让作文“乐”起来

作文是表情达意的交际工具,具有多种交际功能：概括事物意义,与人交流感情,影响教育他人,自我表现、自我教育、创造新经验等。具备较强的文字运用能力是全面提高学生素质能力的重要方面。作文教学在语文教学中占有极其重要的地位。但有许多学生害怕写作文,甚至逃避作文,提笔就抓耳挠腮,笔杆似有千斤重,半天写不出一个字,引用学生的话就是“无话可说,无话可写。”其实这两点正是作文教学中迫切需要解决的问题。如何激发学生的写作乐趣,使学生下笔有神,乐写、善写作文呢？我认为有必要做到以下几点。     

如何激发学生的写作乐趣

作文是表情达意的交际工具，具有多种交际功能：概括事物意义，与人交流感情，影响教育他人，自我表现、自我教育、创造新经验等。具备较强的文字运用能力是全面提高学生素质能力的重要方面。作文教学在语文教学中占有极其重要的地位。但有许多学生害怕写作文，甚至逃避作文，提笔就抓耳挠腮，笔杆似有千斤重，半天写不出一个字，“无话可说，无话可写”。其实这两点正是作文教学中迫切需要解决的问题。本文对如何激发学生的写作乐趣，使学生下笔有神，乐写、善写作文进行了一些探索。     

激发写作兴趣，让学生乐于写

作文是表情达意的交际工具，具有多种交际功能：概括事物意义．与人交流感情．影响教育他人．自我表现、自我教育、创造新经验等。具备较强的文字运用能力是全面提高学生素质能力的重要方面。作文教学在语文教学中占有极其重要的地位。但有许多学生害怕写作文，甚至逃避作文，提笔就抓耳挠腮，笔杆似有千斤重，半天写不出一个字，引用学生的话就是“无话可说，无话可写。”其实这两点正是作文教学中迫切需要解决的问题。如何激发学生的写作乐趣，使学生下笔有神，乐写、善写作文呢？笔者认为有必要做到以下几点：     

如何激发藏语文写作乐趣来高藏语文写作能力

作文是表情达意的交际工具,具有多种交际功能：概括事物意义,与人交流感情,影响教育他人,自我表现、自我教育、创造新经验等。具备较强的文字运用能力是全面提高学生素质能力的重要方面。作文教学在语文教学中占有极其重要的地位。但有许多学生害怕藏语文写作文,甚至逃避作文,提笔就抓耳挠腮,笔杆似有千斤重,半天写不出一个字,引用学生的话就是＂无话可说,无话可写。＂其实这两点正是作文教学中迫切需要解决的问题。如何激发学生的藏语文写作乐趣,使学生下笔有神,乐写、善藏语文写作文呢？     

让学生乐写作文

作文是表情达意的交际工具,具有多种交际功能,作文教学在语文教学中占有极其重要的地位.但有许多学生害怕写作文,半天写不出一个字,引用学生的话就是“无话可说,无话可写.“其实这两点正是作文教学中迫切需要解决的问题.如何激发学生的写作乐趣,使学生乐写、善写作文呢?我认为有必要做到以下几点.……     

培养作文兴趣提高写作能力

作文是表情达意的交际工具,具备较强的文字运用能力是全面提高学生素质能力的重要方面.作文教学在语文教学中占有极其重要的地位.但有许多学生害怕写作文,学生常常"无话可说,无话可写".其实这两点正是作文教学中迫切需要解决的问题.如何激发学生的写作乐趣,使学生下笔有神,乐写、善写作文呢?     

如何激发学生的写作兴趣

作文是表情达意的交际工具。作文教学在语文教学中占有极其重要的地位。但有许多学生害怕写作文,甚至逃避作文,笔杆似有千斤重,半天写不出一个字,觉得“无话可说,无话可写”。这两点正是作文教学中迫切需要解决的问题。如何激发学生的写作兴趣,使学生乐写、善写作文呢？笔者认为必须做到以下几点。     

语文教学激发学生写作乐趣

正作文是表情达意的交际工具,具有多种交际功能;概括事物意义,与人交流感情,影响教育他人,自我表现、自我教育、创造新经验等。具备较强的文字运用能力是全面提高学生素质能力的重要方面,作文教学在语文教学中占有极其重要的地位。许多学生害怕写作文,甚至逃避作文,提笔就抓耳挠腮,笔杆似有千斤重,半天写不出一个字,引用学生的话就是"无话可说,无话可写"。其实这两点正是作文教学中迫切需要解决的问题。如何激发学生的写作乐趣,使学生下笔有神,乐写、     

激发写作兴趣提高写作水平

作文是表情达意的交际工具,具有多种交际功能:概括事物意义,与人交流感情,影响教育他人?,自我表现、自我教育、创造新经验等。具备较强的文字运用能力,是全面提高学生素质能力的重要方面。作文教学在语文教学中占有极其重要的地位。但有许多学生害怕写作文,甚至逃避作文,提笔就抓耳挠腮,笔杆似有千斤重,半天写不出一个字,引用学生     

如何让学生爱上写作文

作文是表情达意的交际工具,具有多种交际功能:概括事物意义,与人交流感情,影响教育他人,自我表现。具备较强的文字运用能力是全面提高学生素质能力的重要方面。作文教学在语文教学中占有极其重要的地位。但有许多学生害怕写作文,甚至逃避作文,提笔就抓耳挠腮,笔杆似有千斤重,半天写不出一个字,引用学生的话就是"无话可说,无话可写"。其实这两点正是作文教学中迫切需要解决的问题。     

浅谈如何搞好写作教学

作文是表情达意的交际工具,具有多种交际功能：概括事物意义,与人交流感情,影响教育他人,自我表现、自我教育、创造新经验等。具备较强的文字运用能力是全面提高学生素质能力的重要方面。作文教学在语文教学中占有极其重要的地位。但有许多学生害怕写作文,甚至逃避作文,提笔就抓耳挠腮,笔杆似有千斤重,半天写不出一个字,引用学生的话就是“无话可说,无话可写”。其实这两点正是作文教学中迫切需要解决的问题。     

激发兴趣 妙笔生花

作文是表情达意的交际工具,具有多种交际功能：概括事物意义,与人交流感情,影响教育他人,自我表现、自我教育、创造新经验等。具备较强的文字运用能力是全面提高学生素质能力的重要方面。作文教学在语文教学中占有极其重要的地位。但有许多学生害怕写作文,甚至逃避作文,提笔就抓耳挠腮,笔杆似有千斤重,半天写不出一个字,引用学生的话就是“无话可说,无话可写。”     

如何激发学生的写作兴趣

作文是表情达意的交际工具,具有多种交际功能,概括事物意义.与人交流感情,影响教育他人,自我表现、自我教育、创造新经验等.具备较强的文字运用能力是全面提高学生素质的重要方面.作文教学在语文教学中占有极其重要的地位.但在实际教学中.有许多学生害怕写作文,甚至逃避作文,提笔就抓耳挠腮,无从下手,半天写不出一个字,用学生的话说就是"无话可说,无事可写."其实这两点正是作文教学中迫切需要解决的问题.本文就如何激发学生的写作兴趣,使学生乐写、善写,谈点自己的看法.     

培养写作兴趣 提高写作能力

作文是表情达意的交际工具,是全面提高学生素质能力的重要方面。写好作文,需要具备较强的文字运用能力,需要丰富的知识储备和情感积累。作文教学在语文教学中占有极其重要的地位,是全面提高学生语言运用能力的最好途径,但有许多学生害怕写作文,甚至逃避作文,本文对这一难题予以探讨。     

提高学生写作能力小议

作文是表情达意的交际工具,具有多种交际功能。但许多学生害怕写作文,甚至逃避作文,觉得提起笔来“无话可说,无话可写”,这是当前作文教学迫切需要解决的问题。如何激发学生的写作乐趣,使学生愿意写、会写作文进而提高写作能力呢？笔者认为应做到以下几点。     

培养作文兴趣提高写作能力

作文教学在语文教学中占有极其重要的地位.<全日制义务教育语文课程标准>的总目标中,对初中生写作能力要求有如下概括:能具体明确、文从字顺地表达自己的意思,能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作.作文是表情达意的交际工具,具备较强的文字运用能力是全面提高学生素质能力的重要方面.但有许多学生害怕写作文,常常"无话可说.无话可写."如何激发学生的写作乐趣,使学生下笔有神,乐写、善写作文呢?     

激发学生写作兴趣的探索

作文是表情达意的交际工具,具有多种交际功能,但许多学生害怕写作文,甚至逃避写作文,觉得提起笔来"无话可写",这是当前作文教学迫切需要解决的问题。如何激发学生的写作乐趣,使学生愿意写,会写作文呢?一、积累写作素材文章由段落组成,段落由句子组成,句子由词语组成,     

激发写作乐趣，使学生乐写

作文是表情达意的交际工具,具有多种交际功能：概括事物意义,与人交流感情,影响教育他人等。具备较强的文字运用能力是全面提高学生素质能力的重要方面。作文教学在语文教学中占有极其重要的地位。但有许多学生害怕写作文,甚至逃避作文,提笔就抓耳挠腮,笔杆似有千斤重,     

小学生作文之我见

作文是学生认识水平和语言表达能力的综合体现。《义务教育大纲》对作文教学的要求是：能写简单的记叙文和常用的应用文,有中心,有条理。在从事语文的教学工作中,笔者感到学生最怕写作文,一提到写作文,就发怵,觉得无事可写,或者有事不会写。于是一篇作文,不是没有真情实感,就是文章千篇一律。     

“趣”味横生，快乐写话——小学低年段写话教学初探

作文是语文教学的半边天,也是学生学好其他学科的必要前提,写好作文至关重要。但是大多数学生怕写作文、烦写作文。低年段的写话训练是学生作文的启蒙,扎实有效的写话训练将为学生作文能力的提高打下坚实的基础。而低年段学生的写话训练,兴趣培养是关键。