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flying-fish 《同学》2003,(9)
这年头什么都有速成,方便面、麦当劳……当然啦,文学艺术也不能例外咯,不过个中的高深理论和方法是不是离我们中学生太远了一些呢?别急,飞鱼从校园诗人培训班熊熊军那里搞来的这套“超级无敌必杀密籍”,可以让写诗变成一种轻松无比的事情,一天写个三四十首的其实很容易。首先是题目:没什么说的咯,统一都叫“无题”好啦,寓意深刻,别人猜不到,最关键的是不用动脑子:P。第一句:在思维的——里(中), 评:在第一句的空格中可填任何表示场所的词,当然是用得越少的词越好,如“厨房”、“花园”、“浴室”、“厕所”、“大衣柜”等,方能显得深刻。 相似文献
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现代诗歌教学历来是语文教学的难点,本文力求在新课程背景下,结合苏教版教材,从诗歌原理、语感及想象力三方面入手.帮助孩子鉴赏现代诗。并在此基础上,调整教学方法,做到重美读、重点拨、重陶冶。 相似文献
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陈捷 《潍坊教育学院学报》2009,22(4):19-21
对朱光潜和叶维廉二位诗论家的代表作《诗论》和《中国诗学》进行比较,旨在发现两代诗论家的不同着眼点及其在诗论研究上的意义。叶维廉运用文化学很好地解释了中国诗歌"以物观物"的原因,发展了中国诗歌发生论的深度。 相似文献
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林玲 《郧阳师范高等专科学校学报》2013,(5)
生命的主体是拥有这个生命的人,生命的存在离不开环境.但是,怎样根据环境来选择生命的存在方式.是由拥有生命的这个人来思考并作出抉择的.这就是生命的主体性.中国现代诗歌的主体意识异常鲜明,它激情洋溢地张扬生命的主体性,包括生命存在的主体性,思想创造的主体性和文化选择的主体性.这是现代诗歌最有价值的思想内涵. 相似文献
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贺建成 《广东教育学院学报》1996,(2)
自由体涌现了“五四”时期、三十年代、抗战时期的三次浪潮,与新格律体、民歌体交互演进:中国现代诗歌形式呈现出螺旋形上升的自由化走向。这是由诗歌内部的需要、社会文化的选择以及外域影响的触发等诸多因素形成的合力场所决定的,也体现着诗歌形式辩证发展的规律。其趋向是在多元化格局中竞争与整合,追求合规律的自由。 相似文献
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陈英英 《湖南师范大学社会科学学报》2012,41(2):123-126
从20世纪30年代朱自清等人解诗观念的提出到新时期孙玉石等人对现代解诗学理论和实践的倡导,中国现代解诗学的建设提上日程.在概述现代解诗学的产生过程后,对现代解诗学的发生进行了三个层面的动因分析:身份危机、现代性诉求和影响的焦虑而来的新诗百年心理症侯构成了现代解诗学发生的内在动因,同时对诗歌解读的实际需要和新诗经典化的诉求也使现代解诗学的建设成为必须. 相似文献
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张秀红 《岳阳职业技术学院学报》2008,23(5)
针对短期速成对外汉语口语测试的现状及存在的问题,本文提出一些建议和构想:坚持“以学生为本”的理念,采用直接式测试方式,同时在测试内容、考试程序、成绩评定等具体操作上提出了探索性的意见。 相似文献
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论声韵在现代诗歌中的暗示功能 总被引:2,自引:0,他引:2
普丽华 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2002,41(1):63-69
诗是语言艺术中最具形式感的文体,音乐性是其最重要的形式特征之一。本文从文本入手,论析声韵要素在现代诗歌中所具有的性质和发展了的功能;选择具有暗示性和象征性的调质表达心灵的奏鸣;声情相谐展现情感的形态;用叠韵造成特效扩大音乐的暗示功能。 相似文献
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现代社会快节奏的高速运转,使时间显得更其宝贵了。对广大中学生而言,时间同样是一种无形的财富,必须格外珍视才是。因此,为同学们提供既内涵丰富、又短小精悍的阅读精品,便成了我们责无旁贷的义务,"三百字阅读"专栏的推出,就是我们在这方面所作的一次尝试。当然,"三百字"只是一种宽泛的说法,并不是每篇文章非在三百字以内不可.选文力求言简意赅,尺幅千里,同时又文质兼美,具有一定的思想性和可读性;文后附有简短的评论.或从思想内容,或从表现手法方面对选文作出一定的点评,力求使大家有所收获。"文以纪实,浮文在所必删;言贵从心,巧言由来当。"愿"三百字阅读"专栏,永远成为同学们的好朋友。 相似文献
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【考点说明】现代诗歌 ,又称新诗。新诗有其自身的三大特色 :①作品意象的模糊性(重叠、交叉、群体等 ) ;②表现手法的新颖性 (隐语、象征、暗示等 ) ;③修辞手段的变异性 (隐喻、移就、通感等 )。因此 ,我们要在理解作品所表达的内容 ,体会作者的思想感情倾向 ,分析作者独具匠心的表现手法方面多花功夫。1 抓住意象 ,透过现象看本质。新诗的创作讲究含蓄、凝练。诗人描写事物往往是言在此而意在彼 ,写景则借景抒情 ,咏物则托物言志 ,运用“意象”来抒发自己的情感。我们只有抓住意象 ,理解意象的深刻含义 ,才能把握诗的内容 ,领会诗的主旨… 相似文献
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汉语速成教学具有“短期,速成,强化”的特点,这就要求在实施速成教学时要采取一些有针对性的对策,以达到对教学坟体,教学对象以及其它教学因素的最优化利用,从而达到速成的目的。 相似文献
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