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1.
最近.有一个词比较走红:“被XX”.学生从小到大都“被关心”着.在学校“被教育”“被培养”“被希望”“被期待”.要做什么不要做什么.要学什么不要学什么,都有人管理。放学后“被护送”“被接送”。在家里“被疼爱”“被检查”“被签字”.吃喝拉撒都有人照顾。节假日“被培优”“被爱好”“被特长”.方方面面都有人辅导。 相似文献
2.
自新课程改革实施以来.大家都致力于由应试教育向素质教育的转变.舍弃了传统意义上的“满堂灌式”的课堂.转而实施“启发式”教学..然而.存教育教学实践中.很多老师误将“启发武教学”与“提问式教学”等同起来.将“满堂灌”变成了“满堂问”、殊不知“一叶以障目”. 相似文献
3.
《作文大王》2003,(3)
BillClintonisvisitingaschool.Inoneclass,heasksthestudentsifanyonecangivehimanexampleofa“tragedy”.Onelittleboystandsupandoffers,“Ifmybestfriendwholivesnextdoorwasplayinginthestreetwhenacarcamealongandkilledhim,thatwouldbeatragedy.”“No.”Clintonsays.“ThatwouldbeanACCIDENT.”Agirlraisesherhandandsaid,“Ifaschoolbuscarryingfiftychildrendroveoffacliff,killingeveryoneinvolved...thatwouldbeatragedy.”“I’mafraidnot.”explainsClinton.“ThatiswhatwewouldcallaGREATLOSS… 相似文献
4.
在《欢乐中国行》、《同一首歌》之类的文艺演出中.主持人或演员问候观众时.有的喜欢说“大家好”.有的则习惯说“你们好”。“大家”与“你们”都是人称代词.可以指称不止一人的对方.但给人的感觉却并不完全相同.“你们”是典型的第二人称代词.是“你们”当然就不是“我们”。“你”、“我”完全不同.一个“你”就把说话人跟听话人划分成了两个完全不同的阵营. 相似文献
5.
扬帆 《中学英语园地(高三版)》2003,(Z2)
MrJohnsonwashavingtroublewithhisstomach,sohewenttoseeadoctor.Thedoctorexaminedhisstomachcarefully,buthecouldntfindanyproblem.Thenhesaid,“Well,MrJohnson,takeiteasy.Theresnothingserious.Stopsmokingandthenyoullbeallrightverysoon.”“Butdoctor,”answeredMrJohnson,“Ineversmoked.Idontlikesmokingatall.”“Oh,Isee,”saidthedoctor.“Thenstopdrinkingalcoholfromnowon.”“ButIdontlikeaclohol,”answeredMrJohnson.“Dontdrinkanyteaorcoffee,then,”thedoctorsaidtohim.“Idontdri… 相似文献
6.
Aspidersawabookwormcomingoutfromabook.“Whoareyou?”heasked.“Youdontknowme?”saidtheworm.“Iamabookworm.Webookwormsarethemostlearnedintheworld.”“ButIveheardthatmanisthemostlearned.”“No,no,”thebookwormlaughed.“Mencantbeaslearnedasweare.W 相似文献
7.
新课标人教版教材在“读写结合”上采取了“长短结合”“大小结合”的编写策略。所谓“长短结合”.是说一方面要致力长期积累.“多布云彩”.不急于求成.另一方面也要因“课”制宜.搞一些模仿性的迁移训练。“长线”贯穿始终.“短线”相机渗透。所谓“大小结合”.是指既有专项的习作训练(大作文).也有随课文安排的“小练笔”(小作文)。大作文自成系列.小练笔机动灵活.从而构成整套教材的作文体系。那么.怎样依托教材优势.充分发挥教材的“例子”作用,在发挥语文的熏陶、感染作用的同时.强化语言实践? 相似文献
8.
丁润丽 《昆明师范高等专科学校学报》2012,(2):55-57
《型世言》中“臂上焚香”、“把”、“老爷”、“嫂子”、“老妈/老妈官/阿妈”、“脚跟头人”、“人材”、“俏花”八条词语未被解释,其义当为:1.“臂上焚香”,把物用钩针挂在臂上去烧香;2.“把”,嫁娶;3.“老爷”,对出家人的尊称;4.“嫂子”,对所爱女子或妻子的爱称;5.“老妈/老妈官/阿妈”,对妻子的泛称;6.“脚跟头人”,熟人;7.“人材”,女子的姿色;8.“俏花”,用珠穿缀而成的花状头饰。 相似文献
9.
WilburSmithwasadmiringthecoverofhislatestbookonaflighttoAmericawhenthemaninthenextseatleanedoverandasked,“IseeyoureadWilburSmith.Whatdoyouthinkofhim?”“Ithinkhesbrilliant,”repliedWilbur.“Well,thatguyisafriendofmine,”saidhisneighborproudly.“Ohreally?”saidWilbur.“Notonlythat,butImthemodelforoneofhisheroes.”“Isthatso?”“Yeah.Wouldyoulikehissignature?”“Couldyouarrangethat?”askedWilbur.“Sure.Givemeyourcard.”Wilburhandedoverhisbusinesscard,whichthemandiscre… 相似文献
10.
11.
《作文大王》2003,(7)
Whatis“FAMILY”?FAMILY=FatherAndMotherILoveYou.Amancamehomefromworklatetiredandirritatedtofindhis5-year-oldsonwaitingforhimatthedoor.“DaddymayIaskyouaquestion﹖”“Yeahsurewhatisit﹖”repliedtheman.“Daddyhowmuchdoyoumakeanhour﹖”“That’snoneofyourbusiness.Whydoyouasksuchathing﹖”themansaidangrily.“Ijustwanttoknow.Pleasetellmehowmuchdoyoumakeanhour﹖”pleadedthelittleboy.“IfyoumustknowImake$20anhour.”“Oh”thelittleboyrepliedwithhisheaddown.Lookinguphesaid“… 相似文献
12.
王世昌 《中学英语园地(高三版)》2002,(12)
Manyyearsago,MrJohnsonwaslivinginahotelinGermany.Heusuallyhadlunchinalittlerestaurant(餐馆).Everytimehecametothetable,aGermanwhowassit-tingtherestoodupandsaid,“Mahlzeit.”TheEnglishmananswered,“Johnson.”Oneday,MrJohnsonwastalkingtoanEnglishfriend.“TheGermanshavesomestrangetraditions(风俗习惯),”hesaid.“EverytimeIcometotherestaurantforlunch,aGermanstandsupandtellsmehisname.”“Thatseemsstrangetome,too,”thefriendsaid.“Whatdoesthemansay?”“Hetellsmehisname,… 相似文献
13.
周武彦 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1996,(2)
“徽”字有四层词义:(1)弹“弦”鼓“索”谓之“徽”.名词。(2)“弦索”代词谓之“徽”.名词.(3)琴弦上的“泛音”谓之“徽”,名、动活用。(4)从琴弦上的“徽音”(泛音)到琴面上的“徽位”谓之“徽”.名词. 相似文献
14.
Onedayaverytalkativewomancametoseethedoctor.Shetoldthedoctoraboutherfamily.Shetoldthedoctoraboutherjob.Andofcourse,shetoldthedoctorhowillshewas.Thedoctorlistenedtoherpatientlyandthenexaminedhercarefully.“Well,madam,”atlastthedoctorsaid,“noth-ingserious.Whatyouneedisonlyagoodrest.”“Why,doctor!”saidthewoman,“Ineedsomemedicine.Lookatmytongue...”“Oh,yes,”saidthedoctor,“andthatneedsarest,too.”(江河供稿)2Have a Good Rest@江河… 相似文献
15.
一篇好的文章.总有一两处“点睛”之笔.这往往是理解和领会全文的关键.人们常常称之为“文眼”.我认为.好课也应该有“课眼”.有“眼”的课才有灵气。一堂课.如果没有“课眼”.就如同画龙没有点睛.顿时失去了灵性。“课眼”既是课堂教学的切人点.又是实现教学目标的聚焦点. 相似文献
16.
在当前的小学语文阅读教学过程中.我们发现有三种令人担忧的倾向:一是“只阅不写”,二是“应景伪写”.三是“随兴杂写”.为优效地在课内确保“写”的密度和效度.让“写”成为阅读课堂不可或缺的部分.并通过“写”来促进“阅读”的交流和展示.进而提高学生的阅读水平和写作水平.我们尝试提出了小学语文“随阅小作”的教学模式. 相似文献
17.
谢晓洪 《小作家选刊(小学)》2011,(11):188-188
【教学目标】
一、知识与能力:
1.学会7个生字,读准多音字“的”“折”;理解文中重点词浯的意思,能用“屏息凝视”“任凭......也”造句,领悟“可是”在语句中表示的转折作用,能用“说它……可是……”的句式说一段话。 相似文献
18.
马新栈 《中学生数理化(高中版)》2011,(11):56-56
在初中阶段学习的学科中.物理学科可以说是较难学的一门.特别是农村中学.很多学生的基础较差.要想学好物理真是很难.因为要想学好物理还要先过数学关.很多学生不会做“一元一次方程”、“分式的加减法”等.而且物理本身的理论就很抽象难懂.如课本中提及的“形状”与“状态”、“运动状态”、“力臂”、“功”、“物质”与“物体”等名词.很多学生的语文成绩也不好.连物理课本上的文字都读错.甚至有的学生还会将句子读破.通过探究试验可以解决一些问题. 相似文献
19.
《中学英语园地(高三版)》2003,(Z1)
Amasterofashipcalledout,“Whoisbelow?”Aboyanswered,“Will,sir.”“Whatareyoudoing?”“Nothing,sir.”“IsTomthere?”“Yes,”saidTom.“Whatareyoudoing?”“ImhelpingWill,sir.”I'm Helping Him 相似文献
20.
“应用题”是传统数学教材中的经典板块.是小学数学教学的重要内容.但在“课标”和新教材中.“应用题”的称谓被取消了.取而代之的是“解决问题”.从“应用题”到“解决问题”究竟有什么变化?本文试图从“解决问题”与传统“应用题”相比.在目标定位、教材编排、教学实践等方面存在的变革性差异.采解读这一新变化 相似文献