真情的故事——一堂作文课纪实

那天上作文课,写话题作文“真情”。动笔之前,我先讲了两个发生在自己身边的真情小故事,抛砖引玉。然后请学生互动,讲讲自己生活中的真情故事。同学们表现得很踊跃,一个个轮流讲述着自己的故事,实在没有自己的故事可讲的,就转述影视作品或报刊杂志上刊登的感人故事。讲到生动处同学间相互会心微笑,课堂气氛和谐融洽。同学们的思维慢慢地拓展开去,兴致盎然。时间在精彩的讲述中悄悄流逝。 突然,平时活泼开朗的女同学青青站了起来,“我给大家讲一个我父亲的故事”,她语调平缓沉静,完全不像平常的爽朗。“我十二岁那年,得了一种怪病,持续地发烧…     

三块糖果,一颗童心

<正>《三块糖果,一颗童心》中教师写的是教学人生中的一个故事,故事很小,很平凡,但很感人。感动人的是真情,师生之间流露的真情。望着孩子真诚的眼睛,我心里很不是滋味。这是两年前发生的一个故事。那时,我还在偏远乡镇的一所小学里任教,教三年级。这是一个阳光明媚的上午。这天上午第一节课后,想着利用课间几分钟时间,把剩下几本作业改完,我就没有离开教室,一个人专心地批改着作业。"王老师,给你三块糖果,可甜啦。"我没顾上抬头,一双胖胖的小手捧着的三块糖     

拨动“真”弦,谱写“情”曲——以“班级故事”写就儿童真情习作这样一条路

本文通过叩问儿童真情习作的路径在哪里?儿童真情习作的路径是什么?儿童真情习作的路径怎样操作?以及对"班级故事"为何能成为写就儿童真情习作路径的反思。撩开了写作的本然面目:基于我的自由之笔,写我的自得之见,抒我的自然之情,表我的自在之趣。而班级故事叙写的形式,极好地满足了儿童集体交往及情感归属的需求,拨动儿童的"真"弦,谱写儿童的"情"曲,写就儿童真情习作这样一条路的……     

我的 “huì” 称呼

我,是女人,是妻子,是母亲,是教师!不同的叫法,有不同的故事,不同的责任。作为女人,我是诗意的;作为妻子,我是感性的;作为母亲,我是无私的：作为一名女教师,我是真情付出的!我的付出让我有了最喜爱、最珍猎的“hui”称呼。     

易于动笔乐于表达——初探作文教学生活化

提起作文,学生害怕,教师头疼,丰富多彩的社会生活在学生的作文中黯然失色.为什么学生的作文达不到应有的水平?因为他们缺乏丰富真切的生活体验.我认为作文教学应该生活化.如何让作文教学生活化? 一、创设情境,以情动人 在作文教学中,我们需要展现生活,拨动学生的情感之弦,激发学生说真话,表真情.在教学《游子吟》时,我播放了课件《儿行千里》的FLASH动画,让学生仔细观察.学生沉浸在动画所创设的情境中,我及时引导他们:"母爱是伟大的,你们身上有什么让人感动的亲情故事吗?"学生们纷纷叙说自己的亲情故事,虽然平凡却感人肺腑,我感受到了他们的真情.     

阿公

有多少故事积淀在你心中?那些记忆深处的真情故事期待你的诉说。你还欠我一个微笑,一杯酒,欠弟弟一个承诺。而我,是不是也欠你——一次莞尔呢?"我坐在椅子上,看日出复活……"桌角的手机响了起来。"谁的短信?"我放下手头的杂志,随口问     

与孩子一起收获快乐

教师的苦与累,只有当过教师的人才能知道;但是,教师工作中那份难得的快乐也是他人所无法品尝的。这份快乐来自与学生在一起时创造的故事,来自工作中的点点滴滴快乐的体会。做一个快乐的教师,一直是我在工作中所追求的。一、快乐源于真诚的关爱教育是心与心的交融、情与情的共鸣,没有教育者的真情投入,便没有学生     

美教师·美课堂·美学生——让思想政治课美起来

<正>习近平总书记对思想政治课寄予实现"立德树人""铸魂育人"的期望,为此,思想政治课应该实现美起来。一是教师要美。首先,教师思想要美。要有正确而坚定的政治方向、政治立场、政治信仰、政治理论,帮助学生扣好人生的第一粒扣子。其次,教师情感要美。要用真情讲思想政治的"故事",用真情打动学生,用真情走入学生、带领学生,从而使学生"信其     

雨声叮咚

有多少故事积淀在你心中?那些记忆深处的真情故事期待你的诉说。初秋,雨下个不停,雨声像是在谱写着一首急促的命运交响曲,叮叮咚咚地落在我头顶。下雨天,乌云盖住了原本温柔的蓝色,天显得有些昏暗。正逢下班高峰     

人间自有真情在

人间自有真情在安徽程伟在崇高的精神世界中,我崇尚那闪烁着纯洁之光的东西：真情。在读过的书中,那一个个充满热情的故事令我感动不已。放下书本抬起头来,我把目光投向生活,在向茫茫的大千世界。面对世界、面对生活中的一些丑恶现象,我迷惘了,困惑了。当听说年迈的...     

读中再现 读中体验——《麻雀》教学片断

教材说明《麻雀》是俄国著名作家屠格涅夫短篇小说集《猎人笔记》中的经典篇目,全篇300余字,虽简约却不失细腻精致。小说通过叙述一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护从窝里掉下来的雏儿的故事,颂扬了动物界的真情,虽然主要角色是动物,却能强烈激起人类对世间真情的思索。教学片断一、教师范读,打开课文情景之门师:刚才我们反复朗读了课文,现在大家回顾一下,这篇课文讲的是发生在哪几个动物之间的故事。(学生一一回顾,教师依次在黑板上贴出“猎狗”、“老麻雀”、“小麻雀”的图片)师:这三个角色在故事中是什么样的表现?现在我们做个游戏,老…     

如果我能找到爸爸

我在香港任教已经一段时间了,为了提高学生的口头作文能力,我给学生们出了一个题目——“生命中难忘的一个人或一件事”。每个人登台讲述五分钟。我没有想到,？ 每一个短短的五分钟,每一个学生的讲述,都令我动容。这些学生大多白天工作,下班后进入课堂充电。在这样一个特定的场合,他们敞开心扉,真情告白……在这个视“隐私”为生命的时代,我没想到这一群香港学生在我的课堂上竟然袒露了心声,演绎了他们的真情故事。     

“思品”教学与班级管理有机融合例谈

<正>我在负责一个省级课题《班主任班级管理促进共同发展策略的研究》的过程中,进行了思品课与班级管理有机融合的教研实验探索:用自己亲历的或学生生活中的故事为教育教学内容,帮助学生参与社会,学会做人。现例谈几点,供大家参考。一、用真实的故事,拉近师生距离课标指出:"教师要善于把自己的事例作为教学资源,以自己的真情去打动和感染学生,引起学生的话题和感想。"第多斯惠说过:"一个不好的教师是奉送真     

《班主任》——我的良师益友

初识《班主任》是2005年的春天。当我翻开封面,走进一个个师生之间的真情故事,看到一篇篇治班良策,就由衷地喜欢上了它。     

满含热泪读《卖米》

我满含热泪读着这篇长达五千字的真情故事——《卖米》。     

学生永远是我们的主角

我很庆幸自己是一名教师。因为教师这个职业能够获得千万人的信任,拥有千百人的爱戴,因为教师能够真正体验到人生历程中最宝贵的真情。十年的教学生涯,让我逐渐体会到了作为一名教师的快乐．让我体味到了当教师的崇高,也让我领悟到了作为教师的成功的真谛走近学生,就是完善生命。     

花开无声

作为90后的女孩,我对爱的理解很肤浅,影视上看到的感人故事,不过是银幕上一次次缺乏真情的作秀,让我把爱当作表演。我对爱真正的理解是从我的舞蹈老师那里获取的。     

生来坦坦荡荡,死去清清白白

一个和我同龄的人竟然有这样的举动,今生今世我是不会忘记的。当我在课堂上讲读这个故事的时候,我的学生都是泪光莹莹的。十几年来,我不知道有没有教育出这样的学生,我的内心常常难以平静。我愿意把真情的文字让大家阅读,让大家感受人间真情的美好。     

心手相连,将爱传递

2008年7月7日上午,上海市格致中学的舞台上真情流淌。五十多位来自四川省德阳市的抗震救灾先进教师代表观看了该校音乐剧社的同学们献演的音乐剧《爱·被爱》。虽然没有直接与地震相关的情节,但这个以爱为主题的故事,让很多四川老师想起了地震发生后所经历的真情故事,许多人流下了感动的泪水。对于当天参演的同学来说,这不同寻常的演出同样令他们难以忘怀——     

我快乐因为我有情

情是万物之源，真情无言似有言。我坚信，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。 ——题记 没有爱的天空是枯燥无味的，没有情的天空是狭小的，没有真情的天空更是一片迷茫。 我的生活中有真情的存在，所以，我快乐。 一、母爱，你能选择吗 有这么一个故事：一个人问3个男人，如果他们全家都掉到水里，他会先救谁。理智的男人回答说：“我会先救我老婆，有了老婆还怕没有孩子吗?”聪明的