汉字的笔画特点与外国学生汉字笔画偏误

本文从笔画的角度分析外国学生汉字书写偏误。在分析汉字笔画的笔形特点、笔向特点和笔际关系之后,文章把汉字笔画习得偏误分为笔形偏误、笔向偏误、笔际关系偏误、笔画数目偏误,并对其原因进行了分析。     

小学语文教材中汉字笔画规范问题探讨

从笔画的数量、名称、种类,笔画的例字和笔画学习的顺序三个方面,对目前全国正在使用的12套小学语文教材中的汉字笔画情况进行统计和对比分析,指出各版本教材中笔画部分存在的编写不规范现象,并依据相关的语言文字规范和汉字理论提出建议,以期为今后语文教材中汉字笔画学习部分的编写提供一定的参考。     

柬埔寨华校学生汉字笔画偏误情况分析

结合汉字的笔画特点,通过偏误分析的方法对柬埔寨公立东华学校学生的课堂笔记、课后作业和作文语料进行分析,划分出柬埔寨华校学生在汉字笔画书写方面出现的7种偏误类型,总结分析笔画偏误类型的分布,得到柬埔寨华校学生在汉字笔画偏误方面的特征和规律。     

小学语文教材中汉字笔画规范问题探讨

本文从笔画的数量、名称、种类,笔画的例字和笔画学习的顺序三个方面,对苏教版教材中的汉字笔画情况进行统计内容和分析结果,找出苏教版教材中笔画部分存在的编写不规范情况,并按照国家规定的语言文字规范和汉字理论提出有效建议,促进苏教版教材中汉字笔画学习部分编写的合理化。     

小学语文教材中汉字笔画规范探析

小学生语文教材对汉字笔画的规范化要求很严格,这一要求影响了小学生对汉字本身的认知。小学阶段是汉字书写技能形成的关键时期,小学生虽然年龄小,但接受能力很强,从小培养他们规范化的汉字书写习惯,将会使其受益终生。在识字教学中,汉字笔画的规范化要求甚至影响到了学生对汉语的认识和语文素质的培养。主要讨论小学语文教材中汉字笔画规范化的理论技巧和实践问题。     

现代汉字笔画系统简化刍议

笔画系统的面貌——笔画的种类与个体差异——在最基础的层面上影响着汉字的面貌和难度。笔画系统的简化对汉字的规范、传承及传播意义重大。本文的数据和论证表明,在不引起重新认读的前提下,笔画系统笔画总数至少可以由现在的32个简缩为25个,降幅高达20%以上。     

对外汉语教学视角下的汉字笔画分类

化解对外汉语教学中＂汉字难＂的问题,应对笔画重新分类。按笔画笔向折转与否,可将笔画＂三分＂为横、竖、撇、捺、点、提六个基本笔画,折、钩、弯三个特殊笔画和多个复合笔画;基本笔画可再＂三分＂为点画、线画和半线画;特殊笔画＂折＂使线画、半线画折转成直角,＂钩＂转成钝角,＂弯＂转成圆弧。占笔画多数的复合笔画都是基本笔画折、钩、弯而成的。     

汉字基本笔画分"横竖撇点折"五类的应用效果分析

一、"横竖撇点"四类汉字是由单笔画组成的,了解与分析汉字的基本笔画是汉字字形编码、排序与检索研究的基础。组成汉字的基本笔画有二十多种,如横(一)、竖(丨)、撇(丿)、点(丶)、捺(乀)、多种横折(乛乁乙)、多种竖折(亅     

制作汉字笔画演示课件的几种方法

在小学低年级的语文教学中，识字教学是重点内容，运用多媒体进行识字教学时，要求把生字的笔画、笔顺都非常清晰地展现给学生，这就要求教师要制作出比较形象、生动的多媒体课件帮助学生去认知。下面介绍一下制作这一类课件的几种方法。     

外国留学生汉字学习的笔画策略使用状况调查——以新疆师范大学和新疆大学中亚留学生为例

文章调查了一部分新疆中亚留学生汉字笔画策略的使用状况,探讨留学生笔画笔顺的学习方法、笔画笔顺的学习观念及教师的教学方法对留学生笔画策略使用的影响,并讨论了初中级班和不同性别在笔画策略使用上的特点,旨在找出笔画策略使用的主要影响因素以及对教学的启示。     

汉字“脱衣”大赛

有此汉字比较“肥胖”,只要你经过一层一层地剥落,它们就能够迅速减肥。下面的字可以减掉某些笔画（笔画只能减少不能移动）,当它们瘦身到不少于2笔时是什么字呢？现在我们来试一试你的身手吧,     

汉字简化的回溯与思考

中华人民共和国成立以后,对汉字进行了两次重大的改革:第一次在1956年,成绩很大,问题不少;第二次在1978年,彻底失败,被迫废止.对汉字的简化究竟应该做出怎样的评价,回溯与思考,有利于人们对汉字的发展提供更好的、更科学的方案.     

汉字笔画顺序规定性原理分析

引入新思维有效机制，全面分析原创汉字基本笔顺的代表性、合理性原则及其普遍意义，探明、推导并求证一笔一画先后落笔、收笔顺序的规定性动作与最终成形的“字”的准确、美观的密切关系的有效性，就汉字识别系统价值最大化而言，对笔画、笔顺和空间三者的并存关系和辨证对立统一律的深度认识和严格把握是为培养和造就汉字使用者从入门到进阶，从适用到艺术逐步实现良好习惯和品质的养成的重要法宝，因此，不可掉以轻心，稍事怠慢。     

怎样判定汉字的笔画数

汉字是由笔画组成的。根据国家语委发布的3500个常用字统计，平均每个汉字9．78画，多的达24画。这除了点、横、竖、撇、捺、提6种基本笔画外，还有8种变化笔画和14种复合笔画。在构成汉字时，有的笔画互相交叉接合的部位不很明显，较难判定其笔形和笔画数。这对于运用笔画查字法和部首查字法是个障碍，且写出字来笔顺往往不合理、不规范。那么，怎样判定汉字的笔画数呢？     

汉字字形规范精微

中小学以至大学,学生书写质量每况愈下,调查结果显示,不规范字占所测字总数的25.9%,每四个字中就有一个不规范字,笔顺错误更是怵目惊心。学校以及老师是社会用字不规范现象的源头,要实现社会用字规范化、标准化,必须正本清源。文章论述了笔画及部件错位、笔画扭曲与变形两类不规范字。     

汉字字形规范精微

中小学以至大学,学生书写质量每况愈下,调查结果显示,不规范字占所测字总数的25.9%,每四个字中就有一个不规范字,笔顺错误更是怵目惊心。学校以及老师是社会用字不规范现象的源头,要实现社会用字规范化、标准化,必须正本清源。文章论述了笔画及部件错位、笔画扭曲与变形两类不规范字。     

低年级汉字笔画教学之我见

《新课标》要求写字教学的任务是"初步感受汉字的形体美。"在写字教学中,很多学生学习基本笔画时,会按照最标准的基本笔画形态一遍遍地反复书写,却不知一个字中如果有两个及两个以上相同的笔画时,要有长短、轻重、正斜、俯仰、收放等变化。写好笔画是练字的第一步,那如何才能写好笔画呢?笔者在此谈谈自己的看法。一、学会观察笔画,进行联想学习对于刚刚进入小学校门的学生来说,写一手好字对他们来说是一项十分艰巨的任务。对于基本笔画的     

汉语国际传播视角下中韩现行汉字的比较研究

在当前如火如荼地开展汉语国际推广的情况下,通过比较的方式研究中韩现行汉字之间的差异,不仅能为中韩汉字的研究工作提供一定的基础,提高韩国人对汉字的认知度,为汉语国际推广带来十分重要的理论意义和实践价值,同时也能给汉语教学和韩国语教学提供帮助。一方面,韩国人在学习汉语时,掌握了韩国汉字与中国汉字的异同之后,可以提高学习汉语的效率和速度;另一方面,中国人在学习韩国语时,也可以避免由于受到母语的影响,在使用韩国汉字、汉字词时生搬硬套中国汉字的用法而出现错误,可以提高韩国语词汇使用的准确度。     

浅谈对外汉语教学中的汉字教学

本文作者通过几年的对外汉语教学实践,总结出两种适合对外汉语汉字教学的教学方法,分别是汉字笔画教学和汉字联想记忆法的教学。让学生在汉语学习中利用汉语汉字的规律,发挥学生的自主能动性,提高汉语汉字学习的效果,更好的完成汉语作为第二语言的习得。     

小笔画出大世界

<正>~~