出来的”,这些理论有合适的一面。但无论多么先进,必须和孩子受教育的现实结合。现在家长看书、听讲座、读理论,很少从孩子实际的出发找寻切实可行的办法。我强调的是,快乐成长与勤奋学习并不冲突。     

浅谈少年儿童图书馆的社会责任

目前,全社会都愈来愈关注少年儿童全方位的发展,作为公共图书馆的少儿图书馆,如何提高服务质量,发挥它的社会职能是我们每一个图书馆工作者应关注的问题。少儿图书馆作为社会公共文化服务机构和精神文明建设的重要阵地,在关心和关注未成年人的健康成长工作中担负着义不容辞的社会责任。少儿图书馆从自身实际和社会职能出发,结合未成年人的身心特点和成长需求,不断探索新时期未成年人思想道德建设工作的规律和特点,积极开展各项工作,为未成年人健康成长搭建平台,充分发挥了少儿图书馆的教育职能作用,体现着其重要的社会责任。     

让孩子在“玩”中成长

由于受中国千百年来考试文化和选拔制度的影响,应试教育在我们中国已根深蒂固,加上家长对孩子望子成龙、望女成风和学校对老师量化排名、末位淘汰的双重压力下,作为教育的主体——学生,学习负担之重,学习压力之大,那就可想而知了,简直是苦不堪言。     

培养少年儿童守时的习惯

培养学生守时惜时的习惯，就等于教会孩子今后怎样学习、怎样进步、怎样生活。尤其对于今天的孩子们来说，未来的竞争既是全方位的，又是具体到每一个细节的，不容你有这样那样的不良习惯。总之，守时与否体现了一个人基本素质，不可小视。作为老师，要为孩子的将来负责，就不要忽视这些看起来视乎不重要的“小毛病”。应该从点滴人手，培养少年儿童守时惜时的习惯。