小学班主任以小见大的智慧

班主任是除了家长以外,跟孩子相处时间最长的人,简单的"传道、授业、解惑"已经远远不够。面对心智发育不成熟的小学生,如何实施德育,这就需要大智慧了。本文从用"小举动"规范小学生的言与行,用"小言语"培养小学生的自信心,用"小事例"提升小学生辨别是与非、提高综合素养,用"小活动"引导小学生传承传统美德四个方面进行论述,以期促进小学生全面发展。     

班主任工作的智慧

班主任工作是纷繁复杂的,同时也是充满智慧的。任何事物都有其内在的规律性,班级管理也不例外。总结长期以来的班主任工作,我认为班主任工作的智慧主要体现在以下几个方面。     

做有智慧的班主任

班级工作千头万绪,学校的大部分工作都与班级管理有关,它直接决定着学校教育教学质量,可谓＂责任重于泰山＂。每当遇到棘手问题时,我总会想起一位班主任的话：＂有班主任在,学生能做好,这个班主任基本合格;班主任不在,学生能做好,这个班主任很优秀;可是,如果班主任在,学生仍不能做好,那么这个班主任无疑是失败的。＂我信奉这段话。人们常说：教师是人类灵魂的工程师。     

班主任工作四忌

班主任在班级管理中的作用和地位不言而喻，但班主任如何扮演好这个角色、行使好这份职责，需要结合学生的特点认真地去研究。笔者结合自身工作经验，提出如下观点：[第一段]     

班主任工作中的教育智慧刍议

针对班主任出现心力交瘁、力不从心、对本职工作有畏难情绪的情况，本文作者结合自身实践，从在实践中进步、在阅读中进步、在反思中成长、在借鉴中提高、让教育走进学生心灵五个方面进行了探讨。     

我做班主任工作的体会

在语文教学和班级管理中,坚持“为了学生一生发展”的理念,努力搞好班级文化,着力提高学生的人文素养,建设“书香班级”。[第一段]     

特教学校班主任工作的智慧源泉探寻

面对不同的特殊学生,会出现新的问题与挑战,这就需要班主任一方面坚持教育原则,另一方面又需要结合学生的情况随机应变。这种能力与其说是技巧,倒不如说是班级管理的工作智慧。所谓特教班主任工作智慧,指的是班主任在面对不同的特殊学生的时候,能基于普遍规律,把握他们的心理活动与成长需要,进而选择恰当的管理思路,以促进特殊学生健康成长的想法与做法的总和。作为班主任,笔者以为在面对这些挑战的时候,先要端正自己的心态,要敢于面对这些挑战。要将"特殊"当成培养自己的机会,当成自己专业成长的台阶。     

班主任的管理智慧

众所周知,班主任的工作是一件非常繁琐但同时又很重要的工作。班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师,是一个班的组织者、领导者和教育者,也是一个班全体任课教师教学、教育工作的协调者。正因为班主任工作的重要性和繁杂性,在日常工作中必须注重处理事情的计划性和艺术性。有鉴于此,结合本人实际工作中的一些心得提     

做一个智慧型的班主任

有人说,班主任是世界上最小的官,但这个最小的官却发挥着极大的作用。为什么这么说呢？因为班级是学校最基本的组成单位,班级工作的开展直接影响着学校工作,而班主任的工作又决定着班级工作的质量,所以班主任在学校中的作用是无可替代的。那么如何将班主任工作做到极致呢,二十几年的班主任工作让我感觉到只要努力做好以下几方面,就可以成为一名智慧型的班主任。     

班主任工作的点滴体会

主任经常会碰到一些意想不到的情况：个别学生突然固执起来，顶撞老师；有的学生干部突然闹情绪甩担子；等等。这类事件，特别需要班主任冷静去处理。尊重学生是班主任老师处理这类事件的基础，只有尊重学生，才能提高班主任工作的信任度、和谐度。在１９９９年我带的班级开展互帮互助活动，一个物理、化学好的男生和一个英语强的女生组合在一个小组，相互帮助，有进步，但半个学期后，他们经常相伴，我没有训斥，没有将此事告诉家长，而是做耐心细致的工作，光谈话就达２０余次。他们终于摆正了关系，发愤学习，后来都考上了省外名牌大学。…     

班主任的工作智慧

班主任工作是充满智慧的工作。我以为，班主任的工作智慧总结起来主要表现在以下四个方面。     

班主任工作浅谈

班主任肩负着教育和管理学生的重任，要想把学生教育好，把班级管理好，必须不断学习、探索，尤其是转变自己的思想观念，适应新的教学理念，才能把工作做好，培养出素质全面发展的学生。     

当个智慧型的班主任

班级管理是爱与智慧的艺术。它需要教师用智慧点燃学生崇高的人格理想，以鼓励、燃起学生自强不息的信心，以激情和耐心激励学生养成坚强的意志，以信任浇灌学生强烈的社会责任感和生生不息的创造力，以荣誉凝聚班集体的团结，以严谨润染学生的勤奋，以爱心开启学生的智慧之门。     

共享快乐——班主任工作手记

新的课程改革精神,促动着我们要转变教育角色,为了每位学生的发展,追求“导” 与“道”新的教育策略。 天天快乐,是我担任班主任时对班级的承诺。这一点在四(3)班“快乐回顾本”中有记载。 一天上午放学的时候,李浩宇同     

用爱心和智慧做好班主任工作

曾在一本书上看到,班主任分为四种类型:智慧爱心型,爱心勤劳型,勤劳良心型,良心应付型。作为班主任,我是哪种类型呢?我想可能智慧爱心型应该是我追求的目标吧。也许智慧需要一些天分和技巧,但是爱心我们都有,我们要爱事业、爱学生、爱自己。     

注重班主任发展形成班级教育智慧

班级管理水平的高低，在某些程度上来讲，往往能显示出一所学校的管理档次。所以，校领导在委派班主任的时候，肯定是慎之又慎。学校将加强对班主任的培训工作，放在各项工作中的显要位置，希望有帮助、有实效，以不断提高班主任的管理能力，提升班级管理品位。     

谈谈我的班主任工作

我是2004年开始担任班主任工作的,作为一名新上任的班主任,当时还真有些茫然失措,但我坚信,别人能干好的工作,我也一定能干好!抱着这样的一种信念,在三年多来的摸爬滚打中,我逐渐深深地体会到：作为一名班主任,对一个班级的作用有多么的重要,而班主任开展的每一项工作,都要先从学生的角度去考虑。     

班主任:爱心+智慧

没有爱就没有教育,没有智慧则是愚昧的教育。只有爱心和智慧兼备,才能成为一个优秀的班主任。     

做名智慧的班主任

在班级管理中,班主任的工作是重要的。他是社会教育、学校教育和家庭教育等各种教育力量的纽带和桥梁,是班级工作的舵手,是学生成才的导师,是学生灵魂的塑造者。班主任的工作也是繁琐的,需要顾及到方方面面。因此,班主任需要有爱心、耐心,特别需要有智慧去管理和解决发生甚至可能发生的事情。从智慧管理的角度谈了个人在担任班主任期间的两个具体做法和体会。