追求理解的实验进阶教学设计——以“空气中氧气体积分数的测定”实验为例

以“空气中氧气体积分数的测定”实验教学为例,基于学习进阶理论和追求理解为先的实验设计理念,针对学生学习时产生的思维障碍点,设计了有利于学生理解的4个实验进阶活动,学生在活动中体验体积与压强的变化,理解“替换法”测量气体的体积,进而理解实验测定原理,达成教学目标。     

利用铁的吸氧腐蚀测量空气中氧气体积分数的可行性研究

针对各种版本初中教材“空气中氧气含量测定实验”的争论,运用吸氧腐蚀原理构建原电池,利用数字化传感器设计实验,验证利用铁的吸氧腐蚀测量空气中氧气体积分数的可行性。实验结果表明,铁的吸氧腐蚀实验可以用来测定空气中氧气含量。     

测定氧气含量的两道探究性中考试题解析

空气中氧气含量的测定是一个探究性比较强的实验,尽管实验装置多种多样,但原理大体相同。即,用足量的某种物质与空气中的氧气反应,导致容器中的气体压强减小,液体被外界大气压压入容器中,然后根据容器中液面上升的高度测出氧气的体积分数。下面我们一起来分析两道测定氧气含量的探究性中考试题。例1在测定空气中氧气含量的实验探究中,甲生设计了如下实验方案(实验装置如图1):在燃烧匙内盛过量红磷,点燃后立即插入集气瓶内,塞紧橡皮塞,待红磷火焰熄灭,集气瓶冷却至室温,打开弹簧夹。回答下列问题。(1)实验过程中,甲生观察到的现象是:①;②。…     

每月文题

共…{ }题目}…{}要求初中各年级作文题目叔仲拟题广— 初我的新伙伴①可以写人,亦可写物②叙例要典型,描写要具体③要突出“新“字初学贵有恒{①写成叙议结合的 议论文 ②要联系实际,有 的放矢}@注意运用叙例和{说理 初 一 二‘一 一 一 { 一}让}世}界}充}满}爱①写成记叙文或者议论文均可②要反映现实生活,突出时代特征③表达方式要活泼多样局中各年级作文题目沉思拟题壹要留清白在人间①写成记叙文,要突出人的浩然正气②写成议论文,要类比论证③记叙、议论都要有具体材料侣犷}艺习不须雕饰自风流①写成记叙文,要突出人的高尚品德②写成议…     

应用双光束干涉的原理测定二氧化硫的体积分数

本文根据双光束干涉的原理,设计物理实验来测定气样中二氧化硫的体积分数。     

一道有创意的研究性试题赏析

题目　实验室里有一瓶标签残缺的盐酸 ,请你来共同探究 .(1 )怎样立即确定它是不是浓盐酸 ?有人猜测是 ,有人记得好像不是 ,大家各抒己见 .你认为 ,应该用下述的　　　 (填选项编号 )方法立即确认 .①讨论　②调查　③实验　④上网具体的做法是　　　　　　　　　　　　　 .(2 )粗略测定该盐酸每毫升溶液中含溶质HCl的质量 .同学们依据酸和碱中和反应的原理 ,设计了一种可行的实验方案 ,其操作步骤如下 :第一步 :在小烧杯中加入 1 0g质量分数为 5%的NaOH溶液 ;第二步 :向上述烧杯中滴入两滴酚酞试液 ;第三步 :向 1 0mL的量筒里注入该盐酸…     

我们周围的空气考点分析

考点一空气的组成、污染及防治考点分析:空气中氧气含量的测定常以填空题和实验探究题的形式出现,难度较大.空气中各成分的体积分数、空气的污染及防治、纯净物与混合物的区别是中考的热点内容.通常以选择题的形式出现,试题的难度不大.解题指导:测定空气中氧气的体积分数的实验,要联系物理学中的气压知识,要熟知实验原理,分析实验现象,并对实验误差进行分析.例1为测定空气里氧气的含量,甲、乙、三个同学用如图1     

点拨一道中考实验题

题目（2007年泰州）测定某石灰石样品中碳酸钙的质量分数的方法是：使样品与稀盐酸反应，测定反应后生成的CO2的体积，再将体积换算为质量，最后根据CO2的质量求出样品中碳酸钙的质量．图工为大理石与稀盐酸反应的反应装置，图Ⅱ用于测量CO2的体积．[第一段]     

"数阵"--数列问题中的一颗新星(下)

先分析(上)篇中的练一练第1题．题目给出了三个条件: ①0≤s相似文献   

巧解一道方程组

题目确定方程组{x+y+z=3;①x~2+y~2+z~2=3 ②x~3+y~3+z~3=3 ③的整数解. 解由①,得x+y=3-z,④由②,得(x+y)~2-2xy+z~2=3 ③     

源于教材实验的探究举隅

题目　某校科技小组对铜与浓硫酸反应演示实验进行探究与改进 .实验依据　教材演示实验 .理论依据 :根据氧化还原反应规律 ,浓硫酸中S显 6价 ,在反应中可能降至 4、0、-2价 ;Cu可从 0价升至 1、 2价 .查阅文献　①Cu2 O是碱性氧化物 ,呈红色 ;②CuS、Cu2 S是黑色不溶于稀硫酸的固体 ;③Cu 在酸性溶液中不稳定 ,可发生自身氧化还原反应生成Cu2 和Cu ;④Cu与浓硫酸反应是放热反应 ;⑤金属硫化物高温灼烧生成金属氧化物和SO2 .⑥ 96%浓硫酸加入CuSO4·5H2 O ,固体由蓝色变为白色 .实验设计　可选用药品 :铜片 ,96%浓硫酸、品红溶…     

教材实验的创新设计

酸与铜反应制取NO是教材中重要的实验,挖掘实验内涵可以创新设计,利用该实验原理测定样品组成.题目:2005年11月,美国科学家们经过研究发现,分布在萤火虫呼     

超声提取山竹果皮总黄酮及抗氧化性研究

研究正交试验优化超声提取山竹果皮中的总黄酮工艺,并通过测定总黄酮的还原能力表征其抗氧化能力.实验中采用乙醇为提取剂,分别对超声时间,乙醇体积分数,料液比等进行单因素实验,选取3因素3水平进行正交试验提取总黄酮.结果表明,总黄酮最佳提取工艺条件为超声时间50 min,乙醇体积分数60%,料液比1:30,最佳提取工艺条件下总黄酮提取率为0.349%.用含不同浓度的总黄酮提取液进行还原能力测定实验,得出总黄酮浓度越大,其抗氧化性能也越强.     

源于科学发展史的理综高考题的启示

题目　 ( 2 0 0 3年上海普通高等学校春季招生考试综合能力测试第 47题 )阅读下列材料 :①早在 1 785年 ,卡文迪许在测定空气组成时 ,除去空气中的O2 、N2 等已知气体后 ,发现最后总是留下一个体积不足总体积 1 /2 0 0的小气泡。② 1 892年 ,瑞利在测定氮气密度时 ,从空气得到的氮气密度为 1 .2 5 72 g/L ,而从氨分解得到的氮气的密度为 1 .2 5 0 8g/L ,两者相差 0 .0 0 64g/L。③瑞利和拉姆赛共同研究后认为 :以上两个实验中的“小误差”可能有某些必然的联系 ,并预测大气中含有某种较重的未知气体。经反复实验 ,他们终于发现了化学性质…     

中考化学失分原因剖析

化学考试中失分原因很多 ,概括之 ,主要有 :一、没有审清题意审题不仔细 ,马马虎虎 ,抓不住题目中关键的字、词 ,题意不清。例如 ,99年湖北十堰市有一道中考题 :有两片质量相等的锌片 ,其中一片①跟足量稀硫酸反应 ;另一片②先燃烧成氧化锌 ,然后也跟足量的稀硫酸反应 ,结果两种方法得到的溶液质量相等。下列说法中 ,正确的是 (　　 )。(Ａ)消耗Ｈ2 ＳＯ4质量① =② ,溶液中ＺｎＳＯ4的质量分数①≠②(Ｂ)消耗Ｈ2 ＳＯ4质量①≠② ,溶液中ＺｎＳＯ4的质量分数① =②(Ｃ)消耗Ｈ2 ＳＯ4质量① =② ,溶液中ＺｎＳＯ4的质量分数① =②(Ｄ)消耗Ｈ…     

研究性学习模拟试题

１．为了测定某氯酸钾与二氧化锰混合物中氯酸钾的质量分数，课外小组的同学设计了如下实验：取３．００g混合物样品放入右图所示的大试管中充分加热，直至反应完全，并用如图所示装置测量出生成氧气的体积．试回答下列问题：（１）如何检查装置的气密性？（２）现有如下可供选择的操作：①将导气管放入盛满水的量筒内；②给药品加热；③有连续气泡产生时开始收集气体；④取出导气管；⑤反应完全后停止加热（如图，此时导管出口略高于液面）；⑥冷却至室温；⑦调整量筒内外液面高度使之相同后读出量筒内气体的体积数．为了较准确地测量出生…     

历年高考测电动势考题归类赏析

测定电源电动势的原理是闭合电路欧姆定律.从这一原理出发,根据所给的测量仪器,各类考试中出现多种不同的方法,本文结合例题作分析说明.一、伏安法【例1】(2005年全国理综Ⅰ卷考题)测量电源B的电动势E及内阻r(E约为4.5V,r约为1.5Ω).器材:量程3V的理想电压表○V,量程0.5A的电流表○A(具有一定内阻),固定电阻R=4Ω,滑线变阻器R′,电键K,导线若干.①画出实验电路原理图.图中各元件需用题目中给出的符号或字母标出.②实验中,当电流表读数为I1时,电压表读数为U1;当电流表读数为I2时,电压表读数为U2,则可以求出E=,r=(用I1、I2,U1、U2及R…     

气体摩尔体积的测定

题目某研究性学习小组为测定实验条件下的气体摩尔体积,设计的简易装置如下图,该实验的主要操作步骤如下:①配制浓度约为1 mol·L-1硫酸;②量取10．00 mL 1 mo1·L-1硫酸加入锥形瓶中;③称取除去表面氧化膜的镁带a g,并系于塑料棒末端;     

例析错误操作对实验结果的影响

例 1　在测定空气成分的实验中 ,若所用红磷量偏少 ,则测得的氧气的体积分数将偏.分析　教材中测定空气中氧气体积分数实验的原理是 :足量的红磷与空气中的氧气反应生成固态的五氧化二磷 ,导致玻璃钟罩内气体压强减小 ,水槽中的水在外界大气压的作用下进入钟罩内 ,且进入钟罩内水的体积等于钟罩内与红磷反应的氧气的体积 .如果红磷量不足 ,钟罩内就会有部分氧气没有参加反应 ,进入钟罩中水的体积将小于钟罩中原有的氧气的体积 ,从而导致测得的氧气的体积分数比实际数值小 .例 2　向量筒内注入水 ,俯视读数为2 0ｍＬ ,倒出一部分后 ,仰视读数…     

巧用密度计测鸡蛋的密度

实验题:给你一支密度计,不再给任何测量质量、重力和体积的仪器,其它器材可任意选用,请你设计出一种测量鸡蛋平均密度的方法,并亲自动手测量.分析 测量物质密度的方法有多种,测出其体积和质量只是其中最基本的一种.现在题目中给了我们一支密度计,我们知道密度计是测定液体密度的仪器(见课本第150页习题第11题),因此我们必须设法通过测出液体的密度来测量出鸡蛋的平均密度.我们又知道,当物