西方主要国家教育改革动向

今日,世界许多国家,与日本同样,在急剧的社会变革中,正以各种形式,竞相开展教育改革。作为国家来说,无论什么时代,教育的充实与振兴都是社会不可忽视的百年大计,在促进国家的发展与兴盛之际。把它摆在首要的战略课题的位置上是理所当然的。可以指出,促使各国进行教育改革的重要原因是教育和学术研究在促进社会与经济发展方面所起的作用与职能,正在被重新估价。加之,人们认识到,为及时适应信息化的发展及国际化的趋势这些     

西方主要工业国家宏观经济政策转型分析

世界银行《１９９７年世界发展报告》中指出：许多国家政府为了适应国内外的压力,采取了一些具有深远意义的改革以改善其业绩。一般情况下,宏观经济政策的变革最为迅速,它包括汇率政策、财政政策和贸易政策。这些改革具有政治上的影响,但它们不需要对机构进行彻底的改...     

西方主要国家民族教育政策综述

通过对美国、加拿大、俄罗斯、澳大利亚和英国5个具有代表性多民族国家民族教育政策的研究,以期从这五个国家的民族教育政策能起到抛砖引玉的功效,并能使大家能够管窥国外民族教育的状况。     

西方主要国家的高校学生责任教育与启示

本文介绍了西方主要国家的高校责任教育，从理论上论证了实施责任教育的必要性，并就中国高校责任教育提出了建议。     

主要工业化国家经济与教育发展的统计资料

教育作为一种社会现象,受一定社会的政治和经济关系的制约。教育事业的发展,离不开社会经济发展的一定规模和水平,反过来又有力地推动社会生产力的提高。当今世界上工业化国家经济发展和教育发展的事实告诉我们,教育与现代化的社会生产和科学技术相结合时,现代化教育就能成为生产力的一种潜在的因素促进该国国民经济的发展。为了研究比较主要工业化国家教育与经济的关系,我们收集了美、英、法、西德、日本和苏联等工业化国家的基本情况,教育经费和各级学校教育统计方面的资料,公供参考。     

主要西方国家高等职业教育课程的比较研究

当今国外高等职业教育的课程主要有两种模式,即知识本位和能力本位.高职教育的课程与工作的匹配程度、课程的理论深度以及理论与实践的整合程度是课程问题的核心.不同国家的高职课程正是在这三个维度上的不同表现,从而形成了不同的模式.经济发展的引导、课程理念的趋同和课程开发与实施的开放性等是未来高职课程发展的趋势.     

世界主要国家现代设计教育的发展状况

现代设计教育与现代设计发展基本同步,各国现代设计教育在国家经济发展的推动下,形成了自己的风格,为生产部门输送了大批人才,促进了国家经济的腾飞.     

世界主要国家博士生教育发展指数研究

博士生教育发展指数是指在一定区域和时间范围内博士生教育发展程度和趋势的状态。研究提出了表征博士生教育发展的三个核心要素：发展规模、发展条件和社会贡献,并构建了“五度十级”国际博士生教育发展指数模型。选取世界上博士生教育规模最大且影响力最大的十五个国家,以注册博士生数、每百万人口注册博士生数、高校教师数、R&D经费数、世界一流大学数、世界顶尖博士培养人数、近五年累计授予博士学位人数以及近五年每百万人口授予博士学位人数八个指标编制了国际博士生教育发展指数。中国要在世界博士生教育发展格局中取得更大成就,既要提升博士生教育质量,又要扩大博士生教育规模。国际博士生教育发展指数的建立对呈现并监测全球博士生教育发展状态、推动我国博士生教育的高质量发展具有重要意义。     

主要国家教育行政的现状与改革动向

痛感决策性错误是当今世界的最大浪费,为避免教育决策出现战略性失误,必须加强对教育行政理论与实践的研究,从而把握错综复杂的现代社会,以保证教育行政部门决策的准确性与可行性。正在努力适应于市场经济发展的我国教育行政应该怎样面向二十一世纪?而面向二十一世纪的主要国家(美国、英国、法国、德国、日本和俄罗斯)教育行政又是如何促进现代社会的发展?有什么值得我国借鉴的经验与教训?这就是笔者撰写本文的目的。     

欧美主要国家的学校公民教育:基于教育政策的分析

公民教育源于近代西方国家,是市场经济与大工业发展的产物,也是西方近代国家主义的产物。一般说来,公民教育与民主共和的宪政制度相伴相生。经过200余年的发展,公民教育概念已为世界上许多国家所接受,被纳为未成年人教育的重要内容。各国在推行公民教育过程中,有一些带有本国社会制度或历史文化传统的鲜明特性,有一些则是体现了人类文明社会所共有的价值诉求,如民主、自由、平等和爱国等。本文拟从教育政策分析的角度,分析和探讨欧美主要国家实施公民教育的措施与经验。一、从教育观念到教育政策:欧美主要国家公民教育发展概况公民教育最早…     

世界主要国家教育变革的发展趋势与中国选择

世界主要国家正面临公平优质教育发展陷入困境,青年技能与劳动力市场脱节,专业教师队伍建设亟待加强,信息革命带来潜在教育风险,教育国际交流合作频繁受阻等多重挑战。针对诸多难题,世界各国政府采取了一系列措施：扩大教育资源供给,促进教育机会公平;规范教育法律法规,健全教育保障体系;强化知识技能习得,提高人才培养质量;提升教师专业水平,激发教育内生动力;深化职业教育改革,支撑产业结构升级;加强教育评估问责,确保组织管理效率;对接国际双向需求,加快教育全球布局;深化教育简政放权,提升综合治理效能。我国教育改革须形成整体性全局性意识,以其他国家先行经验为镜鉴,站在促进学生个体全面发展、引领经济社会创新转型、服务国家重大战略的高度进行系统规划。     

世界主要国家和地区的教育廉政建设及其借鉴

教育系统是社会系统的有机组成部分,肩负着培养人才、传承知识、服务社会的重要使命和组织职能。每一个现代文明人,都在不同程度上受到各级教育系统的启蒙和引导,在各级各类的学校组织中完成了人生重要时期的德行提升、知识储备、技能培养等关键任务。教育也不是一家一姓之私业,而是通过教书育人培养下一代的公共事业,是关乎一个国家和民族可持续发展最为关键的人力因素。正因为此,教育系统内的腐败,比起其他系统、其他部门的腐败,流毒更深、影响更甚、危害更烈。教育系统内的廉政文化     

中国与亚洲主要国家职业技术教育的比较

本文对日本、韩国、新加坡成功的职业技术教育与国内的职业技术教育作了对比研究,旨在分析中国存在的差距.     

导致西方国家教育贬值的主要因素及对策

教育的发展能促使社会进步、经济增长,这已成为人们的共识,但是,在社会发展的过程中,当社会与教育之间的关系不能很好地协调时,教育将会贬值,甚至失败。在这种情况下,教育不但不能成为社会发展、经济增长的动力,反而会成为其障碍。导致教育贬值的因素很多,有来自社会方面的因素,也有来自教育自身的因素。下面分析西方国     

世界主要国家和地区教育发展有关指标

表1:各级教育毛入学率(%)(1995)国家初等教育中等教育高等教育美国1029781加拿大10310790英国11613350德国10310244法国10611151意大利998841瑞典10613646芬兰10011670西班牙10612149澳大利亚10314772新西兰10411758俄罗斯1118642巴西1174712智利997028埃及1017420日本10210341韩国9510152新加坡957334印度100497印度尼西亚1155011中国香港967526表2:每10万人口中大学生人数国家198519901995美国506455915339加拿大632051026984英国182421703135德国2581/2628法国231829953600意大利208825193103瑞典211522482972芬兰261133264190西班牙2431…     

亚洲和太平洋地区的远距离教育 国家在远距离教育方面的主要作为

亚洲和太平洋地区的远距离教育国家在远距离教育方面的主要作为［印吃尼西亚］苏亚尔蒂阿维·苏帕曼著谢孟译印尼第四个五年发展计划（１９８４／８５—１９８８／８９）特别提出，国家将建立一所用来进行远距离教育的大学。在第四个五年发展计划中，国家将建立并巩固特布...     

美国国家教师教育技术标准的发展历程与主要特点

信息技术与网络技术高速发展对教师的教育技术提出了更高要求。美国国际教育技术协会(ISTE)1993年颁布了美国国家教师教育技术标准第一版《面向所有教师的技术基础标准(NETS-T)》,经过三次修订与完善,1997年ISTE颁布了《面向所有教师的技术基础标准(NETS-T)》第二版,2000年ISTE颁布了《国家教师教育技术标准》第三版,2008年ISTE颁布了《国家教师教育技术标准》第四版,至今共有四个版本的美国国家教师教育技术标准。美国国家教师教育技术标准的主要特点是有相关政策和法律支持,内容具有时效性,标准具有较高的灵活性和实用性等。     

世界主要创新型国家教育创新政策的特点及启示

为提升自主创新能力,保持经济发展活力和可持续性,世界主要创新型国家都高度重视教育创新,把教育创新作为提高其经济实力和国际竞争力的支柱,摆在国家发展全局的基础性、战略性位置;以政府为主导,将教育创新政策体系作为教育创新的根本保障,强力推进教育创新;保持高水平的教育投入,建立推动教育创新的经费保障机制;以教育创新,尤其是大学的改革和创新推动国家创新体系建设,有力地支撑了其国家创新体系的建设和发展。这些政策和经验对于我国科学地制定并推行教育创新政策具有积极的借鉴价值。