如何理解教育国际化?

教育国际化是当前基础教育改革必须回应的核心命题,反映了我国当前教育的政策导向,是学校发展的现实需求。正确理解教育国际化,要从学术概念层面和学校办学实践层面深刻而务实地解读教育国际化,要处理好教育国际化与教育本土化、教育民族性、学校特色间的复杂关系,要依据学校教育和学生发展两个角度来审视教育国际化的成效。     

京沪基础教育国际化发展经验及其对广州的启示

京沪基础教育国际化进程具体表现为通过管理国际化、办学国际化、教师国际化、课程国际化、教育活动国际化等方面的探索,最终实现培养国际化人才的目标。借鉴京沪基础教育国际化发展经验,广州应系统规划基础教育国际化发展,加强统筹管理,重视建设国际化师资队伍,盘活各类国际教育资源,以有序、持续地推动广州基础教育国际化健康发展。     

国际理解教育:天津基础教育的战略选择

国际理解教育的内涵随着时代的发展也在不断地发展和丰富.新颁布的国家和地方未来十年发展规划纲要显示,国际理解教育是21世纪我国全面发展教育中必不可少的组成部分,也是满足天津加快对外开放、建设国际化城市所需要的国际化人才必须接受的教育.在基础教育中融入国际理解教育是天津加快发展的战略选择,具有必要性和迫切性.     

教育国际化是品牌学校的必然追求

教育国际化是当前我国教育发展的主题之一.自从1983年邓小平为景山学校题词,提出"三个面向"(即教育要面向现代化,面向世界,面向未来)以来,教育国际化就成为我国教育"面向世界"的发展举措.进入新世纪,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》对未来我国教育国际化又提出了新的发展目标.在基础教育领域,教育国际化正作为提升基础教育发展水平、实现基础教育现代化的重要途径和策略得以实践和推进.教育国际化也正成为很多优质学校的发展战略,并在学校的办学实践中得以体现.但是,实践中也暴露出一些学校对教育国际化本质和内涵认识的问题,表现出对教育国际化的片面理解和窄化落实.本文将以北京市朝阳区芳草地国际学校为例,透视品牌学校的国际化发展战略.     

中国高中教育如何与国际高等教育接轨

正自从中国加入世界贸易组织,中外教育机构探索基础教育国际化的理论与实践工作就没有停止过。很多教育机构引进了不同的教育模式,众多中国学生也迫切希望通过教育国际化走向世界,让世界更多地了解中国。基础教育国际化是广大学生、家长、教育工作者共同关注的课题。中国基础教育国际化的内涵非常丰富,至少要达到下面一个或者多个目标:完成同全球主要大学的对接;借鉴西方优秀的教育模式;在中国传统教育的基础上进行改良,增加适合     

教师校本培训的新思路

<正>《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中明确指出:"要提高我国教育国际化水平。借鉴国际上先进的教育理念和教育经验,促进我国教育改革发展……"。显然,提高基础教育国际化水平,目的就是要借鉴国际上先进的基础教育理念和教育经验,在继承我国基础教育优秀传统的基础上进行创新,解决我国基础教育改革中的问题,以促进基础教育改革发展。对学校而言,就是要根据学校发展的实际需求,使推进教育国际化的     

与国际主流接轨

教育国际化是全球教育发展的基本趋势,必将持久地影响未来世界教育的变革走向,影响各国基础教育改革和发展的战略选择。对上海基础教育国际化的现状、困境、方向和发展路径,上海教育的理论研究者、决策者、实践者们也有着各自的理解和思考。为此,本刊专访了三位对教育国际化有独到见解的“内行人”。     

六位一体：国际理解教育区域推进模式探析

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《纲要》）的颁布，有力地促进了国际理解教育在我国基础教育领域的快速发展，北京、上海、苏州、深圳、成都等地纷纷把国际理解教育作为教育国际化的一个重要途径和地方课程建设的重要内容，加大了对国际理解教育的区域推广力度。     

关注 国际课程的准入、实施与管理

[本刊讯]国家教育中长期规划颁布以来,教育国际化进一步成为教育改革与发展的热点话题,其中普通高中国际课程更是成为基础教育阶段国际化浪潮的重要组成部分。当然,对于高中国际课程尚有许多     

关于基础教育国际化的思考

世界经济文化发展的新趋势凸现了教育国际化的重要性。在世界各国都在寻求更开放的教育市场,谋求教育新发展的同时,我国对基础教育国际化的争论也不断加强。而以国际理解的全球视角为价值取向,了解其他国际学校的成功经验,促进基础教育的国际交流与合作,是推动我国基础教育国际化的重要途径。     

宁波基础教育国际化的现状及提升路径

在国家实施"一带一路"战略和宁波加快推进国际化港口城市建设的背景下,基础教育国际化作为宁波城市现代化的重要组成部分,是深入推进教育对外开放、加强教育国际交流、引进优质教育资源、增强宁波外向型经济的软实力所不可或缺。但从实践来看,宁波基础教育的国际影响力与国际化港口城市定位不相适应。为此,要完善教育国际化的政策制度、拓展国际合作交流的形式渠道、强化基础教育国际化的要素研究、建立学校教育国际化的评价机制,提升宁波基础教育的国际影响力。     

学前教育立法的必要性

<正>学前教育是我国基础教育的重要组成部分,是国家学制的第一阶段,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段,是基础教育的基础。学前教育立法是我国学前教育发展的现实需要。通过立法促进学前教育发展也是保证我国学前教育规划目标得以实现、提升学前教育质量和促进学前教育健康发展的需要,同时也是构建完整的教育法律体系、顺应学前教育国际化趋势的需要。     

基础教育国际化进程中存在的误解、问题和解决方案

正伴随着全球化的大趋势,我国基础教育的国际交流与合作需求不断升温,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》第十六章明确指出,将扩大教育开放,加强国际交流与合作,提高我国教育国际化水平,提升我国教育的国际地位、影响力和竞争力,培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。既然基础教育国际交流与合作已经成为必然趋势,如何开展国际交流与合作成为教育工     

德国促进基础教育均衡发展的政策分析

德国在半个世纪以来的改革和发展过程中出台了一系列旨在促进基础教育均衡发展的政策。这些政策包括:实行全面免费的基础教育,合理规划学校布局,尊重父母的择校权;加大教育投入,均衡配置教育资源,扶助弱势群体;确立国家教育标准,统一教师教育标准,实施全面的教育监测。这些政策有助于促进教育起点、教育过程和教育结果层面的教育公平与均衡发展,对我国也具有重要的参考价值。     

基础教育国际化:教育多元化的必然选择——SABIS国际教育机构考察报告

20世纪末,经济、文化等领域的国际化趋势日益显著,包括基础教育在内的教育国际化也逐渐形成一种不可逆转的发展潮流。教育国际化是现代人类跨越教育的时空障碍,既在世界这一空间范围内沟通、联系、交流与互动,又在时间这一尺度上共同面向未来、描绘明日世界教育图景的一种自然进程。[1]教育国际化是当今世界教育发展的一个重要特征,基础教育国际化也是新世纪世界基础教育改革的一项重点。[2]我国于2002年12月正式加入世界贸易组织,推动了我国教育开放程度,教育市场也更趋全球化。以上海为例,随着上海与世界各国交流的深入和扩展,上海外籍人…     

关于基础教育国际化的几个问题

教育国际化成为当前理论和实践热点话题,不同于高等教育国际化的是,基础教育的国际化特别需要讨论和澄清一些基本问题,如基础教育是否必须国际化,基础教育国际化与民族化的关系,基础教育与国际接轨问题,国际化人才培养与基础教育关系问题等.     

教育强国背景下基础教育国际化的新图景

为进一步贯彻落实党的二十大及习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时的重要讲话精神,加快推进教育强国和教育现代化建设,2023年12月2日,中国教育学会国际教育分会2023学术年会召开,年会以“投身教育强国建设、助力国际教育创新”为主题,对基础教育的国际化特色发展、国际教育创新发展、教育对外开放与交流合作、教育的数字化转型、中国特色高品质学校建设、外语教育课程改革与教学创新、青少年国际理解教育与全球胜任力培养等议题展开学术交流与研讨。在建设教育强国的背景下,基础教育国际化发展面临着前所未有的机遇与挑战,学校作为直接参与基础教育国际化建设的主体,在推动基础教育国际化进程方面起到至关重要的作用,应主动投身国际教育交流与合作,积极推进创新型人才培养,深化课程建设与课程改革,关注学生国际化素养的全面提高,扎实推进国际理解教育和全球胜任力教育,为着力构建中国基础教育国际化发展的新图景奠定基础,为教育强国建设做出应有的贡献。     

谈我国成人教育面临的挑战与对策

在新的形势下,我国教育国际化、全球化的问题也客观地摆到了我们面前.我国的教育究竟如何适应国际化、全球化的大趋势?具有几千年文化传统的中国教育事业面临着什么样的机遇和挑战?各种教育形式,基础教育、高等教育、职业技术教育、成人继续教育甚至幼儿教育、老年教育都应怎样应对这些挑战?研究迎接挑战的对策就是完全必要的,这是人们不断思考的问题,也是教育界必须解决的问题.     

基础教育国际化视野下学生创新能力的培养--在“《教育与教学研究》2016年教育学术研讨会”上的学术报告

虽然目前教育界对要否“基础教育国际化”还存在不同理解、不同认识,但个人越来越感到基础教育国际化的重要性和迫切性,其并非仅仅“促进教育合作与交流”所能代替。基础教育国际化是教育发展的必然选择。要澄清各种模糊认识,树立基础教育国际化的战略思维,基础教育国际化与推进教育均衡发展、教育公平并不矛盾;通过开展区域国际化探索再到全方位探索,抓好课程建设与改革是其核心,应把提高教师的国际化素养放在核心地位;在国际化视野下培养学生的创新能力一定要重视发展通识教育,培养批判性思维、数学和科学的基础知识与能力、人文素养、国际理解能力、利用现代信息通讯（ICT ）的技能、创造力。对基础教育阶段学生的创造力培养给予高度重视,要从小抓起,强调学生的生活体验并重视开展丰富多彩的课外活动,为学生构建知识基础,让学生学会发现问题,注重培养创新型教师,改革课堂教学,强调训练思维方法,改革学生评价方式,强调拔尖创新人才的培养,等等,这些国外经验都值得我国在学生创造力培养实践中借鉴。     

学习别人的长处 促进自己的教改

很多人说上海基础教育很好,PISA测试蝉联全球第一,为什么还要办一所七宝德怀特高中？意义何在？我想应该从两方面讲。一方面是上海教育国际化最近几年发展比较快,目前中外合作项目共有200多项,但合作主要局限于高等教育或者职业教育领域。教育国际化不应该仅仅是高等教育,也不仅仅是职业教育,高中也可以探索一下国际化的教育。七宝德怀特高中是上海第一所独立设置的中外合作高中,它的成立标志着上海教育国际化在基础教育又走出了一步。