为生命找一个出口

我们自己平时感觉到教育压力很大,学校评估压力很大,家长感觉到就业压力大,最后,这些压力就都转移给了学生。所以,现在学生的压力很大,已经成了一个不争的事实。今年高考前,我们县的一所重点中学,就先后有两名成绩很优秀的学生因为压力太大而诱发精神分裂症,没有能够参加高考。这使我一直在思考一个问题,如何让学生自己找一个生命的出口,让他们年轻的心不再沉重!     

为生命找一个扶手

那天,我好不容易才挤上公交车,却因一个急刹车,差点被惯性撂倒。回过身来刚想对司机发火,司机却回过头来告诉我：你差一个扶手。     

生命的出口

坐在窗边喝茶看报。读到一则消息：一个高中女生为情跳楼自尽。第二天,她的男友从桥上跳入河心．也自杀了。     

生命的出口

坐在窗边喝茶看报纸,读到一则消息：一个高中女生为情跳楼自尽,第二天,她的男友从桥上跳入河心,也自杀了。这时候,一只小黄蜂从窗外飞了进来,在室内绕了两圈,再回到原来的窗户,竟然就飞不出去了。     

生命教育：班主任的一个重要课题

生命教育是一种引导个体了解、体会和实践“爱惜自己，尊重他人”的价值性的教育活动。生命教育的目的就是要帮助学生了解人生的价值、目的和意义，进而喜爱生命与人生，珍惜生命与人生，并能够尊重自己、他人、环境及自然，促进自我能力的充分发展，做一个对社会有用、有意义的人。所以实施生命教育不仅可以教育学生尊重生命、肯定生命的价值与意义，以更好地实现自我、奉献社会；而且可以避免他们不爱惜生命、自我伤害等行为的发生。随着当今社会改革开放步伐的加快，在绝大部分学生积极进取的同时，我们不得不清醒地看到，由于一些消极因…     

论学校教育"生命人"理念的树立

自文艺复兴和启蒙运动以来,特别是三次工业革命以来,人类的实践世界发生了巨大的变化,与此同时却造成人类精神世界的迷茫和虚无,生命价值隶属于有用价值,造成精神家园的荒芜.本文从“生命人”理念出发,认为生命人具有可塑性,不断生成性,选择权和主动权,开放性和处在一定的教育关系中等特性,从而给我们在学校价值观念层面,课程实践层面和学校管理层面等方面的启发.     

利用学科知识渗透，让生命之花绽放——为专门学校学生开展生命教育的探索

有了基于生命的价值观,才会有健康积极的人生态度和学习动力,才能逐渐成长为一个有价值、有正能量的人。本文结合专门学校生命教育的教学实践案例,阐述用生命科学相关知识,渗透到教育教学中,引导学生爱自己、爱生活、爱生命,建立生命与自我、与自然、与社会的和谐关系。希望藉生命科学教学,让那些处于“边缘”的学生重拾青春,让生命之花绽放。     

教育的生命主题：从关注生命到生命教育

生命是学校教育得以实现的前提。关注生命是当今教育的价值取向。然而学生个体生命意识的失落令人深思，因此构建生命教育体系十分紧迫。     

给痛苦一个出口

从来没有平坦的大道．也没有一帆风顺的生活,更没有完美的人生。 一个生命从小世的那一刻起,就注定了要接受与挑战成长中的所有不幸与痛苦。一粒种子要想发芽,就得忍受土壤甚至是石块的顶撞之痛;一只蝴蝶幼虫要想变成美丽的蝴蝶,就得接受破茧的撕扯之痛;一只锥鹰要想学会飞翔,就得经受无数次起飞坠落后的摔打之痛。     

生命的出口

人的一生中，少不了阴天雨天雪天，然而在晴朗的日子里也常常会有阴风晦雨袭来，我们的美好心情被这突如其来的打击蹂躏的乱七八糟，生命的晴空顿时乌云密布，黑云压城城欲催……     

关注生命教育

生命教育不可忽视“生从何来,死往何去”,生死问题一直是人类千百年来不断追求、探索的谜。而对生死问题的科学探索却是始于现代。美国最先兴起死亡学研究,上个世纪20年代,美国学者就开始探索有关死亡的主题教育。1977年,《死亡杂志》在美国创刊。目前美国52%的医学系及78%的护理系都设有三个必修的“死亡濒临”课程。美国的作法被许多发达国家纷纷效仿。20世纪末,我国台湾教育界将死亡教育和生死教育引入整合,称为生命教育。它的主旨是:阐释生命的可贵及生命应有的尊严。台湾的生命教育共分成两个单元:一是“生命的旋律”,包括了解生命的跃…     

为压力找个出口——中学生解压方式小调查

平常随口一句“压力好大呀”总会引来爸爸妈妈的“嘲笑”：“小孩子能有什么压力甲”实际上，     

探究中职校的生命教育

文章探索符合中职学生特点的生命教育及实施内容和途径,旨在提高中职学生的生命质量,帮助他们正确认识生命、热爱生命、尊重生命,深刻理解生命的价值及意义。     

教育的生命主题:从关注生命到生命教育

生命是学校教育得以实现的前提.关注生命是当今教育的价值取向,然而学生个体生命意识的失落令人深思,因此构建生命教育体系十分紧迫.     

认识生命 珍爱生命

生命教育，顾名思义，就是关于生命的教育。生命教育是帮助学生认识生命、欣赏生命、尊重生命、爱惜生命，提高生存技能和生命质量的一种教育活动。生命教育作为一项新兴的教学门类．一出现就受到了大家的广泛关注。很多地方的学校已经将其纳入到学校的教育教学体系中。我校从2004年开始，在各个学年段开展了生命教育，并取得了一定的效果。     

特殊教育让每一个生命都精彩

乒乓室里，孩子们欢畅地抽动着手中那块板；烹饪室里，孩子们卷起袖子擀面捏造型……这是卢湾区辅读学校一个再平常不过的下午，这群特殊的孩子似乎与普通学校的孩子并没有多大的不同，殊不知，这背后凝聚着特教教师多少心血与汗水。近日，市科教党委、市教委在卢湾区辅读学校举行上海市特殊教育工作座谈会。与会人士畅谈了特殊教育事业的价值与意义。他们一致认为，关注特殊孩子的教育，是关注民生的表现，也是实现义务教育均衡化和教育“零拒绝”的需要。[编按]     

生命视阈中的学校教育——让生命焕发灵动

教育是最突显生命的事业,它不仅关注生命的发展,而且是基于生命的需求。我国的生命教育是舶来之品,其最早源于西方的死亡学和之后发展起来的死亡教育、生死教育。学校作为学生学习和生活的主要场所之一,需要关注生命,使学校教育融入生命的气息。正确看待学校与生活世界的关系,培养和谐的生命个体,让个体更加焕发生命的灵动。     

找一个借口

只见那盆水仙摆在窗台最显眼的位置，两朵洁白的花睁大眼睛，精致的小花盆上堆着几枚鹅卵石，一只小螃蟹伏在水仙的根部。     

为牢骚找一个出口

韦庄这个人出身孤贫,但才敏过人又肯下苦功,后来还是中了进士。但一生饱受战乱之害,终年飘泊流离,最后还到了“美酒堪送老”的成都,在蜀王王建手下作一名高级幕僚。这首《与东吴生相遇》,便可见其飘零可怜的样子。真是十年生死两茫茫,韦庄与故人相逢时,已是白发泪眼混成一片了。两位老人对酒叙话,也已不像年轻时代     

生命教育在学校中的落实

我们的教育究竟是为了什么?我想我们的教育的真正目的应该是深切地关心学生的成长,为了学生的幸福人生奠基。这是一个教育方向问题。我们不停地跑,争取领