基于SPOC的医学信息检索教学模式研究

SPOC是“后MOOC时代”的一种典型课程范式,具有小众化、限制性等特点,能够促进MOOC与传统课堂教学的深度融合。本研究结合SPOC资源的特点和高校研究生信息素养现状,探讨构建基于SPOC的医学信息检索课教学模式,以期改变目前高校医学信息检索课课堂交互性差、优质教学资源缺乏的现状,提高医学信息检索课的教学质量和研究生的信息素养。     

基于SPOC理念的文献检索混合教学模式研究——以南京中医药大学图书馆文献检索课为例

互联网环境下的网络课程及在线课程平台资源丰富,如何加以应用使其作用最大化是当前的重要研究内容之一.文章根据SPOC和混合教学模式的特点,在分析学情的基础上构建基于SPOC的文献检索混合教学模式,开展教学实践,根据学生成绩及反馈信息分析教学效果、问题与不足.文章认为,互联网教学环境下的SPOC模式应合理利用MOOC、公开课等在线课程资源,以使多种形式的互联网课程资源得以课内应用.     

面向SPOC的高校图书馆嵌入式学科服务模式研究北大核心CSSCI

随着MOOC(大规模开放网络课程)的不断实践应用,SPOC(小规模限制性在线课程)在高校教育教学中也日渐兴起,而高校图书馆作为高校的教学教研支撑机构,应该积极将学科服务嵌入到SPOC课程建设与教学的各主要环节。文章阐述了SPOC的起源、特点及嵌入式学科服务的理念,着重探讨了高校图书馆嵌入式学科服务在SPOC课程建设、课程教学、课程总结等方面的具体实施策略。     

基于MOOC理念的教育数字出版引导教育资源配置策略探析

教育资源配置失衡是普遍现象,扩大优质教育资源覆盖面是解决教育资源配置失衡的重要策略。教育数字出版借鉴MOOC、SPOC的教育理念,开发适用的教育应用模式,引导优质教育资源流动,是在不影响原有教育秩序和教育资源分布格局的前提下,实现低成本分享、分层次满足目标,推动区域间、校际间和师生之间的协同创新措施。     

MOOC模式在高校整合中的应用前景探究

互联网时代,各种信息资源和学习平台的建设对高校教育信息化的发展产生了一定的影响.高校信息技术与课程整合是高校教育信息化进程中的核心内容,对高校整合的途径、方法和模式的分析为高校教育信息化的建设提供了指导.文中对高校整合中的现有模式、新型在线教育模式MOOC的优势与MOOC模式在高校整合中的应用进行分析,并对国内外MOOC的发展现状进行了总结,探究MOOC模式发展及其在高校整合中的应用前景.     

MOOC背景下信息素养教育策略研究

文章介绍了信息素养和MOOC的理念,分析了MOOC在信息素养教育中的作用和优势,提出一种基于MOOC的信息素养教育模式,指出了使用MOOC进行信息素养教育应采取建立被认可和接受的配套制度、成立学术专家技术团队、MOOC信息素养教育方式的游戏化、整合MOOC资源以及利用数据挖掘提升MOOC个性化学习成果的策略.     

MOOC时代的信息素养教育探讨

MOOC的兴起颠覆了传统的教育模式,给高校图书馆带来了巨大的机遇和挑战.文章简要介绍MOOC及其类型、优势,在阐述信息素养教育方式发展情况基础上,结合国外高校图书馆及相关人士开设MOOC信息素养教育的经验,探讨MOOC对信息素养教育的影响,以及MOOC时代高校图书馆如何利用MOOC进行信息素养混合式学习的方式.     

“后MOOC”时期高校图书馆角色的延展与创新

2012年是MOOC的高速发展时期,然而达到发展期望值的顶峰后,其发展遇到了瓶颈,SPOC、SOOC、MPOC、MPOL、MOOR、MOOL、DOCC、DLMOOC、Meta-MOOC、Mobi MOOC、DOCC等数十种新形式的在线课程的出现拉开了“后MOOC”时期的序幕。高校图书馆在“后MOOC”时期将扮演学习导航师、课程评估师、知识能力拓展师、学习生涯规划师、版权管理服务师、课程内容提供师、课程数据存储师等多种角色。“后MOOC”时期的高校图书馆角色创新一方面是传承了MOOC时期高校图书馆汇集而来的经验,另一方面是对新模式的适应性调整。     

MOOC与出版商合作模式探析

近年来,MOOC风靡全球,虽然MOOC与出版商在价值体系上存在差别—教师出于利他主义参与MOOC,出版更看中MOOC的商业价值—但MOOC与出版都以传播文化为目标,教材和其他阅读材料是二者合作的基点,版权是二者合作的难点。捆绑式合作模式、经典课程再版模式、出版在线教育一体化模式和前交易模式是MOOC与出版合作的主要模式。     

国外高校图书馆MOOC版权服务的调研与启示

[目的/意义]随着MOOC本质特征的日益凸显，引发的版权问题逐渐进入人们的视野。高校图书馆作为高等教育领域的主力机构，在MOOC教育中扮演着重要的引导和支持作用。[方法/过程]结合网络调研和问卷调查方法，对国外高校图书馆的MOOC版权服务实践进行分析，发现MOOC版权服务提供的频次不高但质量很高，在版权机构、版权清理、版权合作、版权素养培训等方面的实践都具有一定的借鉴意义。对9所重点调研的国外高校图书馆MOOC版权服务进行案例分析，发现服务模式与侧重点各有不同。[结果/结论]针对目前国内的MOOC版权服务现状提出4点改善建议，以期通过不断的探索和实践，最终形成中国模式的MOOC版权服务体系。     

高校信息素养教育与MOOC的有机结合

[目的/意义] 针对为高等教育带来巨大影响的MOOC课程及其建设理念,探讨其与高校信息素养教育相结合的契机与存在的问题,并对二者相结合的不同模式进行比较和分析。[方法/过程] 通过汇总分析国内外关于高校图书馆在MOOC领域相关工作和进展的文献及案例报道,并结合自身实践,归纳出高校信息素养教育在MOOC环境下现有的和未来可能的发展方向。[结果/结论] 给出并对比分析高校信息素养教育与MOOC相结合的几种可行模式,为高校图书馆更好地利用MOOC发展和推进信息素养教育工作提供更多思路。     

MOOC背景下高校图书馆嵌入式服务模式创新

"互联网+"时代迫使高校图书馆必须适应教学MOOC化的模式,其服务正向嵌入式发展。主要介绍了MOOC背景下图书馆嵌入式服务的内涵,结合国内外成功经验,研究了高校图书馆嵌入式服务的多种创新模式,进而提升图书馆MOOC环境下的存在价值。     

基于MOOC模式高校图书馆新生入馆教育研究

文章分析了当前高校图书馆新生入馆教育的现状以及数字图书馆时代高校图书馆开展MOOC模式新生入馆教育的意义和可行性,对MOOC模式新生入馆教育的特点以及如何开展MOOC模式新生入馆教育进行了探讨.     

传统出版业变革的“MOOC思维”路径

短短一年多,MOOC在线学习席卷全球,国内大型互联网公司、知名高校都纷纷投入到这场依托互联网技术的教育革命中。MOOC在线教育热潮的来袭意味着整个教育服务市场格局正在悄然变化,传统出版行业也在教育思维急速变革的时代迎来了前所未有的机遇。在移动互联网日新月异的传播技术下,MOOC技术衍生出的全新教育思维为传统出版业的变革指明了方向,本文将从认识MOOC发展概况着手,在深入剖析MOOC教育思维模式的基础上,借助出版业数字化转型的契机,顺应"互联网+"的时代潮流,探索传统出版业变革的"MOOC思维"路径。     

基于MOOC平台的图书馆读者服务模式研究

文章以中国大学MOOC平台为例,分析了国内MOOC平台开设现状,探讨了图书馆利用自身优势,结合MOOC平台课程,从信息资源整合、信息资源推介、信息素养教育、嵌入式学科服务及空间等方面为读者提供多元化的服务模式.     

传播技术的发展与高等教育变革——以MOOC为例进行分析

MOOC,即"大规模在线开放课程",是互联网远程教育的最新发展成果.MOOC以其开放性、互动性、社会性等特点在高等教育领域大放异彩,极大地促进了高等教育的变革,为广大学习者带来了一种全新的学习体验.本文在运用传播学"5W"模式的基础上,对MOOC的兴起及发展现状进行探讨,分析其发展过程中所呈现的特点,归纳传播技术给高等教育所带来的革新,并提出中国MOOC发展的推进策略,以期促进中国高等教育的健康发展.     

SPOC背景下高校图书馆角色延展与服务策略研究

随着科技的进步,教育水平的提高,SPOC教学模式得到高效教师和学生的充分认可。概述SPOC教育模式的基础上,从SPOC教学模式的时间维度出发,详细阐述了SPOC背景下高校图书馆角色的延展,并提出应对SPOC教学模式的服务策略,以期促进图书馆的发展和服务转型。     

MOOC环境下的图书馆角色定位与服务创新

大规模网络开放课程(MOOC)是一种创新的教育模式,给教育及相关业界提出了新的要求。文章在对MOOC产生和影响概述的基础上,主要对MOOC环境下的图书馆角色定位与创新服务进行了分析,认为图书馆可以在信息素养培训、课程支持、推广咨询等方面进行服务创新。     

基于SPOC模式的混合式教学效果研究 ——以"广告心理学"为例

新媒体时代SPOC混合式教学模式可以有效提高学生的学习兴趣和学习效率,对学生的综合素质进行培养.本文以实施混合式教学的"广告心理学"课程为例,研究该课程的混合式教学效果,发现SPOC模式下的混合式教学效果较好,但仍存在学生缺乏持续性参与的动机,教师缺乏团队建设的构建,SPOC混合模式中线上学习缺乏动态奖励机制等许多问题.针对上述问题,研究提出需构建多维度动态学习效果体现机制,优化SPOC混合模式教学的教师团队,丰富多种课程的混合教学模式.     

基于体验视角的高校图书馆MOOC推广研究和实践

文章介绍了MOOC教育模式及其在国内外和安徽省的发展状况,分别从文献和用户两个不同角度开展关于MOOC体验服务的基本情况调研,重点介绍了合肥工业大学的MOOC体验和推广实践,包括图书馆员学习体验MOOC课程、图书馆员组织MOOC推广活动、校园MOOC大使的推广活动以及图书馆员利用MOOC辅助信息素养教学,最后提出了今后的工作计划.