共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
重视学生写字,改进和加强写字教学,是《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称"修改版")的亮点之一。在充分调查研究、总结十余年语文课改经验,特别是识字、写字经验教训的基础上,"修改版"对各学段写字教学的目标、内容、教学与评价建议等进行了多处增改,充分体现了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出的"能力为重"的要求,更加符合母语学习的特点,符合不同阶段儿童的身心特点, 相似文献
2.
教育部于2012年2月正式印发了义务教育各学科课程标准（2011年版）（以下简称“新课标”）,并于秋季开始执行。为此,笔者根据语文新旧课标在“识字与写字”方面的变化来谈谈强化识字与写字的策略。 相似文献
3.
汉字是我国五千年灿烂文化的主要载体,具有严整、大方、秀气、瑰丽等特点。写好汉字是我们每一个中国人引以自豪的事情。但是在科学技术飞速发展的今天,计算机成了人们办公、交往和联系的重要工具。因此,用手写字越来越被人们看淡,导致现在学生汉字写得让国人汗颜。作为一名教师,有必要担负起传承祖国优秀文化的重任,在教学中,应该下大力气抓好学生的写字基本功,让每一个孩子都写一手漂亮字。为切实打好学生写字基础,提高学生写字功效,笔者现结合2011版新修订的语文课程标准（以下简称“新课标”）关于写字教学的论述及自己的教学实践,谈谈一己之见,以期抛砖引玉。 相似文献
4.
学科特点更加凸显明确 课程目标更加具体清晰——《义务教育语文课程标准（2011年版修订》学习体会 总被引：1，自引：0，他引：1
2011年12月28日,教育部正式印发义务教育语文等学科课程标准（2011年版）,并于2012年秋季开始执行。新修订的课程标准,一是充分肯定了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的主要精神,二是依据来自调查中收集到的意见研究分析。 相似文献
5.
《义务教育语文课程标准（2022年版）》的修订,传承了2011年版课标中语文课程的基本特点、性质、总目标中的部分内容以及实施建议中的主要板块,同时基于培养学生核心素养的现实需要,又对其进行了超越,包括刷新课程基本理念、凝练四大核心素养、提炼课程内容主题与载体形式、设置六大学习任务群和研制学业质量标准。语文新课标以落实核心素养为主线,为语文课程的实施带来了启示:设置具体可操作教学目标整合核心素养,依据学习任务群把握核心素养,注重学段衔接培育核心素养,基于“教—学—评—研”一体化落实核心素养。 相似文献
6.
2012年秋季将正式启用的《义务教育语文课程标准2011年版》（以下称“修订课标”）,集十余年基础教育语文课程改革研究实践之经验与成果,以“语文素养”为核心理念,坚持“素养——养成”的课程基本模式,重点围绕“基础、减负、实践、综合”几个方面作了较大的调整与补充,不仅理清了语文学科课程的基本思路,有利于进一步提高广大语文教师的认识水平,而且具有更强的可操作性,更便于指导广大语文教师的语文教学实践。 相似文献
7.
8.
之三：重视写字,改进写字教学,实现强基固本
重视学生写字,改进和加强写字教学,是2011年修订版义务教育语文课程标准的亮点之一。在充分调查研究、总结十余年语文课改实验、特别是识字写字教改经验教训的基础上,课标修订组专家遵循规律, 相似文献
9.
10.
课程标准是直接指导教师教学行为的依据,在新课程标准已经颁布的背景下,作为老师,我们"应像专家一样思考标准"。那么,2011年版《语文课程标准》有哪些重要变化?今后语文学科的教学和管理的侧重点要发生哪些相应的转变呢?首先,"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程""工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点"。这两句话明确了语文课程 相似文献
11.
语文:聚焦“语言文字运用”——《义务教育语文课程标准(2011年版)》热点问题访谈 总被引：2，自引：0，他引：2
语文课程是什么记者:长期以来,无论是教学大纲还是课程标准都没有直截了当回答"语文课程是什么"的问题。此次语文课标修订中,有一个突出变化就是进一步明确了语文课程的性质。那么,怎样理解"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、 相似文献
12.
2022年4月,教育部颁布的《义务教育语文课程标准（2022年版）》以核心素养为导向,优化了课程内容结构,增强了指导性。具体来说,语文课程应以核心素养为引领,重构课程内容,以学习任务群组织和呈现为主,围绕特定学习主题,确定具有内在逻辑关联的语文实践活动,创设真实的学习情境以强化语文课程内容的实践性,并把整本书阅读作为教材的重要有机组成部分等。另外,此次修订的语文课标对作业做出了明确的指示,这对科学认识和设计作业、促进语文作业的个性化具有重要意义。 相似文献
13.
与实验稿课标相比较,新版语文课标在以下三个方面给我们以初步触动和指引。 相似文献
14.
15.
《义务教育语文课程标准》(2011年版,以下简称《语文课标》)在"实施意见"部分的"具体建议"中明确提出:"按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求,练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确,指导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯,提高书写质量。第一、第二、第三学段,要在每天的语文课中安排10分钟,在教师指导下随堂练习,做到天天练。要在日常书写中增强练字意识,讲究练字效果。""具体建议"还强调"要关注作文的书写质量,要使学生把作文的书写也当作练字的过程"。 相似文献
16.
17.
我国《义务教育地理课程标准（2011年版）》现已通过教育部审核,将在2012--2013年度新学期正式在起始年级使用。修订后的地理课程标准以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》精神为指导,在进一步阐明义务教育地理课程性质、理念和培养目标的同时,对不适合初中地理教学的内容标准进行了必要的删减,对表述不够清晰的内容标准作了适当的调整和修饰,并适当增加了学生生活和终身发展必需的、 相似文献
18.
随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机等的普及,人们的交流方式和学习方式已发生了巨大的变化,同时,中小学生的汉字书写能力也受到了极大的影响,不少学生写的字可谓"惨不忍睹"。《义务教育语文课程标准》(2011年版)(以下简称《课程标准》)已正式颁布,它是在2001年《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《实验稿》)的基础上修改与完善而成的,有着诸多亮点,写字教学就是其中之一。这就为加强写字教学,提高 相似文献
19.
20.
2011年版的《义务教育语文课程标准》与2001年版的《语文课程标准》相比,在理念和要求方面有许多增改,且有的增改较大。对此,我们语文教师应准确理解、认识这些增改,以便在教学实践中用新的理念、要求,指导我们的教学行为。 相似文献