中日德育的途径和方法的比较

中、日两国都非常重视对学生进行思想品德教育,但两国在思想品德教育的途径和方法方面均存在一些差异,通过对这两方面的分析、比较,可以获得许多有益的启示。     

试论中日中小学道德教育的异同

中国和日本都非常重视对学生进行思想品德教育,由于文化传统差异和社会制度不同,中日两国中小学道德教育表现出一定的差异性,但随着经济的发展和社会的开放,两国的道德教育有呈现出相互学习、相互吸收的趋势。本文试从德育的地位、内容、途径和方法等方面,对我国和日本的中小学德育作些粗浅的分析比较,以期给我国的中小学德育工作一些启示。     

试论中日中小学道德教育的异同

中国和日本都非常重视对学生进行思想品德教育,由于文化传统差异和社会制度不同,中日两国中小学道德教育表现出一定的差异性,但随着经济的发展和社会的开放,两国的道德教育有呈现出相互学习、相互吸收的趋势.本文试从德育的地位、内容、途径和方法等方面,对我国和日本的中小学德育作些粗浅的分析比较,以期给我国的中小学德育工作一些启示.     

中日两国德育途径和方法的比较

中国和日本是一衣带水的邻邦,有着共同的文化背景,都经历过漫长的封建社会,都遣遇过西方的威胁侵略.但是自近代以来,日本的教育有了突飞猛进的发展.本文通过比较两国德育的途径和方法,找出异同点,从而借鉴日本的经验为我国所用.     

中日两国小学德育途径与方法的比较研究

一、日本中小学德育途径与方法的主要形式１．道德时间课道德时间课又称特色道德课 ,主要讲授行为规范、道德法则、公德品质和做人的道理。从小学一年级一直开设到初中毕业。这种课程以课堂教学为主 ,采用讲授、讨论、交流、视听等教学方法 ,重视学生的思考过程。道德时间课以培养“道德实践能力”为主要目标。道德实践能力分为三层结构 :第一层是见识、判断和情感 ,第二层是态度与实践意欲 ,第三层是实践意志力。重点主要是第一层与第二层 ,第三层内容主要由其他教育途径来承担。并且 ,道德时间课强调在不同年级有不同要求。２．学科渗透日…     

日本德育教育对我们的启示

要提高我国职业学校德育教育的实效性,必须开阔视野,借鉴国外职校德育教育的有益经验,吸取精华,为我所用。本文介绍了日本德育教育的特色,分析了德育教育的特点以及给予我们的几点启示。     

中日中小学体育的比较与启示

本文对我国与日本的中小学体育教学进行了比较,从日本中小学体育改革中得出了对我国有益的启示。     

中日道德教育的异同

中日是两个意识形态与社会制度不同的国家，在道德教育方面有着各自不同的鲜明特征；在道德教育的传统、历史以及所面临的现实问题等方面，又有总共同之处。研究这些不同点和共同点，对我们的道德教育有着重要的借鉴意义。     

中日小学生道德价值观教育方法之异同

中日两国都非常重视学校德育,重视小学生道德价值观的培养,在德育目标和实施方法上有着诸多的可比之处。以方法途径为重点比较两国小学德育的实施现状,可以了解两国小学生道德价值观培养的现状。互为借鉴,相互影响,进而探讨小学德育、小学生道德价值观教育的应然状态和有效方法。     

论中日道德教育的异同

中国和日本的道德教育具有很多相似之处:同受儒家思想之深刻影响,同经"西学东渐"之文化冲突,同历"现代化"之过程,皆有现代德育之危机。另一方面,中国同日本的道德教育又存在一些不同之处:从历史发展来看,两国道德教育受儒家道德思想影响的范围和深度不同,两国摄取外来文化的形态不同;从现状来看,两国道德教育发展处于不同的阶段,受不同政治、经济、文化因素的影响,在道德教育的目标、内容和方法方面都有不同之处。     

小学德育教育的方法与途径

拥有良好的思想意识、正确的价值观念、高尚的道德品质,是新时代每一位未来社会建设者必须具备的基本修养与素质,也是促进每一个认知起步阶段的孩子全面发展的关键所在。而以有效德育教育方法与途径为依托,让学生在针对性、高质量、深层次的德育教育中建立起良好的道德品质、积极的人生态度、正确的价值观念,则成为小学德育教育的关键与重点。因此,本文重点就小学德育教育的有效途径与科学方法展开了深度剖析,并提出了一些有效性实施建议,以期为学生健全人格与完备意识形成而奠基铺路。     

陶行知德育思想对当代中小学德育教育的启示

人民教育家陶行知先生指出,“道德是做人的根本”,“教育者要创造出真善美的活人”。然而。当今的中小学教育,却过分强调知识教育,德育教育显现出很多问题和不足之处。陶行知先生的德育思想启示我们：把德育工作融入到实践中去;转变德育教育的方式;重视德育主体,明确德育目标。     

香港与内地学校德育途径及方法之比较

自20世纪80年代中叶以来，随着香港回归祖国进程的日益推进，香港学校德育进入重大变革和发展的新时期。这期间，香港不仅重新确立和建构了学校的德育目标和内容，而且在探索德育途径及方法方面做了大量的工作，取得了明显的成效。探讨香港学校实施德育的有效做法，并将之与内地学校德育进行比较研究，无疑有利于两地学校德育的相互借鉴、促进和发展。     

日本中小学德育:问题、对策及启示

加强道德教育是20世纪80年代以来日本教育改革中的一个重要课题。由于长期不懈的努力,日本德育取得了不少成就。但社会变化的冲击使其德育同样面临着严峻的挑战。在日本中小学,校内暴力、欺侮行为、自杀、厌学、犯罪率升高等问题不断发生。对此,日本政府也采取了一些有效措施,如在教育改革中突出德育的主导地位,构建学校、家庭、社会一体化的德育网络,在各科教学中渗透德育,建立德育工作指导机构等。     

论中日拒绝表达方式的异同

中国和日本在很多方面都关联密切,"一衣带水"的邻居中国和日本在语言、文化、生活习惯、思考方式和价值观等方面都有很大差异。对对方的要求或者请求如果不想执行或者执行不了时就需要拒绝对方。这样的拒绝的表达方式,中国和日本都存在。在日本和中国拒绝对方要求和请求的表现方式上,有些不同之处,需要了解和辨明,以便于和日本很顺利、更流畅地交往,减少因文化因素产生的表达方式的不同所带来的负面因素。关于中日拒绝表达方式的研究,至今取得了不少成果。但是对中国和日本的拒绝表达上的异同的研究还不是十分深入和广泛。本文以对于森山卓郎的关于拒绝的策略方法为基础,论述中日在拒绝表达方式上的异同。     

美、日等西方高校的德育及启示

美国、日本等西方国家高等教育历史悠久，在长期的教育实践中积累了丰富的德育教育经验，但社会制度的不同并不妨碍我们借鉴和吸收。当然在借鉴和比较过程中，我们要坚持以马列主义为指导，从我国实际情况出发。只有这样才能在比较中获得有益的启示，在借鉴中寻求高校德育的有效作法。一、西方高校德育的目标及内容一个国家高校的教育目的最能反映这个国家教育的阶级性和政治性，因为无论什么性质的国家都要通过教育使学生成为适合统治阶级需要的人才。美国是世界上最发达的国家，美国的价值观念、宪法、独立宣言，核心就是维护私有制，即资…     

浅析在初中语文教学中融入德育教育的方法与途径

语文学科对培养学生的思想道德素养具有重要的意义,初中语文教师在开展教学活动过程中要有意识地融入德育教育,运用多元化的教学方法拓宽德育教育的途径,给初中生提供展示的舞台,帮助初中生树立起正确的人生观、价值观和世界观,促进初中生的健康成长。文章先对初中语文教学中德育教育的现状进行了分析,再探讨初中语文教学中融入德育教育的方法和途径,旨在发挥语文教学的育人功能。     

日本德育教育对中国研究生思想政治教育的启示

中日是一衣带水的邻国,两国都十分重视对学生的德育教育。我国研究生作为特殊的群体,具有自身的特点,在新形势下,加强和改进研究生思想政治教育可以提高研究生的培养质量。日本在二战后就将德育建设贯穿教育始末,分析研究日本德育建设情况,对创新改革中国研究生思想政治教育具有积极的意义。     

中小学音乐教学中德育教育的渗透

音乐教学的目的是培养学生对于音乐的感受力和审美力,让学生从音乐课学习中感悟人生的真谛,学会如何做人。那么如何在音乐教学中渗透德育因素呢？我认为有三个方面：第一是从音乐教材中挖掘德育因素,第二是在教学过程中渗透德育因素,第三是在教师自身形象中渗透德育因素。