小学生科学素养评价的探索

一、对情感态度与价值观的评价 1．运用激励语言评价 为使学生在课堂学习过程中愉快地学习，我们设计了小学科学课评价激励语一百句，让教师在课堂上及平时日常观察中以丰富的、发自内心的激励语及时表扬学生。教师常常表扬的学生有：勇于尝试动手动脑学科学的学生，不管他们是否{导到出色的成果；能够克服困难动手动脑学科学的学生，尤其是在克服困难时采用了有创意的方法和策略的学生；     

小学生科学素养评价策略初探

对小学生科学素养的评价是小学科学课程实施的重要组成部分。近年来笔者带领全市小学科学青年骨干教师,以科学课程标准中对小学生科学素养评价的新理念及多元智能理论为基础,在小学科学课程实施中,积极探索促进学生学习和发展的有效评价策略,帮助学生认识自我,激励学生自主学习,促进学生自我发展,收到了良好的效果。我们的具体做法是:一、签订学习承诺,促进良好学习习惯形成为了促使课堂中有意义的学习活动与学生良好的学习习惯不断形成,每学期开学初我们要求科学老师在让学生明白学习科学课意义的基础上,与每一位学生签定一份科学课学习承…     

城中村学校小学生科学素养培养的探索

一、课题的提出 21世纪的经济实力竞争实质是科学技术水平的竞争。在这一时代潮流中,世界各国都在重视加强科技教育,并把科技教育作为人才培养的重要组成部分。在我国正在进行的基础教育课程改革过程中,如何加强学生科学素养的培养,是我们必须进行研究的新课题。     

小学生科学素养培养策略与实践探索

我国公众科学素养比较低的原因之一是小学阶段科学素养教育的严重缺失.在小学阶段教学过程中,科学方法教育、科学精神教育、科学文化教育严重缺乏.针对小学阶段教学素养教育缺失的问题,解决的路径是:以科学、语文、数学三门课程为主,以班级活动为补充,系统开展小学生科学素养教育.在语文、数学、科学课程中开展科学教育,需要在教学方法上进行创新.     

小学生科学素养培养浅见

科学素养,包括人们在认识客观事物的过程中必须具备的科学知识、科学方法、科学精神和科学态度,对科学本质的理解,以及对个人、社会、环境的责任心和价值观、它强调人们掌握科学文明的方法,掌握科学所应有的探索、创新的精神实质,并使人们将科学与日常生活紧密联系,让科学实践成杰生活的一部分,最终达到科学精神与人文精神交融贯通.     

小学科学素养评价的思考与探索

<正>小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养由科学知识,科学能力,科学方法,科学意识和科学品质五大要素构成,科学素养的形成非一朝一夕之功,小学的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。因此如何评价学生科学学习,对于学生科学素养的形成有至关重要的作用。当前小学科学素养评价的方式及其产生的原因长期以来,我们关注较多的是教学方法的改革,大多学校与教师们还是停留在传统的书面考试或实验抽查等方     

培养小学生科学素养的策略

科学教育的宗旨是培养学生的科学素养。担负小学科学启蒙教育任务的是自然科学,早在20世纪80年代初,就率先提出了注重学生自行探究应用知识的教学理念,与当今的素质教育、创新教育理念不谋而合。因此注重儿童创造性的培养和发挥应贯穿于探究科学知识的整个实践过程。     

小学生科学素养的培养策略

小学科学课作为对小学生进行科学启蒙教育的一门重要的基础学科,在科学教学中,教师要创设情境,激发学生兴趣,设计多样化的活动,让学生乐于探究、热爱科学,对学生的科学素养的提高和创新能力的发展都有着十分重要的意义。     

谈小学生科学素养的培养

一、培养学习科学的兴趣1.着重培养好奇心。好奇心是驱使人类不断前进的不竭动力。儿童的好奇心是与生俱来的。因为他们的人生阅历极浅,他们对外界了解极少,他们的理解能力很弱,所以,初知事理的小学生好奇心特别强,这是最宝贵的。有些人不懂得这一点,往往讥笑学生不谙世事,这样就严重地打击了他们的积极性。所以,小学生的好奇心是我们要着重保护并努力培养的。只有对未知充满好奇,充满期盼,才会使孩子们不断地去发现、去探索、去学习。2.给孩子一双善于发现的眼睛。人类的科学知识并不是从来就有的,而是在生产、生活过程中经过反复实践发现、发明出来的。我们应该鼓励小学生多多发现,要培养小学生用审视的眼光看客观世界,从而初步发现自然规律,用审视的眼光看社会现象,进而发现基本的社会知识,为今后成为我国具有良好的科学素养的未来公民打下良好的基础。3.鼓励他们敢于提问。孩子总是好奇的,乐于寻找问题,但是解决问题的能力都比较低。好问是他们的天性,但好问不一定敢问,特别是不敢对老师质疑、不敢对书本质疑、不敢对社会现象质疑。我们一定要鼓励孩子大胆地提出问题。只有问出了为什么,才有可能加深认识,明确本质,提出解决的办法。二、讲究学习科学的方法1.学会观察...     

提高小学生科学素养的对策

科学素养的培养是全面贯彻素质教育实施纲要的要求．是科学发展对未来人才素质的时代要求。我国国民的科学素养不高．提高国民的科学素养要从小学生开始。教育工作者应根据各学校的实际情况,正视科学教育的地位,积极贯彻《新课程标准》精神,营造浓厚的校园科学氛围,优化小学科学课程教学．结合学校实际情况开展各类科技教育活动,提高教师的科学素养．发挥家庭教育的作用,加强社会教育来全面提高小学生的科学素养。     

提高小学生科学素养的策略

小学科学课程是一门以观察、实验为基础的综合课程,主要以探究自然现象以及自然科学基础知识为主,旨在培养学生的科学兴趣,全面提高学生的科学素养。文章结合自己多年的小学科学教学实践阐述了提高小学生科学素养的策略。     

谈小学生科学素养的培养

一、培养学习科学的兴趣 1．着重培养好奇心。好奇心是驱使人类不断前进的不竭动力。儿童的好奇心是与生俱来的。因为他们的人生阅历极浅，他们对外界了解极少，他们的理解能力很弱，所以，初知事理的小学生好奇心特别强，这是最宝贵的。有些人不懂得这一点，往往讥笑学生不谙世事，这样就严重地打击了他们的积极性。所以，小学生的好奇心是我们要着重保护并努力培养的。只有对未知充满好奇，充满期盼，才会使孩子们不断地去发现、去探索、去学习。     

培养小学生科学素养之研究

基于培养小学生科学素养之研究,首先分析小学生科学课程的现状,加强教师的专业素养,教学方式多样化,组织课外实践活动等方式,来加强教师和学生对科学教学的重视,从而提高科学课程的教学质量。     

浅谈小学生科学素养培养的策略

科学素养是现代人生存和发展必备的素养之一。科学素养应从娃娃抓起。从降低目标做实做细、优化材料适时呈现、注重过程适时指导等方面阐述小学生科学素养的培养。     

谈培养小学生科学素养的策略

科学技术是第一生产力,是推动人类文明进步的革命力量.那么作为小学科学教育工作者,我们同样肩负“科教兴国”的千斤重担,大家应该做点什么呢?《科学(3～6)课程标准》给了我们明确清晰的答案:每一个生活在科学技术高速发展时代的人,从小就明显地感受到了科学技术所带来的种种影响.因此,就必须注重培养学生良好的科学素养.下面就我多年的教学经验,粗浅地谈一谈如何培养小学生的科学素养.     

培养小学生科学素养的若干思考

自然界是蕴藏无穷智慧和给人心灵启迪的宝藏。今天的小学生对无限美好的山山水水少于跋涉,对广阔的自然缺乏了解。小学生可以从自然界汲取无限的智慧养分来获得不可思议的灵感。