想起了童年的那份“自由”

当上“孩子王”,每天与孩子们朝夕相处,不由得常想起自己的童年。十几年前的孩子是不敢跟今天这一代“小太阳”相比的。他们吃的、穿的、用的、玩的,什么没有?可家庭和幼儿园,还在不断创造着更美好的一切……不过和孩子们相处久了,我总觉得他们身上还缺少一点什么。我们当年的孩子,似乎更可以骄傲些。究竟是什么呢?我终于在一次教跳绳时找到了答案:自由。那份无拘无束的“自由”。我们那时候,哪用得着老师教呢。只要随便捡几根包装绳、带子,到孩子圈里去混上几     

我的心曲

有人说:“命运犹如早已掷出的骰子,而幸福则隐藏在‘骰子’的周围。”或许吧!只有失去过幸福的人,才懂得怎样去珍惜幸福,品味幸福。小时候,爸爸妈妈的温声细语陪伴着我入睡。上学时,老师的善意呵斥陪伴着我成长。步入青春,告别童年,有很多值得珍惜的友谊。朋友不畏艰险地陪伴着我面对困难,度过一关又一关……当亲人夸奖我“好孩子,你长大了”,当老师鼓励我“你真是一个好学生”,当朋友深情款款地对我说“你是一个值得珍惜的好朋友”时,正是幸福的陪伴。也许,只有你仔细品味幸福时,才会发现它一直都在我们身边。之二时间悄悄地从我身边溜走了…     

我和青春有个约会——青春的困惑

<正>“当青春迈着飘逸的脚步来到我的面前的时候,我没有感觉到它的存在。可是当我发现它来临的时候,已经成熟的青春对我早已选择了失望,为了惩罚我的无知,它选择了离去,而且是华丽的离去。看着它风情万种的样子,和离去时的决绝,我才明白,在不经意间,我已经失去人生最美丽的一段时光。”这是在网上看到的一篇散文,反映出了很多人在青春期的茫然和困惑,甚至不知如何面对。正处于青春期的你们,对于自身身体和心理出现的变化,是否也显得茫然和困惑,不知所措呢?同学们,请跟随老师的脚步,一起来认识青春期的生理、心理两方面的变化,一起消除恐惧、困惑,健康快乐地度过青春期!     

话说钻"牛角尖"

记得在初中时,有一次上物理课,我向老师提出这样一个问题:既然力是改变物体运动状态的原因,那么为什么当我们用一个不大的力去推静止在地面上的箱子时,箱子却不动呢?老师回答:“这是由于箱子和地面之间产生了摩擦力,与你的推力平衡了。”我又问:“当推力一点点增大时,箱子为什么还不动呢?”老师说:“你真能钻‘牛角尖’。”老师当时说这话可能没怎么太在意,而我的脸顿时却火辣辣的,觉得自己在同学面前丢了面子。打那以后,不管上什么课,我提问都特别小心,不敢往下深究,甚至有问题也干脆不提了,生怕老师说我钻“牛角尖”。如今,我也是一名老师…     

一路汗水一路歌——记省级优秀教师、西安市有突出贡献专家王雯

“其实,一开始我并不喜欢当老师,”有近二十年教龄的王雯老师一开始就开门见山地说,“但当我走上讲台,当我在学生欣喜的眼神中获得激励时,我觉得当老师对我是合适的,这种对职业的爱是在自己的追求、努力中逐渐转变的。”     

坚守结交益友的原则

青春短信： 第一次读到“青春热线”，我就觉得它非常实际，从此我一有问题，就向它求助，由此解决了许多自己的青春困惑。     

学生不必人人成英雄

当我旁听《“花开无声”——我心中的英雄》主题班会时,我的内心没有产生一点点共鸣。这堂课的设计目的是,“由小英雄林浩的事迹以及身边故事拉近学生与英雄之间的距离,树立只要我们肯努力,人人都能成为英雄的信念”;老师最后的结语是：“让我们用实际行动使自己成为真正的英雄!”这位老师我第一次接触,但我知道他绝不是一位英雄,我甚至揣想他未必有成为英雄的“心理准备”,     

“老鹰”是一位教育的智者——与杨一杏老师商榷

最近,笔者拜读了宝应县实验小学杨一杏老师发表在贵刊(2005.7-8期)上的一篇文章《给“小鹰”一点自信》,对杨老师的观点我谈几点个人的看法。杨老师认为老鹰是教育的失败者,它用自己的主观判断将小鹰的自信心一点一点地消磨掉。尤其在小鹰飞行本领一次超过一次的情况下,因为老鹰的否定,小鹰完全没有了自信。恰恰相反,笔者认为老鹰是一位教育的智者,他通过自己独特的教育方式,引领小鹰搏击长空、自强不息,成为生活的强者。理由有三:一、给小鹰充分的信任当小鹰飞到大树上面、大山上空时,它高兴地喊起来“:我已经会飞啦!”“,我真的会飞啦!”,…     

没有规则的青春

岁月是线 ,青春是梭。童年时代 ,我们带着童心采撷山花野草 ,嵌上童年七彩的梦幻。还没来得及跟童年说声“再见” ,我们就已被推上了青春的列车 ;还没能享受够父母的“怀抱” ,却已不得不尝试着独自奔向远行的驿站。我们 ,一群懵懵懂懂的青春少年 ,带着童年的天真 ,扮着中年的老成 ,用我们的执着在蓝天下抒写我们能破译的心声密码。青春 ,我们多梦。曾几何时 ,向往古代的游侠 ,上课看武侠小说着迷到老师的粉笔头轻敲在脑门上才猛然惊醒 ;曾几何时 ,发誓当一名物理学家而不辞劳苦地拆开家里的电器 ,受到爸妈的严厉斥责仍不罢休 ;曾几何时 ,为…     

“横生枝节”的作文讲评课

这是写《童年趣事》作文训练后的一节讲评课。我设计让学生先来读读自己写的文章,然后再进行评析。学生一个个上来了,读着自己的高兴事还真有些乐不可支。看着他们高兴的样子,我感觉自己也像是回到了美好的童年时光,忍不住对学生说“:你们想听老师讲讲童年的趣事吗?”这些孩子一下子把焦点转向了我,激动地嚷着“:好!好!王老师,您快讲快讲!”我做了一个“安静”的动作,便向学生讲起了自己十多岁时,跟着哥哥晚上走了很多路去邻村看电影的事,还记得那时放映的电影是《英雄儿女》,因为主角的名字跟哥哥的名字一样,便感觉电影中的英雄就是我的哥…     

竹竿子女生

“也不害臊!六年级的女生了,举止还这么野蛮!”布丽姆老师将我推进办公室时大声斥责道。我强压着心中的怒火。约翰和那些男生一直给我起外号,羞辱我。可是每次当我决定反击,给他们一点颜色看看时,这个满脸凶相的布丽姆老师就出现了。“你什么时候才能像一个淑女……”布丽姆老师还在喋喋不休。我看看自己的右胳膊,上面有刚才布丽姆老师拽它时留下的红印子,也正是这条胳膊在约翰他们叫我“电线杆”、“竹竿子”和“长丝瓜”时奋起还击了。我承认自己长得很丑,才小学六年级身高已经1.78米了。“瘦得像一只拔了毛的乌鸦。”我的奶奶常常这样说…     

青春正长

嘉怡一直都认为,青春的张力在于她拥有的一种势不可挡的力量——执著,正是这种力量使得青春璀璨辉煌——无论成败得失。因此,嘉怡便自以为有了可以掌握自己生命航向的资本,于是她开始不顾一切的用自己的青春为执著作着注脚……当嘉怡因毅然选择了文科而激起的涟漪还未平静时,一纸高考志愿书又使她再掀波澜。“嘉怡,放学后你到我的办公室来一下。”班主任的桌上放着厚厚的一沓志愿表,最上面的一张便是嘉怡的。“嘉怡,你怎么报了B大学呢?凭你的实力,完全可以报最顶尖的A大学啊!”“张老师,我……”“老师知道,在高压下出现的紧张情绪是很正常…     

生活碎片

童年小时候,我一直是个努力上进的好孩子,不用大人操一点点心,至今我还很奇怪并佩服自己,呵呵……一年级就当小班长,是老师选的。看那时候的照片,明亮的大眼睛、灿烂的笑容、翘翘的辫子、缀花边的漂亮衬衫(那时很少见哦),最主要的是那副神气的小模样……的确,我是老师,我也会喜     

谈《百年孤独》的创作

“当坐下来写《百年孤独》时 ,你有何打算 ?”“给童年时期以某种方式触动了我的一切经验以一种完整的文学归宿。”“许多批评家都在书中发现了对人类历史的影射和譬喻。”“不 ,我只想给我的童年世界一个诗的再现 ,正如你所知道的 ,我的童年是在一座凄凉的大房子里度过的 ,身边是一个吃土的妹妹 ,一个总是占卜未来的祖母 ,还有许多同名的亲戚 ,他们对幸福和想入非非从来不太区分。”“批评家总是把你的动机看得更复杂。”“即使有影射和譬喻 ,也是无意的。不过批评家有时与小说家相反 ,不是在书中看到能够看到的 ,而是只看到愿意看到的。”…     

拨动心灵深处的琴弦

这是开学的第一个班会，我带着自己精心准备的材料，快步走上讲台，准备对学生去年的情况作个全面总结。突然，对面黑板报栏上的一行文字映入我的眼帘：“请给我们一点时间。”我心头一惊，仿佛觉得自己俨然就是一位法官，要向孩子们作出什么宣判似的。不，我不能当法官 !今天我应该给学生一点自由的时间，让他们进行心与心的交流，说说自己最想对老师、同学说的话。 　　我放下手中早已准备好的材料，真诚地说：“同学们，今天我希望你们将教室看成自己的家，把老师和同学当成自己最真诚的朋友，对自己作一下评定，或者说一说自己最想说的…     

我与“小豆豆”

由于性格使然,我从小就不是“好孩子”,妈妈也常常被老师批评得抬不起头。读中学时,我偶然看到了一本《窗边的小豆豆》,我被完全吸引了,我觉得自己的童年和黑柳彻子笔下的“小豆豆”是那么的一样,顽皮、淘气,令老师头痛。但“小豆豆”很幸运,她遇到了小林校长,     

审视题目的内在含义

审题是作文的第一关。有些题目的含义显而易见,如“我的童年”、“记一个助人为乐的人”等;有的题目含义稍多一点,如“我的老师”,它既可以写学校里     

蟹酱字

一提笔写字,就会想起童年时老师那张结冰的脸。当我打着哆嗦把描好的大字双手递上去时,他的拳头在桌上一捶说:“看你的蟹酱字,重写。”我眼泪一颗颗掉下来,掉在毛边纸上,把蟹酱字都浸湿了,浸化开来了。老师为什么嫌我的字是蟹酱字呢?这就得怪母亲。母亲自己不写字,也认不得多少字,但来得会形容,竟拿蟹酱来形容我的字。     

小学综合实践活动评价建议

本文“现象”中的“小明”在开展综合实践活动过程中所碰到的问题、所产生的困惑是具有普遍意义的。这些“问题”与“困惑”直接促使笔者对综合实践活动的评价进行建设性的思考,因为评价对解决小明的问题、解除小明的困惑所能起到的作用是非常明显的。现象:“上网探古树,到实地看古树,请专家谈古树”,这几天老师经常肯定班内一个研究小组从不同的渠道研究当地古树的做法,小明从老师的反复表扬中似乎领悟到什么。小明所在的研究小组经常受到老师的表扬,尽管小明心里非常高兴,但小明觉得自己是在沾小组的“光”,因为自己没有任何一点进步。思…     

长大后,我要成为最优秀的你

上小学五年级时,班主任张老师是个年轻的帅小伙儿。正是张老师的青春朝气和爱心,让我体验到了童年的快乐。也正是从那时起,我第一次有了自己的理想和心中的偶像——长大后我要成为你。1989年,我以优异成绩考入师范学校,为实现自己的理想迈出了坚实的第一步。为实现美好的人生愿景,按照师范＂一专多能＂的培养目标,