多媒体教学与传统教学整合研究

从人类学习的角度来看,人类的学习,味觉占1％,触觉占1.5％,嗅觉占3.5％,听觉占11％,视觉占83％,也就是说人们通过视、听觉所获得的信息占获得所有信息的94％。图文并茂、视听结合的多媒体技术,刺激了人的多种器官,调动多种感官参与学习,扩大人的认识空间和时间,大大提高了课堂传授的信息     

新课改下历史与现代信息技术的学科整合

一、现代信息技术在历史学科中的应用为教师教学个性提供了张扬的舞台 现代科学实验证明：在同一段时间内，人通过感官获得的知识量是不同的。其比例足：视觉占83％，听觉占11％，嗅觉占3．5％，触觉占1．5％，味觉占1％。视觉和听觉获取的知识达94％之多。[第一段]     

让音乐激活语文课堂

有关心理实验材料表明：人的感官对信息的接受能力中，视觉和听觉的作用最大，两项合计占94％以上。而人对信息的记忆保存，视听结合可达到50％。因此人们认为：语文课堂教学中运用音乐辅助教学，形声并茂，音韵同步地同时刺激学生的感官，可以收到比常规方法多倍的效果。     

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目前，社会上对早教的理解就是“听听音乐弹弹琴，讲讲外语下下棋”。殊不知人的大脑记忆中，听觉、触觉等感官的作用只占20％，其余占80％的视觉记忆却被忽视了!     

世界名画：婴幼儿的精神营养

目前．社会上对早教的理解就是“听听音乐弹弹琴，讲讲外语下下棋”。殊不知人的大脑记忆中，听觉、触觉等感官的作用只占20％，其余占80％的视觉记忆却被忽视了!     

课堂教学中学生创造力培养初探

一、注重趣味教学,增加信息含量 强烈的好奇心和求知欲是培养创造力的前提。学习兴趣作为推动学生学习活动的一种最实际、最有效的内部动力,对学生学习活动产生巨大影响已成为众多教育工作者的共识。教师可以通过讲故事尤其是科学家创造发明的故事,猜谜语,做游戏,找错误,搞竞赛等多种形式提高课堂教学趣味性。另外,心理学家调查表明：人的各种感官对知识的吸收率不同,视觉为８３％、听觉为１１％、视听共占９４％,可见视觉和听觉是吸收知识的重要门户,是捕获信息的重要途径。尤其是视觉接受的形象信息在记忆中的优势远大于听觉接…     

教会孩子掌握科学的学习方法

在美国华盛顿市儿童博物馆的大墙上,有一条醒目的格言:“我听见了就忘记了,我看见了就记住了,我做了就理解了。”说的是人的视觉、听觉和行为对学习效果的不同作用。人的感觉器官接受外界信息的能力是不同的,学习的过程主要依赖视觉记忆。研究表明,人的视觉获得的信息占信息总量的83%,听觉占11%,嗅觉占3.5%,触觉占1.5%,味觉占1%。俄国教育家苏霍姆林斯基认为,儿童的智慧在他们的手指尖上。为了指导儿童学好功课,他主张让儿童掌握学习的工具,这工具上有“五把刀”——读、写、算、观察和表达。他认为,儿童掌握了学习的工具,就是学会了学习,就…     

漫谈识图能力的培养

一、识图培养巧思 1．解读地图与理解文意相结合 研究表明：人的大脑通过不同渠道对知识的吸收率是不同的：视觉83％、听觉11％、嗅觉3．5％、味觉1％、触觉1．5％。可以认为,大脑储存的信息,绝大多数是通过视觉和听觉获得的,与视觉有关的“图形信息”占最高的比例,地理图像更是如此。因而学习地理知识时重视解读地图有利于优化学生思维具体的序列化程度,应合理、协调地利用影像、地图和表格,以促进各种知识之间的相互迁移,从而灵活地理解文意、分析地理问题,提高思维抽象的灵活性与广阔性。     

谈电视教材应用于课堂教学

<正> 电视教材是指根据教学大纲和适当的教学方法来组织教学内容,运用恰当的电视艺术手法来反映一定教学过程的教学资料。它通过电视录像这种载体,成功地将声音和图象综合应用于教学,这对于解决教学过程中遇到的重点、难点问题,发挥着不可低估的作用。现代心理学家的研究表明,五种感官刺激对人在学习中的影响程度是不同的,它们分别是:味觉占1％,触觉占1.5％,嗅觉占3.5％,听觉占11％,视觉占83％。从这组比例数字可以看出,同时刺激人体的听觉和视觉器官对学习是何等重要。传统的教学方法主要刺激学生的听觉器官,而电视教材作为一种视听教材,弥补了传统教学方法的不足,它同时刺激学生的听觉与视觉器官,使之相结合,共同作用于大脑,使大脑便于接受和记忆。因此,将电教手段与传统教学手段有机结合,会达到更佳的教学效果。     

计算机辅助设计与制造专业

深圳信息职业技术学院信息控制与制造系“计算机辅助设计与制造专业”于2007年被广东省教育厅确认为省级高职高专示范性建设专业。该专业于2003年开始招生，共录取学生294名，已培养毕业生60人，初次就业率100％，现有在校生233人。该专业现有教师10人，兼职教师3人，其中硕士学历以上5人，占50％；高级职称以上4人，占40％；     

让板书为语文教学“点睛”

课堂上，学生接受信息的基本渠道有两个，一是视觉，二是听觉。科学研究证明，在进入人脑的各种信息中，视觉信息约占75％。因此，教学板书是教师口头讲授之外最重要的一种教学手段。     

多媒体教学方式探讨

多媒体教学方式探讨陈璞现代教育学实验证明：学生获得知识，只靠听觉，所获的信息经过３小时后可保持２０％，３日后可保持１０％；只靠视觉，３小时后可保持７２％，３日后可保持２０％；视觉和听觉相结合，３小时后可保持８５％，３日后可保持６５％。由此可见，不同的...     

多媒体技术在中学历史教学中的作用

吸引学生注意力，激发学习兴趣。心理学研究表明，各种器官（配合思维）都具有吸收知识的功能，但吸收的比率有很大的差异。实验证明，视觉占８３％，听觉占１１％，嗅觉占３．５％，触觉占１．５％，味觉占１％，从记忆效率看，单靠听觉获得知识，三小时后能记住６０％，三天后只能记住１５％；只靠视觉获得的知识，三个小时后能记住９０％，三天后可记住７５％。这些数据虽不一定完全准确，但它说明了视觉和听觉并用时学习效率最高，参与的感官越多，效果就越好。多媒体技术使教学活动集文字、声音、图像、影像、动画等于一体。例如，我们…     

关于多媒体课件开发过程中的视觉文化思考

英特尔公司前总裁葛鲁夫1996年在美国的Comdex大展上曾提出“未来英特网之争是争夺眼球的战争”的观点。又有科学研究证明,在人们接受的信息中,通过视觉获得的占83％,听觉占11％,嗅觉占3．5％,触觉占1％。由此说明视觉是人们接受信息的主要通道。     

浅析运用现代教育技术提高中小学语文教学质量

现代教育技术为一种行之有效的教育手段已经写进了《教育法》。这是基于现代教育技术用于教学,具有无可比拟的优越性。它可以穿透时空的界限,大大提高学习效率。据有关研究资料表明,人类通过五官吸收知识的比例是：听觉占11％。视觉占83％,嗅觉占3．5％,触觉占1．5％,味觉占1．0％,通过视觉和听觉获取的知识和信息高达94％。在教学中,使用现代教育技术教学手段符合心理学的原理。     

轻松突破阅读理解题的思路与方法

阅读是一种从书面语中获得意义的心理过程，是一种基本的智力技能，是一种交流形式。心理学家告诉我们：人的记忆因素能量的比率是：视角占85％，听觉占10％，触觉和嗅觉占5％。由此可见，在学好英语的过程中，阅读是多么重要。对初一同学来说阅读能力主要体现在做阅读理解题上，怎样才能轻松愉快地突破阅读理解题呢？那就是：     

普通高校应重视音乐审美教育

普通高校应重视音乐审美教育孙大鹏一、高校音乐教育的作用音乐是声音的艺术，其一切实践都依赖听觉，因而也是听觉的艺术。音乐对人的智力开发有着明显的作用。现代科学研究表明：人脑右半球主要负责形象思维、对直觉信息有较强的处理能力。这就意味着，作为形象思维的...     

巧用信息技术，探索数学本质

心理学研究证明：人获得的外界信息中，83％来自视觉．11％来自听觉，3．5％来自嗅觉，1．5％来自触觉，1％来自味觉。尤其是6—12岁的儿童，生动形象、图文并茂的事物更有益于他们的理解，而且可以激发他们的好奇心和学习兴趣，使他们更乐于探究和学习。显然增加视觉、听觉信息量是多获取信息的最可取方法。因此，一个图文并茂、生动形象的信息技术课件远比单调的教学手段更具吸引力和感染力。     

板书不“板”

学生在课堂上接受知识信息的基本渠道有两个,一是视觉,二是听觉。科学研究证明：在进入人脑的各种信息中,视觉信息约占95％以上。通过视觉获得信息的记忆时间,比从听觉获得信息的记忆时间要长几倍。因此,好的教学板书对学习效率的影响是直接而又重要的,对学生身心的健康发展也有明显的促进作用。     

教师要学会“眉目传情”

教师的眼睛是向学生传输信息，展示心灵的重要窗口。学生往往通过教师的眼睛摄取大量信息，了解教师的匠心所在。据有关研究表明，视觉的摄入信息量占活动总摄入量的８３％—８５％，而听觉仅占１１％。由此可见，课堂上起着主导作用的教师，要达到预期的教育目的，很大程度上要通过眼神向学生传出信息。首先，教师恰到好处的眼神，有助于建立和谐的师生关系。现代教育家陈鹤寿说：“一个满面笑容的教师，大家都会喜欢。如果整天板着一副面孔，要跟他人建立良好的关系就不大容易。”他所说的“满面笑容”，自然包含了眼神。教师在运用有声语…