导入新课五法

常见的导入新课的方法有以下几种: 1.悬念导入法:运用悬念会激起人的好奇心,启发人去思考.在学习中适当设置悬念,能激发起学生探索奥秘的兴趣,往往能收到事半功倍的效果.如<年关>一课的导入:每当过年的时候,同学们都会沉浸在一派欢乐、愉快、祥和的气氛中,那么在旧社会劳动人民过年时是否也这样令人高兴、愉快呢?著名评剧演员新凤霞同志给我们讲了她小时候过年的情景,这就是我们今天要学的课文<年关>.     

开讲艺术与新课切入

“良好的开端是成功的一半”。一篇新课文怎样分解教学任务,从哪儿入手开始教学,是许多青年教师面临的难题。有经验的教师都十分注重开讲艺术,     

要重视新课开讲艺术

俗话说.良好的开端,是成功的一半.这无非是说,万事开头的重要性.新课开讲同样是非常重要的教学环节,有经验的教师大都很讲究新课的开讲艺术.因为新课开讲开得好,不但可以激起学生的学习兴趣和求知的欲望,而且能画龙点睛地帮助学生明确教学目的、掌握学习的重点,突破难点,从而增强学习的勇气和自信心.因此,我根据经验,博采众长,综合归纳出以下几种新课开讲方式:一、导入式.从复习旧课导人,或者从学生原有知识出发,自然引入新课.这种方式在数学教学     

高中生物新课导入五法

俗话说“万事开头难”,有好的开头就等于成功了一半,一节新课的成功与否,与是否有效地导入有很大的关系.有效的导入能够迅速地吸引学生的注意力,活跃课堂教学氛围,同时引起学生的学习兴趣,启发学生的思维,调动学生的学习积极性.下面笔者谈谈常见的五种导入方法.     

高中语文新课导入五法

课堂教学是一种艺术，导入新课是课堂教学的重要一环。出色的导入新课的艺术。犹如说书中的开讲。评弹中的开篇。演戏中的序幕。它可以在一二分仲之内就把学生的情绪安定下来，激起强烈的学习兴趣；使学生在最短的时间里．清楚地了解到这堂课要讲的是什么，它的目的要求是什么，从而使学生的思想机器围绕着这个中心开动起来。所以古今中外的教育家都非常重视新课的导入。     

物理新课引入五法

新课的引入是教学过程的重要环节之一,具有温故知新、承前启后的作用。好的新课开头,能引起学生强烈的注意和学习兴趣,调动学生的学习积极性和主动性,激发学生思维活动,发展学生智力,保证教学的开局顺利进行。在大力提倡素质教育的今天,课堂要体现学生的主体地位,一个恰当、有效而简短的新课引入就显得更为重要。     

物理新课引入五法

新课的引入是教学过程的重要环节之一,具有温故知新、承前启后的作用.好的新课开头,能引起学生强烈的注意和学习兴趣,调动学生的学习积极性和主动性,激发学生思维活动,发展学生智力,保证教学的开局顺利进行.在大力提倡素质教育的今天,课堂要体现学生的主体地位,一个恰当、有效而简短的新课引入就显得更为重要.……     

小学英语新课的开讲艺术

良好的开端是成功的一半。一节新授课如果有精彩的开头,就如同我们阅读一部小说,如果开头部分引人人胜,就会吸引我们一点一点地看下去。因此新课的开讲部分是英语课堂教学的一个关键,教师讲起课来先声夺人,学生能很快进入听课的积极状态和良好的准备阶段,并且思维活跃。     

小学英语新课的开讲艺术

良好的开端是成功的一半。一节新授课如果有精彩的开头,就如同我们阅读一部小说,如果开头部分引人入胜,就会吸引我们一点一点地看下去。因此新课的开讲部分是英语课堂     

历史教学导入新课五法

好的开头是成功的一半,为了将学生的思维吸引到每一节课的教学内容上来,设计出一个好的开头非常重要。讲课伊始,教师如果能够根据教材内容,或提一个问题,或讲一个故事,或诵诗词一句,或做一个演示,或设一个悬念,就能紧紧抓住学生的心理,激发学生的好奇心、好胜心。下面结合自己的教学实践,探讨一下历史课教学如何导入新课的问题。 一、引趣式导入 兴趣是一个人力求探究和认识事物的意识倾向,有了这一倾向,学生在学习中就能表现出极大的自觉性、积极性和创造性。如果能够提出一个有趣的问题,就能激发学生的学习兴趣。如在“古代希腊”一     

语文教学导入新课五法

戏剧有序幕,小说有前言,语文教学中的起始课有导入课文的环节.课文导入得法,可以激发学生的学习兴趣,可以为学习课文创设一种良好的情境,正如古人云:引而不发跃如也.那么导入课文有哪些方法呢?当然是因课文而异,无统一的模式,但悉心研究一下,以下五种方法也许是大家常用的.一、题眼质疑法:如教《白杨礼赞》教师板书课题后,可问学生;对白杨树“赞”它还不够,在赞前加个“礼”是什么意思?同学回答说:礼是表示敬意.那么为什么要对白杨树表示敬意呢?请同学们学习课文.     

工于开讲 入境入情——小学历史新课引入八法

“工于开讲,巧于入题”是新课伊 始吸引学生注意力,为全课的学习奠 定良好基础的教学技巧之一,可以起 到使学生很快进入学习情境的作用。 现以小学历史教学为例,试述如下: 一、激欲设疑,循问探知 在开讲时,凭借教材的内容为学 生创造一种疑窦丛生,急于求知的心 理场。如《北京人》一课就可以这样开 讲:同学们,我们伟大的祖国有着悠 久的历史,灿烂的文化,是人类文明 的发源地之一。那么,你们知道我国 什么时候开始有人类吗?我们中华民 族的祖先是谁?他们是怎样劳动、生 活和斗争的?从而使学生一上课就进     

高中数学新课引入“五法”

在高中数学课堂教学过程中,学生是学习的主体,只有学生积极地参与教学活动,才能收到良好的教学效果．由于数学逻辑性强、趣味性少,很难引起学生的兴趣．为此根据教学的内容,创设教学情境引入新课可以说势存必行．     

化学新课导入“五法”

良好的开端是成功的一半。富有情趣的导入能引起学生的认知冲动，打破学生的心理平衡，激发学生的学习兴趣，能给学生耳目一新的美感和艺术上的享受。所以，每节课的导入是十分重要的，这需要教师增强对教学新课导入的设计意识，挖掘教材，对这一环节精心设计，逐渐形成自己的风格。下面就新课导入的方法，结合教学实践，谈点体会。     

运用电教媒体导入新课五法

教学中运用电教媒体导入新课,可以激发学生的学习动机、开启学生思维的闸门,激励他们勇于探索和勇于发现,为实现课堂教学效果最优化铺垫了基石。下面结合实例谈谈运用电教媒体导入新课的几种方法。     

小学数学教学新课导入五法

小学数学新授课的导入,是利用知识迁移规律,促使学生获得新知识,进行新授课的过渡阶段。这一阶段时间虽然不长但很重要。一般有五种导人方法。1、直接弓队法。教师开门见山,单刀直入,用几句话引入新课。这样可使学生的情绪很快安静下来,既起到组织教学的目的,又为后面的巩固练习留下了充足的时间。如在教“两步加减法应用题”时,我国著名小学数学专家邱学华老师是这样引入的。师：“以前我们学习的应用题是几步计算的？”学生集体回答：’‘一步。”师：“你们想不想学两步计算的？”学生齐答：“想！”（教师出示课题后让学生齐读…     

开讲十法

俗话说,“万事开头难”,难也意味着开头的重要性。讲课开好头能为整堂课引线搭桥,铺平道路;开好头能迅速集中注意力,启发求知欲;开好头能活跃思维,开发智力,使学生兴趣盎然地获取知识,主动自然地进入新知识境界。良好的开端是成功的一半,在成功的一堂课中开头有举足轻重的...     

小学数学新课导引激趣五法

兴趣是学生积极参与教学活动的心理倾向,也是推动他们学习的内驱力.当学生对学习感兴趣时,他们就会乐意学习,并表现出高度集中的注意力和敏锐的感知.