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现代社会对大学生人格的形成和发展产生了深远的影响.弗洛伊德的意识与潜意识、人格结构、人格动力等观点对当代大学生的人格教育具有重要的指导意义.在大学生人格教育中应引导大学生正确认识自己;建立符合时代特点的价值观;引导学生使用成熟的、有利于学生发展的防御机制等,促进大学生人格健康发展. 相似文献
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弗洛伊德的人格理论综述 总被引：1，自引：0，他引：1
董秀娜 《伊犁教育学院学报》2005,18(4):34-38
弗洛伊德是精神分析学派的创始人，他的人格理论是精神分析理论的核心。弗洛伊德的人格理论主要包括人格结构、人格动力、人格适应及人格发展四个部分，他的人格理论包含有很多合理的成分，也有不少谬误。 相似文献
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弗洛伊德的人格理论舍有丰富的教育学思想,本文简要介绍了弗洛伊德的人格理论,即人格结构、人格动力和人格发展理论,并在此基础上分析了弗氏人格理论对培养儿童健全人格的重要启示. 相似文献
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弗洛伊德人格理论述评 总被引：5，自引：0，他引：5
弗洛伊德是精神分析学派的创始人,以无意识为基础的人格理论是弗洛伊德精神分析事理论的核心。弗洛伊德人格理论的内容主要包括人格结构、人格发展动力、人格适应及人格发展阶段。弗洛伊德的人格理论是系统完整的理论体系;它包含着许多合理的成分,也包含许多谬误。 相似文献
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弗洛伊德思想,尤其是其核心内容人格理论对心理学美学有着一定的启迪和影响作用。文章将美学的重要研究内容——美感的研究置于弗洛伊德人格理论的结构体系中,解构其二重性的特征,从而为美感研究开辟一个新的方向、提供一个新思路。 相似文献
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梁启超是中国近代著名的政治家、思想家、社会活动家,亦是教育家,他的家庭教育是非常成功的。他教育儿女,注重情感,营造良好的家庭氛围;根据儿女的个性和兴趣爱好,因材施教;对儿女进行挫折教育,磨炼意志;以自己的经历,言传身教。其独特的家庭教育,使得儿女们个个成才,成为各行各业的栋梁之才,其成功之道值得后人借鉴和学习。 相似文献
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赵德肃 《黔南民族师范学院学报》2003,23(5):84-87,34
罗杰斯的“人格理论”是美国人本主义心理学的重要组成部分,人本主义心理学中对人的潜能给予了较高的评价,在这个前提下,罗杰斯的“人格理论”对人类的学习行为进行了深入的研究,其中“非指导性教学”、“自由学习”以及“学生中心教育”等观点对我国的素质教育有一定启发意义,值得我们学习和借鉴。 相似文献
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沃克的道德发展理论中最突出的部分是对道德榜样人格的研究。沃克强调道德人格在道德发展中的功能,他认为道德认知不能反映道德发展的全部,个体的道德行为是道德认知和道德人格共同作用的结果,从人格结构的特质观出发,沃克对道德榜样的人格特质进行了系列研究,反映了人的真实内心世界,推动了道德现象的实证研究,也充实了道德哲学的心理基础。目前,我国的道德发展心理学研究和道德教育仍然存在很多的问题,比如,忽视研究大学生现实生活中的道德榜样、忽视把道德与学生的心理相结合、知行脱节等等,而沃克的道德发展理论对我国高校德育有重要的启示。 相似文献
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《林哈德与葛笃德》作为教育经典著作,是18世纪末、19世纪初著名的瑞士民主主义教育家裴斯泰洛齐的伟大著作之一.从胡美尔的所作所为追溯到他所受到的家庭教育,对比葛笃德对孩子的教育方式分析家庭教育对孩子的影响以及当代家庭教育出现的问题,并为当代家庭教育提供一些启示.如父母应履行抚养及教育义务、尊重孩子的人格和尊严、给予孩子... 相似文献
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茅盾的处女作《蚀》深受弗洛伊德精神分析学说的影响。运用弗洛伊德的人格理论对小说中主要人物进行分析，揭示中国青年知识分子在特定历史环境下灵魂深处苦闷与放纵、折磨与抗争的矛盾，剖析其心理活动的深层次的原动力因素，从人性的视角对《蚀》进行一种全新的诠释，进而佐证茅盾在中国文学由传统走向现代历史进程中，将中西异质文化批判继承并有机融通，对建设具有中国特色的新文学作出了重要贡献。 相似文献
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张文文 《沙洋师范高等专科学校学报》2009,10(2):26-28
苏霍姆林斯基是苏联教育思想的集大成者,他的教育思想至今仍发挥着光芒,给我们的教育者提供了很多有益的启发。他不仅致力于学校教育,而且也十分重视家庭教育。当前民工子女家庭教育存在的问题日益突出,成为不可忽视的一个方面。苏霍姆林斯基家庭教育思想对此有很大的启发。 相似文献
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倪凌 《江苏经贸职业技术学院学报》2011,(2):84-86
弗洛伊德认为意识包括意识、前意识和无意识三个层次,前意识能转化为意识,而无意识很难转化为有意识。高职高专学生处于生理、心理急剧变化的时期,可塑性极强。高职高专英语教师要把握这一特征,尊重与呵护学生的天性,让他们在宽松的环境中愉快地学习和成长。 相似文献
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多元智能理论及其对家庭教育的启示 总被引：3，自引：0，他引：3
李勉媛 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2002,25(1):38-40
多元智能理论突破了传统智力理论的局限，指出人类存在的7种不同类型的智能，正确的教育介入及恰当的评估方法对智能培养具有得要的作用，这一理论对家庭教育具有一定的启示。 相似文献
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由弗洛伊德所开创的精神分析批评,是西方20世纪影响最大,延续时间最长的文艺批评流派之一。本文主要简述伟大心理学家弗洛伊德的文艺批评方法,以弗洛伊德人格理论为基础,对该理论在作家、作品、读者各方面的应用作介绍,并在对西方文论的发展中阐释弗洛伊德文艺批评的贡献。 相似文献
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家庭教育既是摇篮教育,也是终身教育。走出家庭教育的误区,有利于将问题解决于萌芽状态之中,促进孩子健康人格的形成。围绕目前我国家庭教育存在的问题,论述了罗森塔尔效应在家庭教育中的重要作用。 相似文献
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阿德勒人格理论包含追求优越理论、生活风格理论、社会兴趣理论。阿德勒人格理论在发展良好的自我意识,重视儿童自信心的建立;加强早期教育,形成健康生活风格;发展社会兴趣,增强与人交往能力等方面,对学前儿童社会教育有重要的启示。 相似文献
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朱熹的家庭教育思想是古代童蒙教育的重要组成部分,其家庭教育思想内容丰富,是一份不可多得的宝贵精神遗产。通过介绍朱熹的家庭教育思想的形成背景,教育的基本主张和教育原则,力求全面了解朱熹的家庭教育思想,为我国当前家庭教育的良性发展提供契机,为我国当前家庭教育理念的重新建构、研究方法的改进提供新的视角。 相似文献