仪器装置连接与组合实验

一、复习要求1 会正确地连接常用仪器与零件 .2 能正确选择仪器 ,熟练安装初中化学中的各种实验装置 ,并能根据实验要求组装实验装置 .二、主要内容提示初中化学组合实验一般以Ｏ2 、Ｈ2 、ＣＯ2 三种气体的制取与性质实验或迁移应用其原理和性质实验为主线 ,将许多仪器有序组装成完整装置 ,再依据实验要求进行有关实验 .(一 )组合实验的设计思路与方案思路 :弄清题意 ,明确目的 ,遵循原则 ,设计方案 .原则 :科学、安全、方便、美观 .方案 :药品仪器的选用仪器的组装物质的制备除杂质性质实验分析推断或计算 .(二 )组合实验中仪器装置的组…     

仪器装置连接与组合实验

初中化学中的组合实验一般以O2、H2和CO2三种气体的制取与性质实验或迁移应用其原理和性质的实验为主线，将许多仪器有序组装成完整装置，再依据实验要求进行有关实验。     

仪器的连接和实验装置的组合

一、掌握要求会正确连接仪器与零件,能正确而熟练地安装初中化学中的各种实验装置,并能对这些装置进行简单的组合。二、内容提要与典型题树桥（一）仪器零件的连接1．玻璃导管与胶塞的连接导管的作用是使气体活着指定的方向流动。把玻璃导管插入带孔胶塞的方法是：左手拿胶塞     

学会连接仪器装置 灵活进行组合实验

复习要求1 会正确地连接常用仪器与零件 .2 能正确选择仪器 ,熟练安装初中化学中各种实验装置 ,并能对这些装置进行简单的组合 ,做有关气体制备、检验、鉴别、除杂质实验 .3 懂得组合实验中各部分装置的作用 .二、主要内容提示(一 )常用仪器零件的连接1 玻璃管与胶塞的连接 .左手拿 ,右手拿 ,润湿插入端 ,稍用力转动 ,插入塞孔直至塞孔另一端露出 0 5cm左右即可 .2 玻璃管和胶管的连接 .左手拿 ,右手拿 ,润湿插入端 ,稍用力转动而插入 .3 容器口塞胶塞 .左手拿 ,右手拿慢慢转动 ,塞进容器口 ,塞入部分约占塞子的 1 /2～ 3 /5即可 .(…     

浅析提高解化学实验题的能力

如何才能提高解化学实验题能力呢?首先必须有扎实的基础知识.如对化学反应原理,常用仪器(包括仪器的结构,用途、使用方法)、化学实验基本操作等知识了然于胸,而且不仅要知其然,还要知其所以然,这样,才能灵活应对,以不变应万变.     

实验装置连接顺序题的解题思路

实验装置的连接顺序是近几年高考的必考题型.学生对此类试题把握不大,常出现思路混乱、答非所问.因此在教学中应注意培养学生形成正确的解题思路.解答这类题的总的思路可归纳为十六个字:“明确目的,分析原理,选择装置,确定顺序.”下面举例分析.     

一题多解 提高能力

例题 将24g氢氧化钠和硫酸镁的混合物放入足量的水中,待充分反应后,再加入质量分数为15％密度为1．1g／mL的稀硫酸,变化如图所示：求原混合物中氢氧化钠的质量？     

一题多解 提高能力

绝大多数计算题的解法不止一种,用常规方法求解往往较为复杂,若我们认真分析题意,就会找到其中一些隐蔽的条件或关系,就可能使问题迎刃而解,从而提高解题能力.题目:有一同学在实验室取了含有铜粉的氧化铜粉末2克,按教材中一氧化碳还原氧化铜的实验装置进行实验,在加热条件下通入足量的一氧化碳,充分反应后,经冷却,称得反应后固体物质的质量为1.68克.求原混合粉末中含氧化铜的质量分数.解法一:设原混合粉末中含有x克氧化铜,完全反应后生成有y克单质铜.CuO+CO=△Cu+CO279.563.5x克y克79.563.5=yx y=6739..55x……(1)又原混合粉末中的铜粉未…     

一题多解 提高能力

题目在数列{a_n}中,a_1=1/6,a_n=1/2a_(n-1) 1/2·1/(3~n)(n∈N~*且n≥2),求数列{a_n}的通项公式.解法1:观察法.∵a_1=1/6=1/2-3/1,a_2=1/(2a_1) 1/2·(3~2)/1=5/(36)=5/(4×9)=1/4-1/9,a_3= 1/2a_2 1/2·1/(3~3)=(19)/(216)=(19)/(8×27)=1/8-1/(27),     

一题多解 提高能力

在数学教学中，深入挖掘题目条件，充分发挥题目的潜在功能，引导学生多方位，多角度进行思考，寻求多种解题途径，不失为培养学生解题思维能力的好方法．     

一题多解 提高能力

例将24g氢氧化钠和硫酸镁的混合物放入足量的水中,待充分反应后,再加入质量分数为15％密度为1．1g／mL的稀硫酸,变化如右图所示．求混合物中氢氧化钠的质量．     

一题多解 提高能力

由于每个同学在观察题目时运用的知识不同,因而,同一问题可能得到几种不同的解法,这就是"一题多解".通过一题多解的训练,可以提高数学思维的发散性,激发学习数学的兴趣,增强求知欲。     

掌握审题基本方法 提高解应用题能力

解题必须先审题 ,只有牢牢掌握了审题的基本方法 ,才能寻求出解题途径 ,拓宽思路 ,提高解题能力。那么怎样审题呢 ?下面就审题的基本方法予以介绍。一、读题明意 ,理清“两个方面”应用题是通过一定的数量关系把一些实际生活中的情节叙述出来的。因此 ,它包括情节和数量关系两个方面。情节是指应用题中所叙述的事实 ,数量关系是指应用题中已知量与已知量、已知量与未知量之间的关系 ,这是读题中首先要审清的“两个方面”。例如 ,食堂运来若干吨煤 ,烧了ｎ吨后 ,剩下的煤比已烧的煤多 1 5吨 ,已知剩下的煤是已烧煤的 4倍。问已烧的煤和剩下的…     

仪器连接顺序题的解题思路

仪器连接顺序试题是一类对学生实验能力要求层次较高的题目,也是学生掌握的难点.这类题目一般都与混合气体有关,除需要学生熟练地掌握各种气体的性质、检验、鉴别、除杂等有关知识外,还要求清楚各种气体的检验与吸收试剂的选择及各种仪器的使用方法.另外,学生还必须具备对实验现象与过程分析的想象能力.所以说这是一类综合实验能力的题目.下面我们分析该类题目的解题思路.     

学会挖掘实验题的细节提高实验题得分能力

<正>分析高考实验试题会发现实验题年年有创新点,也有意想不到的考查点,给人以眼前一亮的感觉。如何突破困境,我觉得深度挖掘实验基本操作的细节是提高实验题得分能力的关键。例1(2016全国Ⅲ·节选)过氧化钙微溶于水,溶于酸,可作分析试剂、医用防腐剂、消毒剂。以下是一种制备过氧化钙的实验方法,回答下列问题:     

练习一题多解 提高解题能力

很多同学对化学计算题的求解,只要找到了一种解题方法就感到满足。这实际上是一种不求甚解的思想,很不好．因为,我们平时遇到的绝大多数计算题其解法不只一种,往往用常规方法求解较为复杂,若我们去认真分析题意,     

注重一题多解 提高解题能力

传统的观念认为：数理化学习应多做多练,唯有这样才能见多识广,熟能生巧．因此,一些教师每天布置的作业铺天盖地,学生每天做得头闷眼花,老师批改作业当然也就是“废寝忘食”了．     

掌握方法提高能力

在学到了一些英语基础知识之后,如何让学生进一步提高,达到阅读专业书刊的水平,是许多学者关心的问题.培养这种能力是没有捷径可走的,但却有方法可以遵循.本文根据笔者多年教学经验并参考他人的见解,提出几点建议.