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梁变花 《山西教育(综合版)》1999,(12)
一、阅读课文的巧妙导入教师在授课前应针对课文类型和课文特点采用巧妙灵活的导入方法引入新课,如课文ＡｂｒａｈａｍＬｉｎｃｏｌｎ是一篇人物传说,可采用讲述故事的方法简述林肯的生平导入课文。ＴｏｄａｙＩ＇ｍｇｏｉｎｇｔｏｔｅｌｌｙｏｕａｓｔｏｒｙａｂｏｕｔＬｉｎｃｏｌｎ．Ｄｏｙｏｕｋｎｏｗａｎｙｔｈｉｎｇａｂｏｕｔｈｉｍ？Ｙｅｓ,ｈｅｗａｓｔｈｅｐｒｅｓｉｄｅｎｔｏｆｔｈｅＵＳＡｆｒｏｍ１８６０ｔｏ１８６４……其次课文插图或教学挂图也是供师生展开听说活动和引入新课的很好素材。Ｎｏｗｌｅｔ＇ｓｌｏｏｋａ… 相似文献
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宾语从句是初中英语语法学习中的重点、难点 ,也是历年来全国各地中考题考查的热点问题。请看 :（’９７天津ⅠＮｏ．３４）Ｈｅａｓｋｅｄｔｈｅｙｎｅｅｄｅｄｓｏｍｅｍｏｒｅｔｅａ．Ａ．ｔｈａｔＢ．ｗｈａｔＣ．ｗｈｅｔｈｅｒＤ．ｗｈｉｃｈ（’９７广州三Ｎｏ．７１）Ｙｏｕｍｕｓｔｔｅｌｌｕｓｗｈａｔｙｏｕａｔｔｅｎｙｅｓｔｅｒｄａｙ．Ａ．ｄｉｄＢ．ｗａｓｄｏｉｎｇＣ．ｗｅｒｅｄｏｎｅＤ．ｗｅｒｅｄｏｉｎｇ（’９８河北ⅡＮｏ．３０）Ｔｈｅｓｈｏｐａｓｉｓｔａｎｔａｓｋｅｄｍｅ．Ａ．ｗｈａｔｓｉｚｅｓｈｏｅｓＩ… 相似文献
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“名词Ａ +ｏｆ +名词Ｂ”中 ,ｏｆＢ修饰Ａ ,常常表现下列几种情况 :1.表示名词的所属关系。非生命名词 (含植物 )的所有格一般不在名词词尾加′ｓ而是用ｏｆ来表示。则为 :ｔｈｅｃｏｖｅｒｏｆａｂｏｏｋ 书的封面ｔｈｅｒｏｏｆｏｆｔｈｅｈｏｕｓｅ 屋顶ｔｈｅｓｕｒｆａｃｅｏｆｔｈｅｌａｋｅ 湖面ｔｈｅｌｅａｖｅｓｏｆｔｈｅｔｒｅｅｓ 树叶当ｏｆ修饰的名词前面有ａ/ａｎ ,ｔｈｉｓ,ｔｈａｔ,ｔｈｅｓｅ ,ｔｈｏｓｅ ,ａｎｏｔｈｅｒ,ｓｏｍｅ,ａｎｙ ,ｎｏ ,ｓｅｖｅｒａｌ,ｓｕｃｈ ,ｗｈｉｃｈ ,ｗｈａｔ等修饰语… 相似文献
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低年级学生词汇量少,抽象思维能力较弱,这些影响了学生说话能力的提高。怎样指导低年级学生进行说话,使学生乐说、善说,真正做到＂让口语交际成为一种乐趣＂呢？一、利用课文插图,引导＂说＂在现行的S版实验教材中每个单元都有口语交际的内容。老师们也在积极地尝试着上好每一节口语交际课,以提高学生口语交际的能力和水平。 相似文献
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在小学语文教材中,几乎每篇课文都配有一幅或多幅插图。这种图文并茂的教材编排,符合小学生的年龄特点,也有利于提高小学生学习语文的兴趣,更好地理解课文内容,培养观察、想象和语言表达等能力。在辅导学生结合插图领会课文的教学过程中,我意外地发现,学生对文中的插图非常的感兴趣,几乎是有了插图的课文,学生的学习兴趣就格外浓厚,学习的效果就有明显提高。这是因为在学习课文时,学生自觉或不自觉地凭借插图中鲜明的艺术形象,深刻领悟出相关文字的丰富内涵,激发了学生的再造想象,增强了学生对课文的兴趣,也就无意中帮助学生理解了课文。由此可见,插图对语文教学大有益处。因此,在教学时要充分发挥课文插图的作用,注重对学生听、说、读、写能力的培养。 相似文献
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罗秀娣 《学生之友(小学版)》2013,(9):32-32
纵观语文课程标准要求,口语交际贯穿于九年义务教育的每个阶段,口语交际既是适应未来社会发展要求,更是人们生存的需要。特别是当今社会已经进入信息时代,传声技术实现了人机对话,这就对人的口语交际提出更高要求。规范学生的口头语言,提高口语交际能力,培养良好的语言习惯,是培养学生综合素质的一个重要方面。但如何才能提高这些连普通话还善未能完全听懂的农村儿童的口语交际能力呢？我觉得更重要的是要从语文教科书入手,从每个课文课文人手,才能更加有效的培养学生口语交际的能力。一、利用课文插图进行语言训练 相似文献
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一、教学目的知识:１识记５个生词:ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ,ａｇｒｉｃｕｌｔｕｒｅ,ｃｒｅａｔｅ,ｐｒｅｓｓｕｒｅ,ｕｎｓｕｉｔａｂｌｅ２识记５个短语:ｃａｒｒｙｏｎ,ｒｅｓｕｌｔｉｎ,ｂｒｅａｋｄｏｕｎ,ｎａｔｕｒｅ＇ｓｃｙｃｌｅｓ,ｍａｎ＇ｓｐｒｅｓｓｕｒｅｏｎｔｈｅｎａｔｕｒａｌｗｏｒｌｄ能力:１正确理解单词、词组在课文中的具体含义。２掌握对课文整体理解的能力及在此基础上的听、说、写能力。德育:通过学习本课,使学生进一步认识环境污染的危害以及保护环境的重要性,增强社会责任感。二、教学重点和难点重点:… 相似文献
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潘晓红 《中国教育技术装备》2008,(16)
《我长大了做…》是苏教版小学语文教材第三册练习5中的口语交际练习题。课文中配有一幅以供开阔学生口语交际内容的插图。教学提示语是：同学之间说说,你长大了想做什么工作？为什么？根据提示这堂口语交际训练的教学要点是：我长大了想做什么工作？我长大了为什么想要做这个工作。后者是课堂上口语交际的重点。为了拓展学生课堂上的口语交际思路,课前我要求学生准备一张自己爸爸或妈妈的工作照片。 相似文献
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人民教育出版社出版的高级中学英语新教材第一册（上）第４２课课文ＡｍｅｒｉｃａｎＣｏｕｎｔｒｙＭｕｓｉｃ中有这样一个句子：Ｄｕｒｉｎｇｔｈｅ１９９０ｓ,ＡｍｅｒｉｃａｎＣｏｕｎｔｒｙＭｕｓｉｃｈａｓｂｅｃｏｍｅ ｍｏｒｅａｎｄ ｍｏｒｅｐｏｐｕｌａｒ．而在该书相应的教师用书第５９页上有关ｔｈｅ１９９０ｓ的注释是这样的：ｔｈｅ１９９０ｓ＝ｔｈｅｙｅａｒｓｂｅｔｗｅｅｎ１９９０ａｎｄ２０００。假如此种解释成立,就有ｔｈｅ１９８０ｓ＝ｔｈｅｙｅａｒｓｂｅｔｗｅｅｎ１９８０ａｎｄ１９９０;那么,１９９０是… 相似文献
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《教学月刊(小学版)》2002,(4)
一、教学内容分析（Ｃｏｎｔｅｎｔｓａｎｄａｎａｌｙｓｉｓ）本单元的核心教学内容是找东西和借东西的话题与交通工具、学生生活用品的词汇教学及六个字母（ＵｕＶｖＷｗＸｘＹｙＺｚ）的听、说、读、写。“找东西”的话题所涉及的主要交际用语为Ｗｈｅｒｅｉｓ．．．？及其回答。“借东西”话题所涉及的主要交际用语为ＣａｎＩｕｓｅｙｏｕｒ．．．？及其答语Ｎｏｐｒｏｂｌｅｍ。词汇主要是听、说、读四个与交通工具有关的单词（ｂｉｋｅ,ｂｕｓ,ｔａｘｉ,ｊｅｅｐ）、四样学生学习（生活）用品（ｄｅｓｋ ,ｃｈａｉｒ,ｌａｍｐ,ｗａｌ… 相似文献
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中学英语教学导入新课方法之我见蒋水平方法谈之一，谈话导入法谈话导入法，指教师对学生作简短的谈话，讲清本节课的内容，学好这些知识的用处和要求等，从而提高学生学习的自觉性。我在教ＡｔＨｏｍｅｉｎｔｈｅＦｕｔｕｒｅ文时Ｉｓａｙ，ｄｏｉｎｇｓｈｏｐｐｉｎｇｂ... 相似文献
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听话、说话训练是小学语文教学内容的重要组成部分，阅读教学则是教师培养学生说话能力的重要途径，在教学的同时，引导学生想象，对培养学生的说话能力也具有不可低估的作用。通过多年的教学实践，现谈谈我对学生说话能力培养的一些做法。 一、利用课文中的插图训练“说” 低年级的课文很多都有形象有趣的插图，中高年级的课文也有相当数量的插图，这些插图都是训练说话的好素材。我在教学中较注意使用插图，由图入手，充分进行“说” 的训练。如《小木船》一课，我是这样指导学生观察插图并利用它较好地进行“说” 的训练的：把插图挂在黑… 相似文献
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《Ｗｈａｔ＇ｓｉｎｐｉｃｔｕｒｅ？》是九年义务教育小学英语第一册的第２５课。该课的教学目的是让学生能熟练运用句型Ｗｈａｔ＇ｓｉｎｐｉｃｔｕｒｅ？于是 ,我充分利用教学资源 ,采用听、做、说、唱、演等方式 ,设计能引起学生兴趣的活动 ,以活动促说 ,以活动促用 ,让学生在丰富多彩的活动中学会英语。请看下面的教例 :师 :我知道同学们每个人都画了一张漂亮的画 ,老师也画了一张 ,想不想知道老师画的是什么呀？今天啊 ,我们一起来上一节英语活动课“Ｗｈａｔ＇ｓｉｎｐｉｃｔｕｒｅ？”。（教师同时把Ｗｈａｔ＇ｓｉｎｐｉｃｔｕｒｅ… 相似文献
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英语教学的实质是交际,目的是培养学生听、说、读、写的语言交际能力,而语言交际能力主要通过语言交际活动才能实现.因此使教学过程交际化就显得非常重要,其中导入新课这一教学过程交际化自然首当其要. 相似文献
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利用课文中的插图、简笔画等学习词汇。Ｔ :ＰｌｅａｓｅＬｏｏｋａｔｔｈｅｐｉｃ ｔｕｒｅ．Ｔｈｉｓｉｓａｐｉｃｔｕｒｅｏｆｔｈｅ ｇｒｅａｔｆｏｒｅｓｔｉｎｓｏｕｔｈＡｍｅｒｉｃａ．Ｗｈａｔｃａｎｙｏｕｓｅｅｉｎｔｈｅｐｉｃｔｕｒｅ,Ｓｓ？Ｓｓ：Ｓｏｍｅｓｔｕｄｅｎｔｓ,ｓｏｍｅｔｒｅｅｓ,ａｒｉｖｅｒａｎｄａｂｏａｔ．Ｔ：Ｇｏｏｄ．ＷｈｏｉｓｃｏｏｋｉｎｇｓｕｐｐｅｒＳＡ？ＳＡ :Ｍａｙｂｅｔｈｅｉｒ……Ｔ :Ｙｅｓ．Ｈｅｉｓｔｈｅｉｒｇｕｉｄｅ．Ｈｅｉｓａｖｉｌｌａｇｅｒｎｅａｒｔｈｅｆｏｒｅｓｔ．… 相似文献
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课文中的插图是十分直观、形象的辅助教学工具,在教学中充分利用图文并茂的特点,巧借插图,以图统文,有助于教学效益的提高。以具体课文教学为例,借助插图,我是这样做的。看插图导入新课学课文,首先要指导学生观察图意,理解图旨,借助这一环节,能取得较好的导入效果。课文《小珊迪》的插图交代了人物、地点、事情的起因等,贫穷孤 相似文献
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在苏教版小学语文教材中．几乎每篇课文都配有一幅或多幅插图。插图是结合课文中叙述的事物描绘出的具体形象。插图在语文教材中具有形象直观性、趣味性、启迪性等特点。因此,在工作实践中,作者充分利用插图这一生动的教材,注重对学生进行听、说、读、写等能力的培养。 相似文献
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听力训练不能仅仅局限于听的环节 ,更主要的是让学生围绕听力的材料进行听 -复 ,听-写 ,听 -背诵等 ,并使它们有机的结合 ,相互促进。1 .听复结合对于单词辨音 ,听辨词组或句子 ,听后让学生重复一遍 ,这样可以训练学生的辨音能力 ,同时能培养学生听觉记忆力。2 .听写结合1 )听写课文的句子 ,短语 ,课文梗概 ,课文背景知识等。2 )听写课外的一些幽默故事、名人轶事、小故事、笑话等。这类听写材料难易程度要与课文一样或低于它。3)听完后进行改写 ,例如 :ＳＢＩＢＵ1 9的听力《ＭｓＫｉｎｇｄｅｓｃｒｉｂｅｓａｄａｙａｔＮａｔｃｏＣｏｍｐ… 相似文献