浅谈军校学员人文素质测评的依据和原则

人文素质测评,是对学员个体人文素质各要素所做的综合测评。军校学员人文素质测评的依据是军校教育的本质和规律,国家经济建设发展需要,军校学员身心发展规律,教育统计学和教育测量学的基本理论;军校学员人文素质测评的原则有目的性原则、方向性原则、客观性原则、全面性原则、整体性原则、可行性原则。     

高校体育专业学生人文素质的调查与思考

通过调查高校体育专业学生人文素质的现状，从教育思想、文化基础、教学评价、专业口径和功利导向五个方面，分析了学生人文素质孱弱的原因，对加强体育专业学生人文素质教育提出了建议。     

我院学生人文素质的调查与思考

根据调查,体院学生人文素质不尽如意。为了引起学院有关部门对学生人文素质教育的重视,文章采用问卷调查、统计分析和文献资料法,通过对其现状的认真分析,提出了:要有良好的学习环境;体院要加大教育改革力度;学生本身必须引起足够的重视三条建议。     

加强军医大学生人文教育 提高军医大学生人文素质

加强军医大学生的人文教育,提高军医大学生的人文素质,是纠正军医大学生人文素质偏低的重要举措。加强人文教育,高等学校首先要建立健全人文教育管理体制与运行机制;其次要构建新的课程内容与体系;再则是要加强教师和学生人文素质的培养和教学质量的评价。     

首都体育学院学生人文素质状况调查及对策

通过抽样问卷、座谈会和个人访谈等方法对首都体育学院1998-2001级学生的人文素质现状进行了调查，对调查结果反映的问题进行分析，提出了提高学生人文素质的对策建议。     

大学生人文素质培养与思想道德素质培养的关系研究

加强大学生人文素质培养与思想道德素质培养是时代要求,大学生人文素质培养与思想道德素质培养具有辨证关系,两者相互渗透和相互完善,但两者又不可相互替代。应确立“两课”教学在人文素质教育中的主导地位,打造一支高素质的学生工作队伍,建立大学生素质评估标准体系以及加强校园文化的建设。     

军校学员心理健康教育的几点设想

军校开展心理健康教育 ,是为了维护学员的心理健康、预防及治疗心理障碍和心身疾病而采取的措施 ,也是军队思想政治工作和管理工作的重要组成部分。它为我军的思想政治工作注入了科学的理论与方法 ,保障了我军思想政治工作的有力开展 ,成为我军政治思想工作中必备的科学武器。     

论高校体育教学与大学生人文素质的培养

采用文献资料等研究方法,通过对人文的发展历史及人文素质的内涵探讨,及体育教学的人文教育价值分析,提出了在高校体育教学中培养人文素质的途径和方法。旨在为高校体育教师改革体育课程,加强大学生的人文素质培养,提高课程教学质量提供一些理论参考。     

影视文化对军校学员思想影响的研究价值探析

当今的时代已被称为视像文化时代。研究影视文化对于大学生思想影响具有强烈的现实意义。影视文化对军校学员思想影响的研究,对军校学员的健康发展具有重要的理论价值和应用价值,是培养复合型青年军官的客观要求;是提升军校学员思想素养、保证学员思想健康发展的有效途径;是增加军校思想政治教育手段的一个有益尝试;是丰富军校校园文化,提升军校学员文化素养的一个可行的方法。     

军校本科学员心理压力因素分析

军校承担着培养我国青年军官的重要任务,大批青年军官在校期间能否健康顺利成长,对我国国防事业的长远发展至关重要。而本科学员的心理健康问题是个人成长中的关键因素。本文通过分析总结现有参考文献,并结合实际教学经验和研究经历,重点分析了可能导致军校本科学员存在心理压力的各种因素,并在此基础上给出一些建议。     

高职学生人文素质现状的思考和对策

本文就近期在宁波市各高职院校学生中所做的人文素质现状调查的情况,分析、研究了当前高职院校学生人文素质的状况、存在的问题及原因,提出了加强高职学生人文素质的对策。     

浅析运动员人文素质的培养

体育是特殊的社会化现象，其根本目的是促进人的全面发展。运动员人素质的高低将直接制约体育运动的发展水平。作在对人和人素质概念界定的基础上，阐述了运动员人素质培养的重要意义，分析了运动员人素质培养的方法和应注意的问题。     

对体育专业学生人文素质教育的思考

体育院系专业要加强大学生人文素质教育 ,提高学生人文素养 ,要更新和充实体育院系人文素质教育内容。     

高校教师人文素质的培养

高校教师人文素质的高低,直接影响着高校推进素质教育的进程和效果。通过分析人文素质的涵义及高校教师人文素质的现状,高校可以通过改善教师人文素质培养策略来提高大学整体的人文素质。     

在化学教学中提升学生的人文素质

本文多角度地阐述了化学教学中融合人文教育的必要性,并具体说明提升学生人文素质的一些有效措施。通过这些举措,能够塑造学生高尚的人格,树立其良好的科学精神,提高其环境道德意识。     

试论高职学生人文素质的构建

人文素质教育是高职教育的重要组成部分。当前我国高职教育中人文素质教育的现状不容乐观,人文缺失在高职学生中普遍存在。要认真分析我国高职学生人文素质缺失的现状及成因,积极探索高职学生人文素质的构建。     

对当前高职院校人文素质教育的几点思考

高等职业技术学院是我国高等教育的重要组成部分,是为我国培养高级技术人才的摇篮。然而,许多学院只把培养学生的技术作为自己的终极目标,而忽视了对学生的人文素质教育,这势必影响到学生的全面发展,也不符合职业技术学院的办学宗旨。要改变目前这种状况,就必须对人文素质在高等职业技术学院的地位、作用有一个清晰的认识,并积极地采取有效措施去改进人文素质教育。     

民办高校大学生人文素质状况调查——以吉林省为例

通过对民办高校大学生人文素质现状的调查发现,民办高校大学生对人文知识的掌握较差,人文能力的体现较弱,人文精神表现不足。这与社会、学校、家庭以及学生个人都有着密切的关系,民办高校应通过设置科学的教育体系等措施进一步提高学生的人文素质。     

试论大学生人文素质的教育和培养

加强大学生人文素质教育和培养,有助于大学生综合素质的提高,有助于纠正大学只重视科技教育忽视人文教育的倾向,有助于改变大学生人文素质低下的状况,因此,要通过开设人文素质教育课程、在专业教学中渗透人文精神、鼓励学生自主阅读、向先进人物学习、通过社会实践活动培育人文精神、加强校园环境建设与开展校园文化活动以及引导学生发扬“慎独”精神,经常进行自我反省等途径和办法来对大学生进行人文素质教育和培养.     

高温天气下某军校新训学员军事训练损伤情况调查

目的:调查某军校新训学员在高温天气下军事训练伤的发生情况.方法:采用整群抽样的方式,连续两年共抽取某军校新训学员1266例,按《中国人民解放军军事训练伤诊断分类标准》进行统计.结果:军事训练伤以急性损伤为主,损伤类型主要为软组织损伤(53.8％)和关节损伤(44.2％).气温越高军事训练伤发生率越高.2013年新训学员军事训练总体损伤率为46.9％,2014年为46.2％,与2013年相比无显著性差异(p＞0.05);在军事训练伤性质分类构成比中,2013年急性损伤构成比显著高于2014年(p＜0.05),慢性损伤构成比显著低于2014年(p＜0.05).