为什么马克思主义在十月革命之后才在中国传播

马克思主义在中国的传播经历了一个漫长的过程。１８９９年，马克思的名字和马克思的学说出现在《万国日报》上，１９０２年，梁启超在一篇文章中提到了马克思，后来一些资产阶级革命家和无政府主义者都曾对马克思主义及其学说作过某些介绍。在十月革命以前，对马克思主义及其学说的介绍大多是不完全、不准确的，也没有人们重视，没有在中国产生多大影响。因为那时，中国社会接受马克思主义的条件还不成熟，究其原因有以下方面。第一，缺乏阶级基础。中国无产阶级是在十九世纪四五十年代随着外国资本主义的入侵才开始产生，到十九世纪末，中…     

“十月革命”教学的几点想法

在教学过程中,教师和学生或多或少总有一些疑问。在《俄国十月革命》（人民教育出版社九年级下册）这一课的教学中有以下疑问：十月革命与二月革命的关系;彼得格勒武装起义与十月革命的关系;十月革命与新中国的成立相比。针对教学中产生的这些问题,作者认为有必要引导学生了解清楚,才能更有利于获取新知识。     

俄国十月革命与社会转型

俄罗斯对于国家现代化的向往和努力,已经有三百多年历史.与同时代其他国家相比,俄罗斯现代化进程尤其充满坎坷与挫折.有必要讨论十月革命对俄罗斯社会转型的影响作用,从大历史的眼光来理解十月革命的伟大意义,同时对这个国家在历史上积累起来的许多特性给予必要的强调.     

列宁的“国家与革命”观及其在十月革命中的实施

列宁的革命思想由来已久,在被迫流亡中写就的《国家与革命》集中体现了他的国家与革命的思想。在形势的发展变化中,临时政府无力镇压列宁领导的布尔什维克,直至布尔什维克发动革命推翻了临时政府。列宁的革命专政思想使布尔什维克赢得了政权,也招致了俄国其他政治力量的激烈反抗和全国性内战的爆发。     

由一声狼嗥引发的思考

不久前上《像山那样思考》一文的公开课,笔者让学生在课堂上模仿狼的嗥叫,接着自己也在课堂上“秀”了一把,课堂气氛一下子活跃起来,师生的距离拉近了,学生与书本的距离也拉近了,思维格外活跃,对课文的理解出乎意舛斗地深入到位。课后笔者常想,这是什么导致出现如此意想不到的效果呢？     

从十月革命看无产阶级革命策略的灵活性

十月革命的策略是以列宁为核心的布尔什维克党针对俄国具体历史条件"审时度势"的结果,是对马克思主义关于暴力革命理论的"运用之妙",因此,无产阶级政党无论是革命还是建设,必须针对历史条件的变化,灵活地制定革命策略.     

马克思主义革命辩证法是不可战胜的 --再评国外学者对十月革命史的研究

本运用马克思主义革命辩证法分析和评判有关十月革命与俄、苏历史的研究及论中的是非曲直，阐释列宁关于俄国社会主义革命的客观历史前提问题的正确观点。     

从十月革命到中国特色社会主义

十月革命的胜利实现了社会主义从理论到实践的巨大飞跃。十月革命后,民族解放运动蓬勃发展,社会主义运动在世界范固内蓬勃兴起,但又经历了曲折坎坷的兴衰成败。中国共产党在世界浪潮中坚持以马克思主义为指导,坚定不移地走中国特色社会主义道路,艰辛探索,成绩斐然,开创了社会主义事业的新局面。文章从社会主义建设的经验教训入手,论述了社会主义的科学性及中国特色社会主义道路的正确性。     

十月革命与李大钊对科学社会主义的追求

十月革命对中国社会的影响是巨大的,其中一个很重要的方面,是为中国指明了科学社会主义的发展道路.李大钊宣传十月革命时,将马克思主义的理论指导、人民革命的政治实践、社会主义的发展道路等联系起来,揭示了十月革命在科学社会主义思想史上的地位.通过对十月革命的宣传,李大钊确立了科学社会主义信念,并以实际行动来追求科学社会主义的美...     

一声“谢谢”引发的思考

在小学校园里,习惯教育几乎渗透在班级的各个角落,学生能根据老师的引导形成属于自己的习惯。可是,在多数情况下,学生的习惯仅仅局限于某间教室对某个老师或某个同学该有的礼貌,未曾真正养成该有的习惯。学生的良好习惯不是一朝一夕可以养成的,需家校联合,以足够的耐心引导他们走向成功。     

一声“欢呼”引发的思考

案例：最近,笔者参加了一次《品德与社会》的教学培训活动,观摩了几节公开课。其中,《我送老师一朵花》是三年级的一节课,本课的教学目标之一是培养学生的尊师之情。教材中有这样一个讨论题：小强是个调皮的孩子,老师刚宣布完春游的消息,他就忍不住高声地欢呼起来。     

由“第三次科技革命”一课引发的思考

无论何时何地，衡量教师水准的标尺永远是课堂。课程改革中。作为一名历史教研员，我的工作领域横跨高中和初中，高中课改直面高考，而高考又不仅仅是一个单纯的教育问题，更多的是社会问题在教育一个独特窗口上的聚焦，这种大环境让高中课改投鼠忌器，举步维艰。初中则不然，中考压力强度远不及高考，且可以自我调控，所以，初中课改尽可以甩开膀子大干一场。     

十月革命与苏维埃

苏维埃是俄国革命的产物.它与十月革命的关系极为密切:建立苏维埃制度是布尔什维克革命所追求的一个重要目标,苏维埃内部各派政治力量的消长是布尔什维克判断革命形势成熟程度的晴雨表,布尔什维克最终通过十月革命在俄国确立了苏维埃民主制度.十月革命建立的苏维埃民主机制历经七十多年的实践,其意义是深远的,经验是丰富的,教训是深刻的.     

由一次“科研沙龙”引发的思考

在新课改不断推进的今天,我们需要一个交流的机制和研讨的氛围。"教科研沙龙"活动给广大教师提供了思维交流和思想碰撞的良好平台。在沙龙活动中,教师们可以围绕教育教学中的热点和难点问题进行积极而有效的交流,使广大教师在交流中提高认识、统一思想。     

由一节“常态课”引发的思考

【教学片段】 黄老师：同学们,我们刚刚复习了比和比例的相关知识,下面老师想来考考大家学得到底怎么样了。请同学们仔细读题,发挥想象：我们学校的教学楼是2002年建筑完工的,因档案保管不善,材料已经全部丢失,现教育局校舍办要进行校产登记,要我们学校上报这栋楼的准确高度,你们能想出哪些测量办法？     

由一次“课堂教学突发事件”引发的思考

中职课堂教学突发事件发生之后,教师应该对事故发生的原因做出分析,努力寻求解决的方法,为有效地避免同类事件的再发生做好准备。     

由一名“问题学生”引发的思考

6年前的7月,我校一年级新生招生工作刚刚落下帷幕。我在整理新生资料的时候,有位家长领着一位小男孩出现在我面前。经过询问得知要为孩子报名入学,再看看他带来的户口簿,知道小男孩叫亮亮,刚满5岁。我以孩子不足6周岁和招生名额已满为由拒绝了他的要求。但那位父亲并不甘心,要求见校长,无奈之下我只好带他面见校长。来到校长室,亮亮的爸爸对校长说,他为了培养孩子专门辞职在家,教孩子识字、算术、武术,     

由“镰刀”引发的思考

探讨有效的语文教学课堂的起点,学生语文学习的前延是基础,是支点,也是教师介入课堂最真实最有利的凭借。教师必须重视学生的前延,从学生的起点出发,介入课堂,切实起到有效引领作用。     

十月革命纪念中瞿秋白对“俄国人的路”的接受和传播

中国共产党成立后,年度性的十月革命纪念活动成了中国共产党人探索“什么是俄国人的路,怎样走俄国人的路”的重要契机。在这个重要活动中,瞿秋白热情讴歌十月革命,高举马克思列宁主义的大旗,认真探索“什么是俄国人的路,怎样走俄国人的路”这一重大时代课题。中国共产党在民主革命时期的历史也表明,在马克思主义中国化的历史逻辑中,中国共产党人正是在对“走俄国人的路”的渐进反思中过渡到“走自己的路”的。     

由“0”引发的思考

新学期开始了,我和孩子们都对新学期的第一课充满了期待,我精心进行了教学设计,孩子们则坐得端端正正等着我的出现。在一阵"老师好"的问候声中,我开始了这学期的第一节课,正当我激情洋溢地讲到商店里商品的标价是2.50元时,一句没头没脑的声音传了出来:"老师,后面的0可以去掉吗?"