纪念

由作家写作文，这是“作家作文”栏目闪亮登场的缘由。约请老作家金敬迈先生写今年的高考话题作文“纪念”，本是一种假设。因为盛名之下的作家写砸了高考作文，已有先例，怕被取笑，多以充分的理由婉拒，何况是老迈。编者心中没底，但还是大胆提出来了，想不到他听后当即应承。老迈一口气工作六小时，写了三篇以婉渤为题的作文，纪念的分别是《南京条约》、“南京大屠杀”和“一个街头小瘪三”。每篇都符合作文要求，都在800字以上，而且一篇比一篇长。限于篇幅，这里选登他的前两篇。另加上他孙子写的一篇作文，亦合高考作文题意，成为本次“高考作文你写我写大家写”的一件趣事，也是读者悦读的一次意外收获。     

高考作文评卷对“套作”的四种处理——以2012年浙江省高考作文阅卷为例

高考作文,由于分值大而对考生成绩有着举足轻重的作用。如果在高考作文中,一些作文水平低的考生通过“套作”甚至抄袭等不正当手段获取高分,那么其结果不但有损于高考的权威性,更可能误导中学作文教学。因此,为了维护高考的公平公正,近几年的高考作文在命题时都明确有“不得套作”的要求。“防套”成为作文命题的第一要务。同时,严厉打击“套作”也成为各省份在高考作文阅卷评分中的共同举措。     

高考写作教学实践及应对策略

编者推荐辞:在高考中,作文占据了"半壁江山",高考作文的成败在很大程度上决定了学生的前途、归宿,已越来越受到老师与学生的关注。本文作者以高考作文作为研究对象,详细分析了高考写作教学中存在的主要问题,诸如教师的观念保守陈旧、写作教学难以在短期内取得成效等,并就高考考场作文提出了详细的应对策略,为我们加深对高考作文的认识,提高学生的高考作文写作能力提供了一个新视角,有可资借鉴之处。     

也说“为情而造文”

当今中学生普遍怕作文．许多学生作文内容空洞无物．感情苍白甚至枯竭：每年的高考作文，胡编乱造．虚情假意之作甚多．抄袭窃剽者不少．近几年高考结束后．阅卷老师每每疾呼：还高考一片真情!究其原因．这与学生平时忽视情感的储蓄有密切关系．诚然，也与有些老师错误的导向有关。因为现在的作文教学．普遍存在重知识     

作文教学要从基础抓起

近年来，为了适应高考的需要．许多语文教师便不顾学生基本功的训练，直奔高考主题——话题作文，而2005年的湖北高考作文可渭给了这些急功近利者狠狠的一击。2005年的高考作文看似材料作文，实则还是话题作文，这个话题就是“出和入”．只是没有明确提出而已，其他的基本形态都和话题作文相同。但2005年的高考作文整体情况堪忧，当然也不乏佳作。究竟是什么原因造成的呢？我想大概有这样几个方面：审题不深刻、文体把握不准、语言表述不佳、材料不丰富，这也给我们中学语文教学工作者在以后的教学中提出了要求。     

高考作文抄袭也要“综合治理”

为惩治高考作文抄袭,一般对证实是抄袭的作文打低分,甚至不给分。这样的惩治手段不可谓不严厉,可是高考作文抄袭现象依然“野火烧不尽．春风吹又生”。从高考作文抄袭的成因分析,我想,解决高考作文抄袭问题需综合治理。     

高考作文的“四关注”和“四具有”——以2008年高考作文为例对高考作文命题和写作的深层思考

2008年高考尘埃落定,至此,我国恢复高考后的高考作文经历了30年的风雨历程。每年人们对高考作文都怀有极大的关注,人们对作文的关注点各不相同,但是我认为有两个问题应该成为我们关注的焦点：高考作文怎样命题才能对学生产生正确的导向？学生的作文怎样写才能真正符合高考作文的要求？我通过对历年高考作文试题的认真研究和思考,认为高考作文的命题和写作要突出“四关注”和“四具有”,才能真正达到高考作文的要求。下面我以2008年全国及各省市的高考作文试题为例,来具体谈谈高考作文应该如何命题和写作。     

试论模仿在中小学作文教学中存在的合理性

一、模仿在中小学作文教学改革中境遇尴尬 众所周知，作文教学的效率不高是世界各国母语教学所面临的共同问题，也是我国目前中小学语文教学中的“老大难”问题。它严重制约着基础教育语文课程改革的进程，这是不争的事实。近年来，学生作文中出现了抄袭、照搬他人文章的可怕现象，再一次引起人们对作文教学的极大关注和深切忧虑。参加中考、高考作文阅卷的老师们经常被一些老练的漂亮文章困扰着：给它打高分吧，怕以后被证明系抄袭之作而引来非议，甚至是版权官司：不给高分吧——又怕错判而误人子弟。例如2001年江苏省高考阅卷时，曾宪一老师所在的第六组费了九牛二虎之力发现了两篇佳作，请“伯乐”读给全组的老师一听，结果有人说见过，让她拿出证据～时又拿不出来，致使当年江苏省近30万考生仅批出一篇满分作文（《赤兔之死》）。更为可怕的是学生在作文中说假话和套话已经蔚然成风。如对1998年某省的高考作文试卷的抽样调查显示，竟然有40％的作文都出现在“父母双亡”的“考验”下“战胜脆弱”的假话。这种现象引起了全社会的震惊和批评。更有甚者，学生作文模式化严重，连说假话和套话也是异口同声、千人一腔。这样的例子比比皆是，不胜枚举。从许多孩子的作文中，我们几乎感受不到他们的灵性与活力，观察不到少年特有的稚气与眼光，察觉不到他们敏感的情思与丰富的想象力，阅读不到鲜活灵动的语言与独特的表达方式。学生的作文中已经没有稚气，没有灵魂，没有个性，没有真情实感，有的只是成人化、社会化的东西，有的只是脱离了精神的躯壳，有的只是千人一面的“装在套子里的人”，有的只是急功近利和近乎轻浮的文字游戏。这种模式化倾向也是作文教学改革难以深入下去的重要原因。     

英语课上的语言交流

作文是语文考试的重头戏。如何在高考的短时间内写出高质量的作文以获得高分?笔者结合个人的教学体会认为：高考作文，在保证不跑题、不抄袭、有中心、有内容、够字数的前提下，注意在作文中设置一些“亮点”是获取高分的一个好办法。从2000年开始，高考作文增设了     

高考作文题记的写作

高考作文设计题记，似乎正在成为时尚。请看两组数字：最新出版的某读物，精选了去年湖北10篇高考满分作文，6篇写有题记；笔者去年辽宁高考作文阅卷1094篇作文，其中12篇写有题记，超过10％!问题并不完全在于题记的比例的多少，而在于其弊病丛生，不能不引起警惕。     

从高考满分作文看作文评价

高考作文尤其是满分作文,在全社会引起的关注程度,超过了任何一门学科的任何一道题,毕竟在高考中还没有哪一道题能像作文那样占据到40%的份额。1999年安徽高考历史上第一篇满分作文《倾听自己的心跳》,2000年四川满分作文《回答》,2001年很多人都知道的江苏满分作文《赤兔之死》。如今各个省份每年都会涌现十余篇满分作文。从数量上看,还真有点“星火燎原”之势。对于满分作文,毁者有之,誉者有之。在高考满分作文的完美、违规、抄袭的争论中,作文阅卷老师们并没有畏首畏尾、放弃满分。笔者认为满分作文的增多是近年来语文教育改革成果的重要体现：作文评价更加理性化,更加鼓励创新、更具有包容精神。     

谈谈命题作文的审题

高考中作文的重要性是不言而喻的．如果审题出现失误和偏差，就会导致失分较多，甚至是不及格，因此作文的审题显得非常重要。近两年安徽省的高考作文都是以命题作文的形式出现的，2007年是“提篮春光看妈妈”，2008年是“带着感动出发”．两个题目都富有诗意．便于抒情。相对于给材料作文而肓．命题作文出现审题失误的几率小些，学生大多比较容易扣题．对考生来说要公平一些．     

功利性教育使学生作文无话可说

据《解放日报》3月26日报道,上海市中学生作文竞赛爆出一条令人痛心的消息：在初赛814篇学生作文中,属于抄袭的文章竟然多达108篇,占总数的13．3％。据了解,作文抄袭并非仅涉及此一家赛事。阅卷组成员透露,每年中考、高考都能发现抄袭作文,部分文章连细节也抄得一模一样。作文讲情真意切,讲独特思想,但是部分学生反映,平日功课太多,根本无暇关注生活、体验生活,     

谈高考作文语言的不足与对策

高考作文是学生语言运用能力的一次重要展示。笔者通过多年的高考作文阅卷,亲历“会诊”作文语言的病症,深感现状令人担忧。“公共话语”泛滥成灾,“语言贫血”症屡见不鲜,“话语复制”习以为常……鉴于高考考场作文语言表达的原生态,下面以2004年浙江省高考话题作文“人文素养与发展”的考场之作为例,谈谈高考作文语言的不足,进而反思平时语言教学的不足,分析原因且提出相应的策略。     

打造亮点撞人眼

江苏省高考语阅卷组长何永康说过：“高考作要有很强的‘视觉撞击力’，让阅卷老师在一瞬间就被它吸引，被它打动……”那么，高考作究竟需要哪些亮点呢?下面先让我们看一篇2003年的高考满分作。     

高考话题作文命题的生命化取向及其启示

众所周知．高考作文命题是高中语文作文教学的指挥棒。也是高中语文作文教学改革的风向标。但长期以来高考作文命题“生命”的缺失成为阻碍语文作文教学的一大困惑。1999年全国卷的作文题“假如记忆可以移植”奏响了高考作文向生命进军的号角．话题作文开始大规模登陆高考。这种命题形式凭借其“三自（自拟标题、自定文体、自选角度）”方针的灵活多变性迅速成为高考作文命题的主流。话题作文的优越性即使在2004年以来部分省市自主命题．从而打破国家命题一统天下的格局的情况下也毫不逊色．而是更加完善与成熟。毫不夸张地说．2004年至2006年高考中大量涌现的话题作文．让我们目睹了话题作文趋向成熟的盛宴。笔者作为一位普通的高中语文教师。在品尝高考话题作文所彰显出来的思辨、人文、审美等关键词的同时．也欣慰地感受到了高考作文命题内在潜伏的生命化取向。诚然，这种取向只是“潜伏”。却已然让人看到了曙光。     

如此鼓吹抄袭才叫弱智

这几年公布出来的高考满分作每每被发现抄袭．大家已见怪不怪，今年比较奇怪的是，在重庆高考考生的满分作《我是一只想死的“老鼠”》被发现为抄袭之作之后，媒体上为其鸣冤叫屈的呼声不绝于耳。《中国青年报》6月24日盛大林《“抄袭”的满分作不应改判低分》之强词夺理，在该报随后(6     

又闻抄袭之作成高分作文

2010年江苏高考的一篇满分作文《绿色生活》几乎百分之九十拷贝自散文家李汉荣的《购物记》,后经有关专家“认证”,该作文系“仿作”而非“抄袭”。今年江苏又曝出一篇涉嫌抄袭作家王开岭文章的高分作文。江苏省教育考试院声称已知悉此事．正在调查中。江苏考场的事件绝非孤例,     

高考作文“妙语”点评

每年高考都会“创造”出一批让人捧腹的“幽默杰作”——不过您也别光顾着笑话别人．我们大家在生活和工作中也经常会创造出这样的“妙语”。下面是从高考作文中摘录的一些段落，括号内是笔者的点评。     

作文教学指向应重新定位

主题就是作者在说明问题、发表主张或反映社会现象时，通过全部文章内容所表达出来的基本思想。主题亦称主题思想，凡文章的“主题”，都是一种认识，一种理念判断。无思想即无主题，无认识即无主题。这是权威写作教材对“主题”的定义。作文，尤其是学生作文，是不是应该以是否具备正确而积极的主题作为评价作文优劣的惟一和主要的标准，这似乎是一个早成定论的问题。可是高考评卷中争议作文的出现，说明人们对这个问题的看法并不一致。以今年高考作文为例，有篇题为《作证》的作文，以小小说的形式写了这样一则故事，梗概如下：有一位年过…