浅谈农村小学的识字教学

基础教育是提高民族素质的奠基工程。小学语文是基础教育的重要学科之一，而写字教学则是小学语文教学中基础之基础。识字是学生提早阅读的基础，有了一定的识字量，学生才能比较顺利的进行阅读，从而拓展知识面，提高学习语文的能力。因而，识字教学是低年级语文教学重中之重。     

“理、趣”结合，还低年级识字教掌“人文”之本真

一、识字教学的重要性“人生聪明识字始”。小学语文识字教育是基础教育的基础，它不仅对提高学生的阅读能力、写作能力，促进学生德智体诸方面的发展有奠基作用，而且承担着传承中华民族优秀文化传统，培养学生文化素养的基本任务。可见，提高小学生的识字效率是何等重要。     

培养低年级学生的识字能力之我见

识字教学是基础教育的根基,是语文教学的起点,也是阅读和写作的基础。因此识字教学是小学低年级语文教学的重中之重。教师可以从激发识字兴趣和巧用识字方法两方面,培养低年级学生的识字能力。     

小学识字教学如何用好教材资源

识字教学是基础教育阶段的基础性教学,特别是语文教学的基础性教学,对于学生打好基础起着重要作用。目前,广大教师开发利用了多种多样的识字教学课程资源,丰富了课程内容,拓展了识字的时间与空间,增加了识字的趣味性,提高了识字效     

激发兴趣,快乐识字

＂人生识字聪明始＂。识字能力是学习能力的基础,识字是学生阅读与写作的基础。识字教学又是低年级段教学的重点,如何在新的教学环境下让学生更轻松、更愉快地识字是一个刻不容缓的急需研究和解决的问题。下面谈谈我在教学过程中的几点做法。     

浅谈低年级识字教学

人们常常形象地称小学阶段的教育为基础教育,而低年级的识字教学则是基础中的基础。小学低年级的识字任务比较重。面对艰巨的识字任务,我们不能因循守旧,采用老式教学法,而要根据儿童心理特征与年龄特点,采用不同方法进行识字教学。教师要教给学生识字的方法,使学生能做到爱学、乐学、轻松学。     

刍议小学语文低年级识字教学

汉字作为中华文明的智慧结晶,是义务教育阶段基础课程实施的重要内容。对于小学语文低年级识字教学而言,认识汉字是促进小学生阅读能力与写作能力双相发展的必然基础,同时识字教学也构成了基础教育实施的一项重要任务。本文针对小学语文低年级识字教学相关问题进行分析。     

激活识字教学的策略

“人生识字聪明始”。识字是小学低年级语文教学的重点,也是阅读教学和作文教学的基础。然而,长期以来,小学低年级识字教学一直存在着学生难认、难记、难写,老师难教等高耗低效的现象。如何才能提高识字教学效率？注重情感体验,增添识字情趣,找准识字教学的切入点（1）利用教材优势,激发学生兴趣。     

小学低年级高效识字策略谈

“人生聪明识字始”。识字教学是小学语文教学的起点，是“阅读和写作的基础”，也是“贯串整个义务教育阶段的重要教学内容”，识字的多少、快慢，直接影响到学生读写能力的培养与提高。识字教学是低年级教学的重中之重，低年级识字教学需要采用灵活多样且适宜的教学策略，培养学生多样化的识字能力，帮助学生快乐识字，进而实现识字教学的高效率。     

浅谈低年级识字教学

识字教学是低年级语文教学的重点。"人生识字聪明始",识字不仅是阅读和写作的基础,是一个人文化素质养成和提高的第一步,而且识字还有利于开发儿童的智慧潜能,从小发展他们的创新素质和创造才能。     

低年级有效识字教学初探

小学语文的识字教学是基础教育的基础,在课程标准的实施建议中,更是明确指出＂识字写字是阅读和写作的基础,是1～2年级的教学重点＂。大量的识字任务是低年级孩子学习语文的重点,随着新课改的实施,低年级的识字量明显增多,而低年级学生识字,学得快,忘得也快,如何让学生行之有效地掌握生字成为教学中的难点。我认为,要从以下几方面着手。     

意趣盎然 激活识字——探求低年级识字教学的有效策略

“人生识字聪明始。”识字是阅读和写作的基础,是小学语文教学的重点。长期以来,老师们一直在探索学生准确而牢固地识记字的音、形、义,形成一定识字能力的最佳教学策略。笔者凭借多年低年级识字教学经验,初步总结出优化低年级识字教学的几种方法。     

小学识字教学如何用好教材资源

识字教学是基础教育阶段的基础性教学,特别是语文教学的基础性教学,对于学生打好基础起着重要作用。目前,广大教师开发利用了多种多样的识字教学课程资源,丰富了课程内容,拓展了识字的时间与空间,增加了识字的趣味性,提高了识字效率。但同时,在识字教学课程资源开发与利用中出现的对教材资源利用不够充分的问题也必须引起我们的高度关注。     

小学语文识字教学的策略研究

识字是语文教学的基础,是课堂教学内容的重要组成部分,没有识字,就谈不上阅读和写作,更谈不上语文素养、综合能力、人文品质的培养和提高;识字是小学生人生学习旅途中踏出的第一步,搞好识字教学,不仅能够为学生打牢语文基础,还对后续的继续学习有着深远的影响。本文从小学语文识字教学的现状出发,从培养学生识字兴趣和引导学生从生活中识字两个方面简要分析如何提高小学语文识字教学的效率。     

我的字理情结

小学语文识字教学是我们基础教育的基础,要切实地提高小学生的识字效率,就必须“进一步研究小学识字教学的规律,包括学生的汉字学习的认知规律和汉字本身的规律。”黄亢关老师从教40年,致力于学理教学的研究,取得了丰硕的教育教学成果。     

分进合击：小学识字教学新理念

在基础教育课程改革中，小学语文识字教学尤其引人注目。识字教学，是小学语文教学、尤其是小学低年级语文教学的重要组成部分。由于小学教育是一个公民最早接受的真正意义上的、系统的知识教育，也是一个人对学校生活、学习本身最早的体验，更是一个人后继学习能否获得成功的重要决定因素之一。小学语文教学中的识字教学，又是一个人接受小学教育最基础的内容，因此，在教改中受到极大关注。在第八次基础教育课程改革中，     

浅谈小学语文识字教学

识字教学是阅读和写作的基础,是低年级语文一项非常重要的教学任务,识字能力是学习能力的基础。因此本次基础教育课程改革,在《语文课程标准》总目标中指出：要“培植热爱祖国语言文字的情感”,“喜欢学习汉字,对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。”     

抓好识字教学的三个环节

识字是阅读和写作的基础,“人生识字聪明始”,可见识字教学在语文教学中的重要地位。识字教学的方法很多．关键在于根据学生的实际情况找到适合每个学生个体的方法．切实而高效地搞好识字教学。对此,笔者认为应重点抓好识字教学的三个主要环节,讲究教法和指导学法相结合,才能在有效时间内提高学生的识字效率。     

识字教学中的体会

“人生识字聪明始。”识字能力是学习能力的基础,识字的多少、快慢,直接关系到读书能力的高低。为使学生在轻松愉快的气氛中主动识字,教师要根据学生特点,有意识地激发他们的识字兴趣,拓宽识字途径,培养识字能力。基于这样的认识,我在低年级识字教学中进行了探索。下面我就创新识字教学方面的做法谈几点体会。     

浅谈农村小学的识字教学

基础教育是提高民族素质的奠基工程。小学语文是基础教育的重要学科之一,而写字教学则是小学语文教学中基础之基础。识字是学生提早阅读的基础,有了一定的识字量,学生才能比较顺利的进行阅读,从而拓展知识面,提高学习语文的能力。因而,识字教学是低年级语文教学重中之重。那么,