浅谈"思想道德修养与法律基础"课的实践教学

当前,我国高校正在实施高校思想政治理论课新课程方案.全国统一在新生第一学期开设"思想道德修养与法律基础"课程,这是一门理论课,更是一门实践课.如何加强教学过程中的实践教学是关系到能否帮助学生更好地理解理论知识并在实践中顺利地成长成才的大问题,需要德育教师认真地去探讨.     

试论"思想道德修养与法律基础"课教学中的主体性原则

高校"思想道德修养与法律基础"课的时效性和与时俱进的特质,决定了该课程教学必须充分发挥教学活动参与人的"主体性"意识,全面有效地贯彻落实党的教育方针.在激发大学生的质疑性思维和创造性思维基础上,师生双向互动,开展问题探究式教学,从而使该课成为大学生真正喜欢并终身受益的课程.     

建立"思想道德修养与法律基础"课知行双考核模式

"思想道德修养与法律基础"课的性质决定了它必须实行知行双考核模式,不仅要考核道德知识,更要考核道德实践.这种考核模式能全面、客观,公正地反映大学生思想道德与法律修养的实际情况,调动大学生进行自我修养的积极性.     

"思想道德修养与法律基础"课实践性教学法新议

"思想道德修养与法律基础"课是我国高校统一的思想政治理论课程体系的重要组成部分,实践性教学法的运用是提高思想政治理论课教学实效性的重要方法,但在教学过程中仍存在诸多问题.文章从以学生为本的理念和高职教育的培养目标出发,探讨"基础"课的课堂实践性教学法的组织及具体运用,并从五方面提出实践性教学法运用中应注意的问题.     

多媒体案例教学法在"思想道德修养与法律基础"课中的运用

"思想道德修养与法律基础"是高校的一门思想政治理论课.在教学中如何激发学生的学习兴趣,提高教学效果,培养学生能力,是一个值得研究的问题.文章围绕这一主题,探讨了多媒体案例教学法的作用、组织实施的方法,并论述了多媒体案例教学法应体现的两个结合.     

新媒体在“思想道德修养与法律基础”课教学中的运用

新媒体的迅速发展给大学生的思维模式、行为方式和心理意识带来了深刻影响,根据社会信息化进程要求和大学生获取信息、接受知识途径发生的新变化,运用新媒体开展“思想道德修养与法律基础”课教学,实现现代科学技术与“基础”课教学的有机结合,对于推进“基础”课教学范式,增强大学生思想政治教育的针对性和实效性,具有深远的意义.     

谈撰写"思想道德修养与法律基础"课精彩教案的关键元素

"思想道德修养与法律基础"课对大学生的健康成长、顺利成才具有重要的意义.教师在教育教学过程中科学认识和把握课程、教材和教学之间的关系,撰写精彩教案,有利于提升该课教学魅力,提高教学质量和实现课程教学目标.     

正确认识和把握"思想道德修养与法律基础"课教学的一些难点问题

当前在"思想道德修养与法律基础"课的教学过程中,任课教师所面临的困难既有客观方面的,也有主观方面的.客观方面的主要表现为自身知识能力与课程要求之间的不协调;而主观方面的主要表现为把握不好个人专业兴趣的限度,在引领学生建构意义世界以及实现个性化教学方面缺乏自觉性.要提高授课质量,既需要克服客观方面的困难,也需要克服主观方面的困惑.     

创造“思想道德修养与法律基础”课的教学魅力

高校思想政治理论课程中的"思想道德修养与法律基础"课由于教学过程中特殊的接受基础、接受机制、接受目标,呈现出较一般知识课程更为复杂的特点."基础"课的教学能力包括理论魅力、知识魅力、艺术魅力、人格魅力等,它要求教师不断提升自我的修养.     

关于在“思想道德修养与法律基础”课中加强大学生价值观教育的几点思考

加强大学生价值观教育，帮助他们树立科学、正确的价值观是高等院校“思想道德修养与法律基础”课教学的重点和难点。教师要结合大学生价值观现状和学生特点，在教学内容上给学生以针对性、指导性的讲授；在教学路径的选择上，采取理论与现实结合、个人与群体结合、师生互动等灵活、多样的教学形式，调动学生学习的兴趣和参与教学的积极性。     

略论"思想道德修养与法律基础"课教师队伍建设

"思想道德修养与法律基础"课的开设,对教师队伍的素质提出更高的要求.针对"基础"课教师队伍存在的问题,文章从提高思想认识、强化教师培训、加强师德建设、引入竞争机制等措施入手优化教师队伍素质,以建设一支适应新课程改革的教师队伍.     

开好"思想道德修养与法律基础"课需要正确处理的几个关系

"思想道德修养与法律基础"是一门崭新的课程,是中央面对新形势新情况新问题,在完善高校思想政治理论课课程体系和学科建设方面所采取的一项创新举措.要开好这门课,必须正确处理"思想道德修养与法律基础"课与高校其他三门思想政治理论课之间的关系、与中学思想政治课相关课程之间关系、与原"思想道德修养"课、"法律基础"课的关系,以及正确处理好"思想道德修养与法律基础"课理论的系统性与凸显问题意识的关系.     

高职院校"思想道德修养与法律基础"课教学方法改革初探

高职院校"思想道德修养与法律基础"(以下简称"基础")课要提高教学效果,必须进行教学方法的改革.学方法改革要重视针对性和实效性,采用讨论式、案例分析式、活动式、心理咨询式等多种教学方法以增强教学的吸引力和感染力.在进行教学方法改革时,应结合学校和学生的实际,处理好内容与形式、教与学、教师主导与学生主体的关系等问题.     

"思想道德修养与法律基础"课改的教学实效性探微

提高"思想道德修养与法律基础"新课程改革的教学实效,既要广大教师提高思想认识,增强责任感和使命感,又要抓好以下两个方面:一是转变教学理念,构建"双主教学模式",二是整合师资力量,探索"协作式"教学方式.     

"思想道德修养与法律基础"课实践性教学的探索

“思想道德修养与法律基础”课程实践性教学是该课程的重要教学环节和教学方式。通过有效的实践性教学活动,使学生广泛接触社会,了解国情,拓宽视野,增长见识,增强社会适应能力和社会责任感,在实践中自觉进行道德和法律修养,养成良好的行为习惯,从而增强“思想道德修养与法律基础”课的实效性。     

试析"思想道德修养与法律基础"课实践教学

"思想道德修养与法律基础"是一门用马克思主义理论指导大学生成长道路的课程,其实践性教学环节是不容忽视的.文章针对"思想道德修养与法律基础"课实践教学工作中认识上和行动中的误区,提出了树立实践教学重要性的意识;正确界定实践教学活动;制定有效的实践教学运行制度;落实实践教学基地、实习经费等物质保障工作;推进实践教学师资队伍建设等建议.     

"思想道德修养与法律基础"课教学研究

思想政治理论课是学校思想政治教育的主渠道和主阵地,“思想道德修养与法律基础”是大学生最先接触的一门思想政治理论课程。教师要树立双重身份观,在教育教学过程中能以人为本并改革考试模式,增强教育教学实效性,进而吹响大学生思想政治教育的号角。     

"思想道德修养与法律基础"课教学方法探讨

"思想道德修养与法律基础"是高校思想政治理论课的重要课程之一,对其教学方法进行探讨意义重大,本文强调重视第一堂课,教学过程中恰当运用案例教学法、对话式教学法,使用多媒体网络技术能切实提高本课程的教学效果.     

论把握“思想道德修养与法律基础”课的独立品性

“思想道德修养与法律基础”课独特的性质、内容、任务、特点、方法等构成了其独立品性。全国统编教材十分注重课程的独立品性,但在教学实践中存在着对该课程的独立品性把握不准确的现象,这是教师自身素质、课程理论性与实践性的矛盾、所依托学科边界不明以及教学条件等因素的制约所致。准确把握该课程独立品性的直接途径,是加强教师培训和集体备课,研读领会统编教材的精神实质;根本途径在于加强思想政治教育学科建设和提高思想政治理论课教师的专业素质。