外语教学中教师的“角色”意识

一 为什么要有“角色”意识 “角色”意识是指教师在课堂上对自己应发挥的作用自觉控制的意识。事实上,每个教师在课堂上都有意无意地扮演着某种角色。 在采用传统语法教学的课堂上,教师是“演讲家”,学生从教师或归纳或演绎的讲解中得到知识和启示。 在以交际法为主的课堂上,教师大部分的时间是在做“顾问”。当学生的模拟交际因语言问题而受阻时,     

谈高师生的教师角色意识培养

我国的近代师范教育作为一个独立的系统形成后,就侧重于以完成文化知识教学为基本内容的学历教育。尽管教育专业的课程作为“加习科”占有一定的比重,但培养“教书先生”的传统习惯强调的仍是“学书”而不是“学教”,①多年来师范教育的职业培训依然没有走出这种困境。至今,当人们深切地认识到教师职业技能训练的重要性并急于筹划加强的时候,又遇到了来自高师生教师角色意识淡薄的困扰。由于职业意识对职业学习产生的支配作用,业已严重影响了高师教育的实施,因此,我国高等师范教育正面临着一个“帮助学生及早地进入教师角色”的重要课题。     

教师的角色意识

笔者有幸参加国家基础教育改革在我省的实验,现就语文教改中教师角色的变化谈谈自己的看法: 　　一、新的语文课程标准对全面提高学生语文素养提出了新的理念.现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神,合作意识和开放的视野,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本功,以及运用现代技术收集和处理信息的能力.学生是学习的主体,语文课程必须根据学生的身心和语文学习特点,关注学生的个体差异和不同的学习要求,保护和发展学生的好奇心、求知欲,充分发挥学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式,因此在课改中,教师的观念也必须转变. 　　……     

教师的角色意识

笔者有幸参加国家基础教育改革在我省的实验,现就语文教改中教师角色的变化谈谈自己的看法: 　　一、新的语文课程标准对全面提高学生语文素养提出了新的理念.现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神,合作意识和开放的视野,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本功,以及运用现代技术收集和处理信息的能力.学生是学习的主体,语文课程必须根据学生的身心和语文学习特点,关注学生的个体差异和不同的学习要求,保护和发展学生的好奇心、求知欲,充分发挥学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式,因此在课改中,教师的观念也必须转变. 　　……     

浅淡环保意识的培养

荒漠化被视为地球之癌 ,全球目前有 2 / 3的国家和地区 ,1/ 5的人口及 1/ 4的陆地受到荒漠化的危害 ,并且还在以每年 5万～ 7万平方公里的速度扩大。如今 ,地球又处于物种灭绝的边缘。美国史密松尼研究中心的昆虫学家埃文估计 ,我们与 30 0 0万物种共享这一个星球。另有人估计地球上的生物物种接近 1亿种。这样一个物种丰富、鸟语花香的伊甸园 ,已经被人类的活动破坏得面目全非。人类发展居住地 ,扩张领土 ,砍伐森林 ,污染河流 ,破坏臭氧层 ,使无数的物种走向灭绝。哈佛大学生物学家威尔逊说 ,我们对于共享世界的其他生命所知甚少 ,世界就像…     

浅淡英语素质教育中教师的角色

实现中学外语教学由“应试教育”向素质教育的转变是外语教学改革的重要课题，而实现转变的过程离不开广大英语教师。传统外语教学观认为：英语是教会的，过份强调的都是“讲”，造成呆板无效的“满堂灌”；而素质教育强调：外语是学会的，课堂教学强调学生的动感，动则“活”、则“灵”、则“成”，要求教师发动、调动，这是手段；师生互动，互相配合，这是途径；学生主动，积极参与，这是目的。也就是说素质教育强调的是以学生为中心，要实现这一转变必须以课堂教学为阵地，而课堂教学效果的成败关键在于教师，所以，教师必须扮演好以下…     

转变教师角色，培养学生主体意识

在新的《课程标准》的理念下，课堂教学的基本性原则之一：主体性原则，即培养学生的主体意识，发挥学生的主体精神，把学习的主动权交给学生。让学生充分认识自我是学习的主体，独立思考，勇于尝试，大胆质疑，充分发挥学生的学习潜能和创造精神。     

语文教学中“角色”意识的培养

分析了培养学生角色意识的重要意义,并提出了培养学生角色意识的具体措施。     

语文教学中“角色”意识的培养

要激发学生学习语文的兴趣,方法之一就是引导学生进入角色,去体验,去假想,去把自己的生活、感情和课文所展示的以及你要展示的生活、感情相比照、相联系……因此,培养学生的角色意识,对语文教     

语文教学中“角色”意识的培养

新的语文课程标准在对传统语文教学从语文教学目标、语文教育的性质、语文教育的特点三个方面进行反思之后,所确立的新课程改革的核心思想就是为了每一个学生的发展。要真正在语文教学中实现这一核心思想．最重要的就是首先要在教学思想上真正推行教学民主。如何在语文教学中实践教学民主思想,我的体会是要从树立以下“三观”     

试析历史教师角色意识与学生历史意识的培养

教师角色从教师所从事的职业特点考察，有其共性化的特征，但也因学科性质不同，教学内容的差异及教师的个性心理特征，又呈现其个性化的内容。历史教师不仅应具备共性化的教师角色特征，还必须形成相应的历史学科的个性化心理角色，即在历史教学情境中，依据历史教学任务和内容，面对不同的教学对象而扮演的角色。如果说，教师社会角色具有共性，反映了教师群体在特定的社会关系中所处的地位与身份，那么，历史教师心理角色往往突出学科的特殊性，反映了他们在历史教学中所扮演的角色特征。     

培养教师“市场经济”课堂教学意识

所谓的“市场经济”课堂教学意识,是借助于经济学名词在课堂教学中让学生在教学资源配置中起基础性作用,在此基础上教师加以适当的“宏观调控”,来保证课堂“教”与“学”的和谐发展,来体现新课改所倡导的课堂教学要坚持“以人为本”的新理念。要遵循课堂教学“平等性、竞争性、开放性、主动性、全面性、创造性、实践性和发展性”的新特点,要突出课堂教学学生主体地位的新模式,要实现课堂教学“让每一个学生都获得发展”的新目标。     

论新课程理念下教师角色意识的培养

启动于21世纪初的基础教育课程改革所体现的新理念,促使我们重新审视教师在教育教学中的角色扮演,同时在教师角色意识发展方面提出新要求。本文在把握教育的前提下,就教师角色方面进行的浅析中提出:要着重完善教师的专业知识结构,发展教师的专业技能,以及要积极培养教师的专业情意,以此来为在现行教育制度下教师教的理念方面做一些探究。     

谈谈师范生“教师意识”的培养

意识，心理学上指一种自觉的心理活动，是人对现实的一种特有的反映形式。这里所说的“教师意识”，就是指从事和将要从事教育工作的人，时时、事事、处处清醒地认识到自己所肩负的“教书育人”这一特殊使命，从而从高从严要求自己，努力使自己成为其中称职和优秀的一员。在飞速发展的现代社会，作为培养人才的“人才”，教师显示出愈来愈重要的作用，社会对我们的要求和期望也越来越高，我们需要担当起诸如“灵魂工程师”、“学者”、“专家”、“艺术家”、“导演”等４个角色的重任。作为未来教师的师范类学生，这类道理他们也许懂得并不…     

教师口语的角色意识

人们在社会生活中总要扮演各种角色 ,每一种角色都有相应的行为规范和话语规范。同一个人 ,在不同的场合要扮演不同的角色 ,其说话方式也就有所不同。如果不能准确地把握自己在社会生活中所扮演的各种角色并通过言语表现出来 ,那么言语交际是不可能有好效果的。例如 ,一个领导如果在和下属说话的时候没有一点儿领导的“样子” ,完全不顾及自己的身份 ,乱说一气 ,这样的领导恐怕是当不长的 ;反过来 ,一个下属如果不把领导当领导 ,说话过于随便 ,一般情况下那结果也是可想而知的。这里 ,我们准备讨论教师口语中应该具备的角色意识。教师工作实…     

论教师的角色意识

教师在不同的时间地点交织或分别扮演着不同的角色,发挥着不同的职能.借鉴国内外的一些研究成果,我们可以总结为以下五种基本角色.     

物理学科“问题意识”培养模式

一、理论依据及培养模式“问题意识”的培养贯穿于问题教学中 ,问题教学是一种发展性教学。在这种教学中 ,学生从事的系统独立研究活动是与其掌握现成的科学结论配合进行的 ,其方法体系是建立在问题情境的创设和问题的提出与解决基础上的。在问题教学中 ,学生不仅要掌握科学结论 ,还要掌握这些结论获得的途径和过程 ,其目的在于形成思维的独立性和发展创造能力。马列主义认识论是问题教学的主要方法论基础。前苏联著名心理学家鲁宾斯坦的“问题思维理论”提供了心理依据。而马赫穆托夫用控制论、信息论描述了问题教学的过程。根据问题教学理…     

物理教师的角色要求

随着教育的发展 ,以及应试教育向素质教育的转型 ,对教师而言 ,上课是交往 ,而不是单纯的劳作 ;是艺术创造 ,而不仅仅是教授 ;是探索真理的过程 ,而不是简单的展示结论。这就要求物理教师要选择积极的角色进入物理教学 ,让物理课堂教学焕发出生命的活力 ,进而培养学生的创新能力。　　一、尊重学生的主体地位 ,教师要演好“学生指导者”的角色　　在未来的教育中 ,教师不再以知识权威者的身份向学生灌输知识 ,而是把学生作为中心 ,围绕学生的需要 ,从创设物理教学情境、展示物理现象入手 ,引导学生从对认识物理现象本身的兴趣及时地转向对内…     

历史教师的角色意识

在纷繁复杂的人生社会大舞台上,每人都扮演着一定的角色,即在各种社会群体中居于一定的地位,具有相当的身份。而教师在学校教育这个人类亚系统中,也占有重要的位置,担负着"传道、授业、解惑"的角色作用。教学活动,主要是在教师的主导作用下,充分发挥学生主体意识过程中开展的。教师在教学过程中,扮演着重要的角色,成为教师心理的重要组成部分,并直接关系到教师基本素养的优劣。