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新课程改革的实施,强调课堂教学必须面向全体学生,同时,要尊重学生的个别差异。它要求我们一定要从学生的实际情况出发,从学生的个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,以便使每个学生都能有所发展。而对学生进行分层教学,是使全体学生共同进步的一个有效措施,也是使因材施教落到实处的一种有效的方式。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(45)
<正>在新课改的背景下,教学要面向全体学生,而每一个学困生都应该是被关注的对象,如何转化学困生是每个教师面临的问题。学生作为学习对象的主体,在基础知识、学习兴趣、思维品质、能力发展等方面存在差异,导致学习成绩呈阶梯形分布。本人在教学实践中不断探索、不断实践,感悟得出其中分层教学、分类推进是解决这一问题的关键。下面,笔者结合工作实践谈几点粗浅的认识。 相似文献
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根据学生的数学基础和思维能力,教师把学生分开层次进行教学,更能体现因材施教的教学原则。这样有利于对学生进行个性化教育,有利于培养学生的思维能力,因而能较好地提高数学教学效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
新课改要求教师在教学时必须以学生为中心,提高课堂教学成效,对不同学习水平的学生给予有针对性的指导,从而使学生得以共同进步。而分层法是能够帮助教师在教学时实现学生共同发展的科学有效方法,为此,初中数学教师应当加强重视分层教学法的正确应用,经常在教学实践中融入分层教学,使教学效果能够更好地提升。 相似文献
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分层教学在初中数学教学中的尝试 总被引:1,自引:0,他引:1
陈红霞 《数学学习与研究(教研版)》2010,(2):18-18
实施分层教学法,目的是使传统的选择淘汰式教学转化为让每一个学生都能主动地投入数学学习.让学生的认知、思维和推理等方面的能力都得到最大限度的发展,让其产生学习数学的兴趣.从要我学到我要学.从学会到学好. 相似文献
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数学在任何时候对于学生来讲都是一门比较难的课程。为了减轻学生的学习负担.笔者提出了分层教学方法。本文笔者首先介绍了分层教学的内涵.其次分析了实施分层教学的必要性和可行性.最后从学生、教学过程、课后作业、考试试卷四个方面提出了实施分层教学的措施。 相似文献
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蒙莎莎 《试题与研究:高中理科综合》2019,(8):0147-0147
素质教育的不断开展也对初中的教育水平提升提 出了更高的要求。数学课堂教学的方式多种多样,为了能够满 足不同学生的学习需求,我们可以通过分层教学的方式来帮助 学生调整学习状态,提升学习能力,进一步使他们的学习自信 心得到增强,从而有效地实现数学课堂教学的高效性。本文以 初中数学教学为例.阐述了分层教学法在初中数学堂教学中 的应用。 相似文献
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数学在任何时候对于学生来讲都是一门比较难的课程。为了减轻学生的学习负担,笔者提出了分层教学方法。本文笔者首先介绍了分层教学的内涵,其次分析了实施分层教学的必要性和可行性,最后从学生、教学过程、课后作业、考试试卷四个方面提出了实施分层教学的措施。 相似文献
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纵观近年来分层教学在初中数学教学中的实施情况,存在各地区的实施标准不一、实施效果不好等不理想现象,但分层教学对初中数学长远教学有不可估量的意义。本文立足于初中数学分层教学的现状,结合分层教学在初中数学教学中的重要性与必要性分析分层教学在初中数学教学中的应用与实践,以期为初中数学探寻最佳的教学模式打好理论基础。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(23)
传统的应试教育会导致学生的个性无法得到教师的重视和发展。因此为了有效改变这一现象,让每一位学生都能在数学教学中学习到知识,并获得充分发展,教师就应该在教学中采取不同的教学方法,为不同的学生设置不同的教学目标和学习任务,促进学生个性化发展。 相似文献