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接教五(2)班前我就知道该班是出了名的“捣蛋班”。提起该班,任课老师就连连摇头,听说个别女老师还被气得暗地里哭了好几回,有个别男教师也曾在课堂上气得吹胡子瞪眼的。在这种情况下接下该班,我深知责任重大,不敢有丝毫懈怠,认真思考起对策来。针对班级的情况和学生的情况, 相似文献
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十年的班主任实践,使我深深体会到:只要肯付出辛勤的汗水,一定会获得满园桃李的芬芳。现将本人转化差乱班的几点做法简单介绍如下:毕业后的第三年,我新接任一个班级,这个班级是全校出了名的差班,学生成绩差,纪律更差。上课的时候,老师在前面讲课,学生旁若无人地谈心,教室里乱哄哄的。但有一点值得欣慰:该班同学劳动非常积极。于是我就抓住这个闪光点,逐步实施教育计划。 相似文献
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在新的历史时期,对班主任工作挑战最大的可能就是"问题学生"的教育问题了。在一个班级中,如果有几个"问题学生",班级的工作无形中就会增加许多;如果"问题学生"多了,班级里的工作就变得艰难。因此,对"问题学生"的教育是班级工作中不可忽视的一个重点。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
在小学班级管理当中,班主任充当着重要的引导和指挥角色。要真正做好小学班级管理中的各项工作需要处理小学班级管理中出现的各项问题,这就需要班主任、家长和学生之间进行积极的沟通和交流。班主任在管理小学班级的过程当中要注意对学生有一个清晰的认知和了解,并且尊重学生的个人发展,才能保证小学班级管理的有效性,促进和推动学生的成长。分析了小学班级管理中班主任的沟通艺术,希望为以后的班级管理工作提供一些经验。 相似文献
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孙仁康 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(5)
新学期,我被学校指派为六年级2班的班主任。为了搞好班级工作,我对这个班的学生情况进行了深入细致的走访了解,知道这个班是出了名的“乱班”,特别有“四大天王”专爱捣乱。对此,我有了充分的思想准备。那天,我刚作完自我介绍,坐在教室后排“四大天王”之一的李军猛然站起来,大声说:“孙老师,可不可以问一个问题?”我迟疑了一下,笑着对他说:“当然可以,请问吧!”“你喜欢好学生,还是差学生?”他的眼里闪过一丝得意,歪着脑袋看着我。这时,同学们都睁大眼睛望着我,尤其是几个成绩较差的学生,更是紧张地盯着我。我心中一… 相似文献
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我们真正关注学生了吗?是呀,我不止一遍地问自己。在面对一个班级五六十位学生时,我有真正去关注每个学生吗?在寥寥无几的举手学生背后,隐藏着多少我们没有关注的手?……在新课程改革中,“关注”给了我更多的思考与触动。我们引导学生思考了吗?新课程倡导教师与学生共同成长,为 相似文献
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<正>清,智力水平在70左右,中度自闭,情绪容易失控。清是班级第一个随班就读的特殊学生,每天在陪读教师的陪同下上半天课。与他相处的三年,对我而言是一次非常重要的成长机会。 相似文献
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初二也许真的是人生中的一道分水岭,昨天还听话、乖巧的同学们,似乎一夜之间变得神秘、冲动,一个个或心事重重,或躁动不安。我也就是在这种情况下,接管了初二(2)班的班主任。这个班可是全校出了名的乱班,乍一到。让我大吃一惊:40多个人的班级,竟然有7、8个学生没来,而且教室后面的桌凳歪七扭八,还有的学生躺在凳子上,有的学生坐在桌子上,仅有的前两排女生正襟危坐洗耳恭听老师讲课。这哪象课堂,简直是一个超级自由市场。 相似文献
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借班,即借别的班级,借同校的平行班级,借同地区的不同班级,借不同地区的班级。面对陌生的班级、陌生的脸孔、陌生的环境,我们应该做些什么?如何上好科学课?这是本文要探讨的问题。一、零距离接触——老师,我喜欢你!看到陌生的老师,学生们的第一反应就是敬而远之。当 相似文献
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学生在校的大部分时间是在班级里度过,学校对学生的管理主要是通过班级来实施的,学校的源头活水自然离不开每个班级的生命活力。班级管理的重要任务是推动班集体的建设,只有形成了班集体,才能对生活在其中的学生施加积极的影响,促进学生的健康成长,而班集体德育建设在其中起着至关重要的作用。因此,如何加强班集体德育教育,提高学生的人文修养,已成为教育过程中一个必须思考的问题。 相似文献
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任长顺 《北京教育(高教版)》2010,(2)
首先,谈谈班规的制定。班规是班级文化建设的起点,富有新意、语言优美的班规容易被学生接受,而老调重弹、语言枯燥冗长的班规容易使学生产生抵触情绪。我们班的班规是这样的:学会做人,时刻牢记自己的责任、说了就要做;学会做事,按规则办事、做事要有计划;学会合作,及时感谢别人的帮助、随时准备帮助别人;学会学习,体验专注的快乐,从细小问题入手。我把这四个方面称为班级习 相似文献
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莫承强 《中国校外教育(理论)》2010,(3):29-29
班级是学校的组成单位,一个好的学校,必需是由一个个优秀的班级支撑而成,而一个优秀班级的形成,最重要的一个因素是它的领导者、组织者和管理者——班主任。班主任工作是塑造人的工作,它对优秀班集体的构建,学生综合素质的全面提高和身心的健康发展具有决定性的作用。可以这样说,班主任不单是学生成才的引导者,还是学生成长的引路人。因此,如何当好一个班主任,是我们每一个教育工作者都应该思考的一个大问题。 相似文献
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常远 《希望月报(上半月)》2003,(14)
自从有了你,我们这个集体变得好美丽;自从有了你,我们这个集体变得好可爱;自从有了你,我们这个集体变得好体面。没有你之前,我们的班级是一个全校出了名的“捣蛋班”。个别同学三天两头打仗,骂人就更别说了。自从有了你,改变了我们的过去。在四年级新学期开学的第一天,你来了,当上了我们的班主任老师。你的个 相似文献
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班级作为一个微型的社会,由于学生身份文化的差异以及班级内部社会资源的分配不均,造成了班级学生交往冲突的客观存在。从不同的角度看,其冲突具有不同的表现形态,同时冲突的存在也不利于学生个性的发展和班集体自身的建设。因此,审视班级学生交往冲突的表现、危害及其根源,从而提出积极的预防和科学地解决冲突的策略是本文将要探讨的主要问题。 相似文献