英语课堂教学的导入方法

一、导入方式生活化——导出活力来 在学习新内容前,教师用学过的旧知识与学生交流,体现出了新课标中“学以致用”的教学理念。因此课堂导人要导出活力,其中一个方法就是变程式化提问为生活化提问。以此引导学生用英语谈论关于自己喜欢的动物以及为什么喜欢的话题,然后导出新的学习内容。     

拨动学生心弦 提高课堂效率——听孙全军老师《融入民族文化》有感

为了打造初中政治的高效课堂,提高教学质量,政治教师必须让学生明确学习目标,激发学习动力;注重课程资源的开发和利用,使政治课堂生活化;有效提问,激发思考。多方面拨动学生心弦,发挥学生的主体作用,政治课堂才会焕发出生命的活力。     

关注英语课堂生活化的精彩“生成”——让农村学校英语课堂回归生活化的探索和实践

关注英语课堂生活化之教师魅力的精彩生成,是农村英语课堂生活化的潜在威力,能使课堂增添活力,使课堂教学达到事半功倍的效果;关注英语课堂生活化之学生的学习方式转变的精彩生成,是农村英语课堂生活化的灵魂,能使学生减轻学习压力,喜欢上英语、爱学英语、增长知识,还可以促进师生情谊,其乐融融;关注英语课堂生活化之教学环境的文化氛围的精彩生成,是农村英语课堂生活化的沉淀和延伸,能帮助学生学英语、用英语,学以致用,营造课堂文化氛围。因此,在农村英语生活化的课堂教学中关注并贯穿以上三个方面的精彩生成,会使英语课堂更吸引学生,更贴近生活。     

古诗教学生活化,演绎课堂精彩

古诗是中华传统文化的精髓,是语文教学的重要内容。教师应引导学生认识到学习古诗的重要性,让他们喜欢古诗,从而传承中华文化。在课堂教学中,要通过揭题导入生活化、意境感悟生活化和主题引领生活化等方法,让学生进入古诗、对话古诗,从而提高学生的语文素养。     

例谈高中政治课堂有效提问的设计策略

提问可以集中学生的注意力,还可以帮助教师及时了解学生的学习状况。要实现高中政治课堂有效提问,教师提出的问题要做到生活化、合理化、生成化,从而激发学生的学习兴趣,提高课堂质量。     

思想政治课生活化教学的基本途径探索

在政治课教学中,创设生活化情境教学,激发学生学习兴趣;设计生活化教学活动,促进学生学习热情;开展研究性学习,提高学生学习能力。高中政治课实施生活化教学,可提高课堂教学质量,让政治课堂焕发出生命的活力。     

阅读教学生活化举隅

语文阅读教学"生活化"关注的是阅读教学与生活的沟通,让文本知识回归生活,联系实际。让学生在生活中学习,在学习中更好地生活,从而获得有活力的知识。只有这样才能帮助学生更好理解课文内容,才能赋予课文生命和活力。其基本做法有:     

初中道德与法治生活化教学的探索与实践研究

初中道德和法治内容与学生的生活紧密相连,教师运用生活化教学是提升学生道德意识和法治观念的有效途径。随着新课程改革的实施,在初中道德与法治中进行生活化教学可以提升学生理论联系实践能力,培养学生的正确人生观和价值观,焕发出教学的活力,提升学生的学习兴趣。本文将进一步对初中道德与法治生活化教学进行探索和实践,供大家参考。     

初中英语课堂提问中实施有效教学的策略

在课堂上进行提问是初中英语课堂上极重要的内容,可以发散学生的思维,主动理解与吸收课堂内容,喜欢上英语,从而喜欢教授英语课的老师,与老师有效沟通、交流,营造良好的学习氛围。本文以提高英语课堂效率与质量为目标,探讨初中英语课堂提问中实施有效教学的策略。     

让“生活教育”引领学生健康成长

新课标强调：＂生活化的数学课堂可以为学生创设快乐有效的学习情境,以激发他们浓厚的学习兴趣,让他们喜欢数学从而达到学习的自动化,使课堂成为学生的乐园。＂可见,生活化的课堂至关重要,一旦学生经历快乐、有效、熟悉的过程,就会对数学产生浓厚兴趣,喜欢上数学课.     

谈语文教学中教师的引导艺术

<正>《语文课程标准》明确指出:"语文课程应该是开放而富有活力的。"所以,语文教学要让学生在语文课上焕发活力,激发学生的潜能,提高学生的语文素养。然而在课堂上,如何才能让学生获得充分的交流与互动,焕发出生机活力?我认为,需要教师勤于探索教学艺术,恰当的运用课堂引导语言。一、提问引导提问是教育教学中常用的引导学生学习的方法。但是如何才能有效提问,既要让学生明确提问的内容,又要注意激发学生的思维,这是我们语文教师一定要     

在小学数学课堂中融入生活元素的方式浅析

生活化教学方式对于新课改教学要求而言十分重要,一方面小学生的学习兴趣需要根据生活化教学知识来有效激发,这样才能保持学生的学习兴趣持久耐心活力;另一方面小学数学知识与生活的联系越来越紧密,通过生活化案例教学内容,有助于帮助学生更好地学习理解相应的数学概念。因此教师应从教学观念、教学方法、教学测验等方面充分考虑小学生的学习心理与学习方法,及时转变传统的教学模式,为小学生打造高效互动的数学活力教学课堂奠定基础。     

探索政治课堂有效提问的原则

本文结合高中政治教学的内容及学生特点,提出有效课堂提问原则：生活化原则,循序渐进原则,难度适中原则,趣味性原则和创造性原则。     

新形势下小学数学教学生活化改造的策略

<正>数学老师有必要将教学融入生活中,提高学生的学习兴趣和积极性。由此,积极探究新形势下小学数学教学生活化改造的策略问题,是很有实践意义的。一、巧设提问,创造生活化的教学环境生活化的教学对学生的学习有很大的帮助。所以,老师必须创设生活化的教学环境来促进学生学习的积极性。小学生对于新鲜事物的好奇心很大,我们要从平时生活中营造出良好的生活氛围,尽量提供一些实践机会,让学生亲自动手,感受学习带来的乐趣。因此,老师需要与学生多沟通,然后共同创造出一个生活化的教学环境,从而使学生对数学学习产生兴趣。此处援引北师大小学数学二年级《认识图形》的课程教学为     

高中生物教学的生活化探析

注重与现实生活的联系是新课程的基本理念之一。《生物课程标准》中指出：要“注重学生在现实生活的背景中学习生物学，倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念”。新课程在内容上强调联系生活、社会、学生实际，在方法上强调探索、实践活动，实现课程生活化、社会化和实用化，用生活化的内容充实课堂教学，为我们的课程增添时代的源泉和生活的活力。在高中生物课堂中如何开展生活化教学，     

初中物理问题意识的培养策略

现阶段物理教学中,学生不愿甚至不敢提出有物理意义的问题,严重制约着物理教学和研究性学习活动的开展.在教学中只有不断融洽师生关系、实施生活化教学、训练学生的思维方法,才能让学生敢于提问、有东西可问、会方法提问.     

实现初中生物生活化教学的几点思考

生活化教学模式就是教师通过对教材的再加工处理,用学生喜欢而又能达到学习目的的方式,紧密联系现实生活和学生的学习生活而进行的教学活动过程。随着新课改的不断推进,在初中生物教学中应用生活化教学模式已经成为初中生物教师培养学生学习能力和学科核心素养的根本方式。初中生物是一门实践性很强的课程,应用生活化教学模式能让学生拓展视野、贴近生活,有效提升生物教学的趣味性和实践性,从而培养学生的生物学习兴趣和自主学习能力,保证生物教学质量。     

化学课堂中有效提问策略新探

传统的课堂提问存在着许多弊端与缺陷,在新课程下,课堂提问应不再只是教师的“专利”,学生也应在课堂中积极地提出问题,并且成为提问的主体;教师应更多地为学生提供生活化的课程资源,引导学生基于自己的生活自主地发现问题,以知识面为视点来展开学习,构建自己的知识体系。     

也谈课堂教学原生态

新课改的实质就是追求原生态,因为新课标强调学习生活化。在学习中生活,在生活中学习,这正是原生态的内涵。教育需要常规,需要常态,也就是激发学生自由地提问,鼓励学生创造地想象,提倡学生个性地表达,引导学生潜心地体会。     

语文课堂教学提问技巧管窥

初中语文教学中,课堂提问需要掌握一定的技巧,教师要给学生进行良好的知识设计,采用合理的方法进行语文课堂提问。在提问环节中,教师若是能够采用有效的提问方式,就能够极大的提高学生的学习能力和学习热情。教师在进行课堂提问的时候,要将学生放在教学的主体地位,依据学生的实际学习情况进行提问,提高初中语文教学的效率。一、启发式提问,提高学生的学习兴趣初中生大多对新鲜的事物充满了兴趣,喜欢在日常的学习中探究和摸索新的知识。因