用功能关系解决实际问题

功和能关系几乎贯穿于整个物理学。可以这么说：能否正确、熟练地运用功能关系解题（包括动能定理、机械能守恒定律、功能原理等）是学生物理学习是否入门的重要标志，是教师判断学生掌握这方面知识程度的试金石。     

一道几何定理的物理应用

初二几何在“相似形”一章中讲到一个重要定理，这就是“平行线分线段成比例定理”，内容是“三条平行线截两条直线，所得的对应线段成比例”．根据这个定理，如图１所示的直线１４、１５被三条平行线ｌ１、ｌ２、ｌ３所截，则有ＡＢ／ＡＣ＝ＤＥ／ＤＦ． 在初中物理热学中经常遇到温度计示数不准确的问题．在这类问题中，温度计的刻度仍是均匀的，不准确是指刻度值与对应的实际温度不符，或最小分度值不是１℃．要解决的问题不外乎由不准确的示数求实际温度，或由实际温度求在不准确温度计上对应的示数．对于无刻度的温度计，由温度求测温…     

第一章 机械能

从功和能的关系中，初步了解能量的概念；注意通过实验培养概括归纳能力，理解动能、重力势能，知道弹性势能，知道它们的大小各与什么因素有关；理解动能和势能可以相互转化，能举出日常生活中的具体事例．     

动能 势能 机械能概念辨析与例评

把物体以某一初速度竖直向上抛出，在忽略空气阻力的情况下物体所做的运动叫竖直上抛运动，可见上抛运动的特征是：(1)初速度v0竖直向上，(2)加速度恒为重力加速度g，(3)具有往返性。所以上抛运动是初速度为v0、加速度为g的匀变速直线运动。由于竖直上抛运动在上升阶段速率减小，在下落阶段速率增大，学生初学时对上抛运动究竟是“加速运动”还是“减速运动”搞不清楚，     

关于质点系功能原理和机械能守恒定律相关问题的讨论

阐述了引入外势能质点系的"功能原理"和机械能守恒定律在一般情况下不成立,而且有悖常识,没有存在的必要;并进一步指出质点系的"功能原理"应改为质点系的机械能定理,质点系的机械能守恒定律是力学中的能量转化与守恒定律,是力学中一条独立定律,而不是"功能原理"的推论.     

用韦达定理证三角问题

如果两个数α、β满足如下关系：α β=-b／a，αβ=c／a，那么这两个数α、β是方程ax^2 bx c=O(a≠0)的根．这便是韦达定理的逆定理．下面举例说明它在平面三角中的应用．     

零点定理和介值定理

如图 1所示 ,函数 y=f(x)在区间 [a,b]上连续变图 1化 ,且 f(a)与 f(b)异号 ,那末 ,在区间 [a,b]上至少存在一点 c,使 f (c) =0成立 .这就是关于连续函数的零点定理 .一、零点定理的正向应用根据物理量在某一闭区间上连续变化、两端异号的条件 ,判断该物理量的零点 ,属于零点定理的正向应用 .例 1　一个水平固定的大圆环 A,通有恒定的电图 2流 IA,方向如图 2所示 .现有一小金属环 B自 A环上方落下 ,B环在下落过程中保持水平 ,并与 A环共轴 ,那么 B环 (　　 )A.经过 A环平面的瞬时 ,B环中感应电流 IB最大 ;B.经过 A环平面的瞬时 ,B环…     

学习惯性六注意

1、懂得一切物体都具有惯性 惯性是物体保持匀速直线运动状态或静止状态的一种性质,它是物体本身的因有属性,不论物体是什么形状、处于固态、液态还是气态,也不论是大物体(如火车)。还是小物体(如蚊虫),都具有惯性。     

用韦达定理证三角问题

如果两个数α、β满足如下关系：α β=-b/a，αβ=c/a，那么这两个数α、β是方程ax^2 bx c=0(a≠0)的根，我们知道，这便是韦达定理的逆定理．下面举例说明它在三角中的应用。     

非惯性系中的机械能定理和机械能守恒律

推导出非惯性系中的机械能定理。引入“惯性力势能”概念,给出非惯性系中机械能守恒律的表述形式,并用来求解力学问题。     

易忽视的机械能损失

在绳子绷紧的瞬间以及碰撞的瞬间，往往有机械能损失，而这一点却容易被忽视，从而导致错误，下面举例说明．     

刍议物理实验在解题中的功能

物理实验是物理教学的基础和重要组成部分,它具有直观、形象、可信等特点.若将物理实验和解题相结合,这不仅能充分发挥实验应有的作用,而且更有利于提高解题的效率.1 运用物理实验激发解题的动力 通常情况下,习题的呈现都是用文字来表述的.学生对此习以为常,常按这样的思维流程解题:通过阅读题目在头脑中建立相应的物理情景,采取相应的解题