构建基于数字化图书馆支持的资源提供服务模式——以建设汉语言专业业《语言学概论》数字图书书架为例

本文主要从学习支持服务的角度,以建设汉语言专业<语言学概论>数字图书书架为例,探讨了专业课程数字图书书架建设的原则、技术要求、基本架构和具体分类,并针对存在的问题提出了对策.     

本科教学如何为考研服务——以语言学概论为例

该文就本科教学是否应当为考研服务提出了自己的见解,并从语言学概论教学的角度探讨了本科教学如何为考研服务的问题.     

美国大学分类教学模式及其现实意义——以爱荷华大学《语言学概论》教学案例为例

基于美国爱荷华大学《语言学概论》课程开设的经验,详细介绍了《语言学概论》课程在美国的分类教学模式,分析了此教学模式的显著特点表现在学生对课程的选择具有自主性、课程内容具有较大的选择空间、教学形式灵活多样、考核体系分类客观。认为当前国内《语言学概论》课程的教学要批判性地借鉴和学习此模式。     

高校“语言学概论”课程教材的编写要点——以国内外经典“语言学概论”教材为例

作者以国内外经典“语言学概论”教材为例．讨论“语言学概论”教材的编写问题．认为概论教材在内容涵盖上没有必要做大而全,而应该注意不断更新教材内容。教材可以运用某些学界公认的,比较成熟的理论体系一以贯之,也可以融合各学派的理论,兼收并蓄。教材编写中要重视插图、参考文献和附录,做到插图丰富有趣,每一章都有可引导学生进一步阅读的较完备的参考文献．尽可能地以教材编写简单的语言学词典作为附录。教材的配套练习题要突出实践操作技能的考查。     

基于问题的《语言学概论》教学设计初探

＂基于问题式教学＂是把学习置于问题情境中,通过学习者的小组合作学习来解决问题。在基于问题的《语言学概论》教学实践中,教学内容设计上要紧密联系语言实际,营造问题情境,教学方法设计上要突出小组合作探究的方法性与解决问题的目的性,最终提高学生的学习能力。     

教学体系构建与师范生语言能力培养——以“语言学概论”课程教学为例

"语言学概论"课程的开设与讲授,对于师范生语言能力的培养,有着重要的作用。本文初步阐述了"以师范生语言能力培养为中心"的教学体系,并针对课程教学存在的问题,探讨了围绕能力目标、构建该教学体系必须实施的一系列改革措施。     

一部注重学生语言学理论素质培养的好教材——评张先亮、聂志平主编的《语言学概论》

张先亮、聂志平教授主编的《语言学概论》在继承传统语言学概论类教材已有知识结构的基础上吸取了当代语言学理论的新成果,做到了继承与创新的统一,其突出特色在于注重培养学生的语言学理论素质,具体表现在重视语言学各领域的普及性介绍、注意吸收语言学研究的新成果、编著体例设计方便学生自学、注意调动学生的学习积极性等等。     

谈高校图书馆的服务理念与服务模式——以朝阳师专新馆为例

从馆藏资源建设、服务理念、服务模式三个方面进行了探讨,借鉴先进馆的经验,对未来我校图书馆进行了展望。     

基于教育信息化的高校语言学课程资源建设——以“现代汉语”为例

教育信息化对于高校教育教学改革跨越式发展是一个重要契机,教育信息化的迅猛发展对于高校语言学课程是一个难得的机遇,可以通过信息化手段制作"现代汉语"体系化微课等系列资源,进而增强学生学习兴趣,减轻教师压力,促进高校教育教学在信息化的浪潮中向前发展。     

职业教育数字化学习资源服务探究——以专业教学资源库为例

文章以专业教学资源库为例,首先阐述了职业教育数字化学习资源服务的四大要素,然后分析了职业教育数字化学习资源服务的发展问题,最后提出了职业教育数字化学习资源服务的转型策略。     

英语专业课程的研究型教学模式探究——以《英语语言学概论》为例

针对学生对英语语言学概论课程缺乏学习兴趣的教学现状,提出将研究型教学模式引入该课程教学中。英语语言学概论的研究型教学模式分为课前教师任务布置与学生查询、课中教师讲授与学生活动、课后教师指导与学生写作三个环节。教师教学研究素质的提高和动态评价体系是研究型教学模式成功实施的重要保障。     

案例式教学方法的改革与实践——以《资源与环境概论》课程为例

案例教学法较多应用于医学和工商管理教学领域,有必要尝试应用到资源环境类宏观性课程中.本文阐述了资源与环境概论课程的具体教学方式改革措施,包括案例教学素材库的建立、自制多媒体课件、案例式教学方法的实际应用及具体实施方案、学生撰写课程论文或做专题报告,取得好的教学效果,为大学生创新能力培养奠定基础.     

案例式教学方法的改革与实践——以《资源与环境概论》课程为例

案例教学法较多应用于医学和工商管理教学领域,有必要尝试应用到资源环境类宏观性课程中。本文阐述了资源与环境概论课程的具体教学方式改革措施,包括案例教学素材库的建立、自制多媒体课件、案例式教学方法的实际应用及具体实施方案、学生撰写课程论文或做专题报告,取得好的教学效果,为大学生创新能力培养奠定基础。     

基于即时通讯的高校图书馆个性化服务模式研究——以乐山师范学院图书馆为例

21世纪,随着互联网的发达以及新科技的不断涌现,图书馆界也在悄然的发生变化。图书馆的服务已不仅仅局限在传统的借书还书等业务流程上,而是伴随着科技创新和服务创新的更全面、更深层次的变革。文章结合图书馆实际使用情况,探讨即时通讯在图书馆的个性化服务模式研究。提出新型服务理念,开创了一种全新的虚拟互动服务和工作模式。     

基于数字化图书馆服务模式的研究

数字图书馆以组织数字化信息及其技术进入图书馆并提供有效服务,图书馆在服务模式、服务理念、服务结构、服务组织、服务重点等方面发生了重大的变化.图书馆服务工作从满足书刊代阅的文献需求为主,转移到以满足知识信息需求为主、以知识开发服务为主要功能的模式.图书馆管理要实现角色和现念的双重服务.     

高校图书馆资源建设与社会化服务的可持续发展——以江汉大学图书馆为例

高校图书馆依托丰富的馆藏资源为区域文化经济建设服务,是现代社会和经济发展对高校图书馆的必然要求。以江汉大学图书馆为例,围绕馆藏资源配置、社会化服务和核心服务团队等建设内容,提出地方高校图书馆的可持续发展应该从馆藏资源的可持续利用、数字化资源建设、拓展信息服务内容、规范服务质量及馆员团队建设等方面入手。     

基于学生对《语言学概论》的认知及教学建议的调查分析

从网络问卷调查获得的数据看:《语言学概论》课程应适当增加学术前沿知识讲授;教材需适当吸纳最新语言学成果,明晰层次,增强系统性;应采用操作性强的实践调查形式;需增加语料分析比重,并采用与汉民族共同语联系较密切的语言作为一部分语料来源.     

以例辅理 理例结合——谈《语言学概论》的学与考

语言学作为一门理论课程，其概括性与抽象性是极强的，而且涉及面又极其广泛，包括语言本体的研究、语言与社会的关系、语言与思维的关系等等，内容庞杂，的确不易掌握。但应考试的需要，这门课程又是必须学习的。同时，自学考试作为一种通过自学参加考试从而获得学历的成人教育方式，在很大程度上是靠自考学员自学完成的。既然自学占的比重较大，那么学员在考试时能否顺利过关．就取决于平时自学的深度与广度。如果对教材内容把握得深，     

高职专业课程基于真实场景的项目化设计探究——以《化工工艺概论》课程项目化设计为例

高职专业课程基于真实场景的项目化设计是以工作任务为中心,选择与课程密切相关的生产工艺,根据工作任务分解成工作项目,按工作项目设定学习项目,将专业理论知识融入到学习项目中。在《化工工艺概论》课程项目化设计中,选择"年产1000吨酯交换法合成氰乙酸乙酯"为课程的项目载体,并将其分解为原料的预处理、化学反应过程控制、产物的分离及精制三个工作项目,项目的组织实施围绕生产过程展开。     

多科性大学数字图书资源建设研究——以经管类高校为例

在当今教育全球化时代,数字图书资源已成为高校办学及其支撑重点学科建设的重要物质资源。建设高质量、丰富的数字图书资源库,在高校人才培养、科学研究、学科建设上尤为重要。